园长管理能力探析

幼儿园园长始终处于园本管理系统的核心，起着主导和决策作用。因此，园长的管理能力是一个至关重要的问题。本文试提出园长管理能力由总揽全局的能力、构建和谐人际关系的能力、开拓创新的能力组成，以求从管理者自身素质的角度对园本管理进行探讨。     

以人为本理念，构建和谐校园

教育是和谐社会构建的基石，承担着促进社会和谐发展的的使命和职责。和谐社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐教育产生，和谐教育由和谐的校园支撑。构建和谐校园可以从5个方面入手。     

社会管理机制创新是构建和谐社会的必由之路

不断完善和创新社会管理运行机制，促进各结构各层次之间的有序和谐运行，不断完善和创新社会管理咨询机制，使社会管理决策逐步实现科学化，为创建和谐社会提供科学的意见和建议，不断完善和创新社会管理评价机制，通过机制创新推动社会的和谐与进步，不断完善和创新社会管理信息反馈机制。这些是构建社会主义和谐社会的必然要求。     

论和谐校园的社会维度

和谐校园是和谐社会的有机组成，构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。和谐校园，主要包括主体和谐、管理和谐、环境和谐三个社会维度。通过确立以人为本的成才目标实现主体和谐，创新以人为本的成才模式实现管理和谐，创造以人为本的成才环境实现校园环境和谐。三个维度的复合适应，是构建和谐校园的核心和灵魂。     

坚持以人为本 优化学校管理

学校是由人组成的集合体，在学校管理中，应该时刻把调动人的积极性放在主导地位，尽可能多的发挥人的聪明才智，使学校的全体员工都能得到全面发展。近年来，为了适应教育发展的需要，我们在学校管理上不断探索，坚持以人为本，以构建和谐校园为目标，以强化人性化管理为手段，着力于教师队伍的优化组合，建立科学的管理机构和管理体系，构建和谐课堂，营造和谐的干群关系和师生关系，使学校管理发挥出了巨大效益。     

论和谐管理

和谐管理是一种服务型、人性化和自组织的新型管理模式。和谐管理的哲学语境是从斗争哲学向“和”哲学的转换，“和谐人”假设是和谐管理的人性论基础。和谐管理有利于实现人与人的和谐，有利于促进组织内部各要素的和谐，有利于构建和谐的国际关系。实现和谐管理，就要解决管理过程中的各种矛盾，协调好各种关系。     

以人为本 和谐管理

幼儿教师管理是幼儿园管理工作中的一项重要内容,其有效性决定着幼儿园的办园质量和幼儿的身心发展水平.随着知识经济时代的到来,以尊重人为主要特征的"以人为本,和谐管理"方式正日益受到人们的青睐,以尊重人的人格与个人尊严为前提,以提高人的向心力、凝聚力与归属感为出发点所实行的以人为中心的分权化管理.以人为本注重人的情感需求和社会需求,是在刚性管理基础上管理思想和管理方法的升华,和谐管理是一种体现以人为本管理理念的现代管理思想和管理模式.     

构建和谐幼儿园要体现人文关怀

体现人文关怀是我园管理思想的一大特色。在构建和谐幼儿园的过程中,我园重视人文管理,弘扬人文精神,体现人文关怀。在实践中强调尊重教职工的人格,关注教职工的精神需要,并注意提高教职工的自我管理意识,传播关爱诚信、敬业奉献、合作创新、以人为本的人文精神,使幼儿园教职工之间、部门与部门之间、人与事之间处于一种和谐状态并产生最大的积极效应,从而促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些具体做法:     

和谐社会背景下的高校行政管理

高校建设和谐校阅，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、师生与学校的和谐，还包括学校与社会的和谐等。而高校的管理模式则是构建和谐校园的关键。高校管理包括教学管理、后勤管理以及行政管理，而行政管理在整个高校管理中起着承上启下的作用。高校的行政管理是相对于高校教育、科研活动而言的辅助性的但却必不可少的一项活动。     

学前教育机构集团化管理的实践与研究

集团化办园是学前教育管理体制改革的范式。集团化办园的“江东模式”以理念的构建：铸造特色品牌;途径的探寻：推进托幼一体工程;机制的保障：家园社携手共育;发展的智慧：重和谐园文化建设。     

略谈加强对社会力量办园的行政监督与管理

近几年来,社会力量办园发展迅速.社会力量办园是幼教领域的一个新生事物,政府对社会力量办园行政监督与管理尚未规范,存在认识不足、重视不够、制度不全、落实不力、各部门职责不清、扶持不够等诸多问题.本文在调研的基础上,力图寻找对加强社会力量办园行政监督与管理的有效策略,促使社会力量办园健康和谐发展.     

