新课程评价行动理念与策略

正随着新课程实验工作的全面展开,评价问题成为影响课程实验发展的重要因素。我们要促进新课程改革工作的快速发展,探索新课程环境下评价制度的改革,促进评价方法、形式和内容的更加丰富、科学和完善,激励教     

情感态度价值观如何考

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,新一轮基础教育课程改革要“改变课程评价强调甄别与选拔功能”,要建立“促进学生全面发展的评价体系”,要“建立促进教师不断提高的评价体系”要建立“促进课程不断发展的评价体系”。由此可见,建立新的评价体系既是基础教育课程改革的重要任务,又是基础教育课程改革的研究难点。建立新的评价体系不仅需要从理论上、政策制度上进行研究,更应该从实践上进行探索。为此,本期刊发了一组浙江省的老师们在新课程改革实践中,为确立新课程评价的价值取向,建立新的评价内容、方法和标准等进行的探索与研究,试图引起广大教育工作者关注,为大家在实践中进行深入探讨提供参考。     

新课程视野下高中历史学习评价体系的思考

我国基础教育课程评价经20世纪80年代中期以来的不断探索和改革,虽日趋科学合理,但就学生评价的标准而言,仍然过多地强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值。新课程《基础教育课程改革纲要（试行）》关于教育评价制度的改革有“建立促进学生全面发展的评价体系。建立促进教师不断提高的评价体系”、“普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进,     

普通高中新课程教学评价的价值取向——科学人文精神与教学评价

普通高中新课程教学评价的新理念体现在三方面：1．基础教育课程改革的一个重要任务就是改变以往不完善的评价制度,把课程评价观念的转变作为重要枢纽;2．建立促进学生素质全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系;3．新课程实施以来．评价发展迅速,教师对学生的评价观念以及使用的评价方法发生了很大的变化。     

让“花儿”竞相绽放

目前,新一轮基础教育课程改革已在各地全面铺开,引起了家长和社会的广泛关注。评价制度改革是课改的瓶颈,如何通过综合素质评价来促进学生的发展,进而不断推进素质教育?本期“改革纵横”栏目推出了武汉市新洲区和荆州市荆州区有关新课程评价改革方面的探索及思考,欢迎大家积极参与讨论。来稿可以是有关评价制度改革的理论探讨,也可以是好的经验做法,以供全省各地学习交流。     

构建符合新课程理念的学生学习报告手册

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能,是新课程改革中评价制度改革的目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:建立评价项目多元、评价方式多样、     

高中地理新课程教学的系统设计探讨

普通高中新课程改革涉及面广,包括普通高中课程体系的变化、新课程的实施方式探索、新课程的课程建设、新课程管理有效机制的建设、课堂教学改革、学生学习方式的转变、课程的教学管理制度建设、创建发展性评价体系、     

创造性地使用成长记录袋促进学生持续主动地发展

新一轮基础教育课程改革的贯彻实施,新课程理念下的评价功能也发生着根本性的变化,建立促进学生全面发展的评价体系是新课程学生评价改革工作的核心。创建学生成长记录袋是一种好的评价手段,促进学生的     

健全校本教研制度 促进教师专业发展

校本教研是促使教师专业发展和推动课程改革顺利实施的有效手段,构建校本教研制度,已成为学校课程改革工作的重要任务。通过建立和完善评价制度、教师培训制度、研究制度和保障制度,提升了教师的专业水平,提高了学科的教学质量,推动了新课程改革发展进程。     

当前课程改革的首要任务是改革评价制度

中小学课程改革已全面铺开，但现在课程改革也遇到了与之发展不协调的因素——评价制度，它已慢慢地对课程改革的进程起到了阻碍作用。现行的评价制度依然是过去的一套，它根本没有随着新课程改革的实施而迅速地改革自身。如果说改革，那也只是在理论探讨阶段，根本没有以可具体操作性实施于新课程改革的阶段性评价。笔认为，当前课程改革的首要任务是改革评价制度。     

课改背景下幼儿园音乐教学评价初探

随着幼儿园课程改革的发展,新《纲要》、新课程一步步从理念走向实践。在新课程的实践过程中,改变课程评价过分强调甄别与选拔、排序的功能,“了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿的发展,促进教师的自我成长,促进课程本身的发展,提高教育质量”,已成为新课程背景下教育评价改革的重要任务。     

科学的评价是促使学生进步的动力——小学音乐学科评价初探

伴随着新一轮的课程改革,作为课程体系的重要组成部分——课程评价也随之发生了质的变化。新课程倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,强调建立多元主体,共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能。在关注学业成就的同时,新课程评价还必须关注个体的学习态度,创新精神以及学生个性品质的发展。因此,制定科学合理的评价方法是促进学生进步的     

浅谈中学学分制评价

我校在结合学校实际,进行课程统整的过程中,重视对新课程的评价改革,探索与三类课程实施背景相配套的学生学业质量评价体系。2004学年,我校制定了青浦区实验中学学分制评价实施方案,以保障学校的课程改革,促进学生全面而富有个性的健康发展。     

生活中数学问题的教学

基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“改革考试评价和招生制度,探索科学的评价方法,发现和发展学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展。改革考试内容和方法……”以此为依据,全国各地的中考数学命题改革逐渐发生了变化,尤其是体现新课程理念的开放性问题、生活实际问题、探索性问题、阅读理解问题、图表信息问题等纷纷登场,让人耳目一新。     

如何开展小组合作学习中的学生发展性评价

自新课程改革倡导建立促进学生发展的课程评价体系以来,我们一直在探索促进学生发展的课程评价体系。如何把对学生的发展性评价落到实处,或者说在课程实施中如何把我们传统的对评价的认识和理解中不合适的地方彻底地校正过来,变成真正促进学生发展的评价,是我们不懈的追求。     

论普通高中学校本位课程评价制度的建立

新课程改革中,学校拥有更大的课程权力,同时也要负起课程品质的责任。＂学校本位课程评价＂是一种＂以学校层级为主＂的课程评价。认为学校层面的课程评价制度是普通高中学校能够顺利实施新课程改革,实现学校课程发展愿景的根本保障,并结合案例分析了学校课程评价实践中的缺失,提出完善学校本位课程评价制度的对策建议。     

对课堂教学评价的研究

一、问题的提出解决促进学生全面发展与评价制度滞后的矛盾已成为新课程实验的新课题。其中,用什么标准评价新课程的教学,更成为人们普遍关注的热点问题。教学改革实践表明,评价改革的滞后将严重影响新课程理念的贯彻实施,影响新课程目标的顺利实现。因此,在课程改革中应特别重     

新课改中的评价制度初探

课程改革是一个需要各方面都配合的系统工程,评价制度的更新自然要紧跟其后。文章试图对传统学业成绩评价制度和新课程改革所倡导的新的评价制度进行分析和比较,探索在新的评价体系中应注意的问题。     

新课改中的评价制度初探

课程改革是一个需要各方面都配合的系统工程,评价制度的更新自然要紧跟其后.文章试图对传统学业成绩评价制度和新课程改革所倡导的新的评价制度进行分析和比较,探索在新的评价体系中应注意的问题.     

为了每一位学生的发展——《新课程与教育评价改革的探索》丛书简介

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。因此,在新课程推进的过程中,教育评价自身理论体系亟须进一步更新和完善。以北京师范大学副校长董奇教授为首的国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组在这方面作了有益的探索。两年多来,评价项目组不仅进行了大量的国际比较研究和理论探索,而且,以饱满的热情走进新课程改革实验区、走进学校、走进课堂,通过调研、访谈、研讨、培训等多种方式,发现、解决教育评价改革中的各…