坚持依法治校，构建和谐校园

党的十六届四中全会提出了构建和谐社会的目标，“和”是一种哲学，“和”是一种一道德。“和”是一种艺术，和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。作为学校这个教育人、培养人的主阵地，也必须朝着构建和谐校园的目标而奋斗，而要实现校园的和谐，首要的就是坚持依法治校。早在两千多年前，韩非子就说过：“德厚不足以止乱”，     

论现代管理伦理的和谐理念

管理伦理理念是管理活动中所蕴含的处于核心地位的管理伦理原则或基本精神，和谐是现代管理的基本伦理理念之一。在管理哲学发展史上，和谐一直被作为管理的伦理目标，而现代在迫切呼唤和谐的价值理想。和谐的具体内容的实现依托于管理；身心和谐依托于人对自身的管理，人际和谐依托于人对人和社会的管理，人天和谐依托于人对自然的管理。不断修身，道德激励，对话沟通，宽容他人，保护环境等是实现现代管理论理之和谐理念的有效途径。     

建立“以人为本”的幼儿园管理模式

管理的根本目标的在于提高人的责任感和工作效率，而实现这一目的的关键是调动成员的积极性。我园在20世纪80年代末90年代初，借鉴了企业管理的模式，形成了有序的管理，克服了放任自流的状态。但幼儿园的气氛却空前紧张，人和人之间缺乏最起码的信任和尊重，人际关系变得复杂，教师的主体性、积极性和创造性不能得到有效发挥。近三年来，我园坚持实施《广东省幼儿园课程指南》（下简称《指南》）实验方案，树立管理向服务转变的理念，建立“以人为本”的管理模式，创造一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境，为教师的工作营造一个开放、温暖、支持、和谐、愉快的氛围，使教师体验到自己存在的价值，感受到因自己的创造性工作而带来的喜悦和满足，增强教师的社会责任和使命感。     

加强社会管理与服务,努力创建和谐幸福社区

构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务,构建和谐幸福社区是构建和谐社会的基本组成部分,也是极其重要的组成部分.构建和谐幸福社区,是加强社会管理和创新的基础,也是实现社会管理和创新的重要方式和有效途径.     

现代家庭和谐心理教育探析

构建社会主义和谐社会是我国在“十一五”时期经济社会发展的重要目标之一。和谐社会是以人为本的社会，和谐社会说到底在于人与人之间的和谐，而人与人之间的和谐在一定程度上依赖心理上的和谐。社会的和谐与社会每个成员的心理和谐有着密切关系，心理和谐是构建和谐社会的基础。从社会心理角度来说，人们和谐的心理状况对于和谐社会的构建有着重要的影响，和谐社会的构建要注重社会群体和个体的心理状况，培育和保持人的和谐心理是构建和谐社会的重要内容。和谐社会是一个多种要素相互配合相互统一的系统工程，     

试论学校和谐管理的构建

构建学校和谐管理是构建和谐社会的重要组成部分，是时代发展的必然要求。忽视人文关怀的冷漠管理，专制型的家长制管理和管理者的人格偏差是构建和谐管理的主要障碍。学校领导者要认真反思，从自身及其管理行为的缺陷中吸取教训，努力从和谐管理中获取效益。     

从生命的视角观照教师的和谐成长--园本教研管理的理念与实践探索

追求教师和谐成长的园本教研管理。就是从生命的视角出发，重构园本教研的管理思想、管理制度及评价体系．引领教师在园本教研中获得专业发展的同时，体验幼儿教师的职业幸福感，以实现生命成长与专业发展双重价值的和谐统一。     

建立一个团结和谐的领导集体

构建社会主义和谐社会，是我们党从开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大的任务。作为一个教育者，特别是幼儿园的园长，为了社会的稳定、社会的和谐，实现要使本单位有一个团结、和谐的领导集体。如何建立团结和谐的领导集体呢？那就要做到班子成员相互理解、团结一致，要做到优势互补、结构合理，只有这样才能充分发挥领导集体中每个人的作用，带领全体教职员工团结奋进、开拓创新，使幼儿园的各项工作红红火火、蒸蒸日上，为构建和谐社会做出应有的贡献!     

“和乐教育”理念下的幼儿教师差异管理

基于"和乐教育"理念下的教师差异管理,是追求"以人为本、和谐统一、和而不同"的管理思想,凸显人性化、个性化、园本化管理特点,关注于教师职业生命的内在需求,着力构建"民主科学,和谐快乐"的校园氛围,以此促进幼儿园可持续发展。