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苏教版四年级（下册）第22～25页。1．在观察、操作、分析和讨论等活动中,感受并发现三角形的有关特征,知道三角形两边之和大于第三边。 相似文献
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钱志平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(2):69-70
教学目标
1．使学生利用已有的知识经验,通过折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,能正确识别三角形和平行四边形。 相似文献
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漆猛亭 《数学学习与研究(教研版)》2012,(18):101
[教学内容]苏教版小学数学四年级下册22～24页例题和想想做做1～3题.[教材简析]本节课的教学是在学生学习了线段、角等平面图形基础上进行的,三角形是一种常见的几何图形,本课主要是让学生认识三角形,包括了解三角形的两边之和大于第三边.[教学目标]1.通过观察、操作、画图和实验等学习活动,感受并发现三角形的有关特征.2.使学生会画三角形,能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象.[能力目标] 相似文献
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教学内容苏教版四年级(下册)第22～25页。教学目标1.在观察、操作、分析和讨论等活动中,感受并发现三角形的有关特征,知道三角形两边之和大于第三边。 相似文献
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教学内容苏教版四年数学下册第22～23页的例题,第24页的想想做做1～3题。教材简析这节课是空间与图形领域的重要内容之一。通过学习可以加深和拓展学生对三角形的认识,同时也可以让学生积累一些认识图形的经验和方法。例1首先提供现实背景让学生从中 相似文献
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知识目标：(1)学生能说出三角形内角和等于180°；(2)学生会用多种方法推证三角形内角和定理；(3)学生会按角将三角形进行分类。 相似文献
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【教学内容】四年级(下册)第22～24页例题、"想想做做"第1～4题。【教学目标】1.认识三角形的基本特征。2.通过实验活动,探究并理解三角形三边关系,并能解决简单的实际问题。3.在探究的过程中,注重基本数学思想的渗透及学习能力的培养。【教学准备】多媒体课件、实物展示仪、白纸、钉子板;学生4人一组,每组12根长短不一的小棒(10cm、6cm、 相似文献
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教学内容:<人教版六年制小学数学第八册143～144页. 教学目标: 1.使学生认识三角形,理解三角形的定义,了解三角形的特性及应用. 相似文献
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展玉芳 《数学学习与研究(教研版)》2006,(5):12-13,73
1．了解三角形的有关概念．会画三角形的角平分线、中线和高．
2．探索三条线段能构成三角形的条件，理解“三角形任意两边之和大于第三边”的性质． 相似文献
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教材简析 本节课主要教学认识1元以内的人民币,以及元、角、分之间的进率.这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验,因此教材注意利用学生已有的生活经验,把这些知识经验系统化、数学化.教材首先通过商店购物的情境,使学生认识到买东西要用人民币,又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币,供学生认识.在购物活动中教学1元=10角,在此基础上让学生推想1角等于几分.在"试一试"中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识.在"想想做做"中安排了一系列的换钱和模拟购物活动,旨在提高学生社会实践能力,体会数学与生活的密切联系. 相似文献
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新课程标准强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。在＂三角形的认识＂教学设计中,我以＂从学生已有的生活经验出发,最后把新知应用到生活中去＂这一思路进行设计。在上完本课后,本人有以下思考与体会。 相似文献
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【教学目标】
1．通过用三根小棒围三角形的操作,使学生发现并理解：三角形任意两边之和大于第三边,并能运用规律解决生活中的实际问题。 相似文献
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教学内容：苏教版国标本四年级下册P22～24。
教学目标：1．通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形的两边之和大于第三边。 相似文献
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叶海英 《学生之友(小学版)》2012,(24):97-98
一、教学内容：苏教版数学四下22——24页
二、教材简析：这部分内容是在学生初步直观认识了三角形的基础上继续教学三角形的知识,教材采用“活动——体验”的教学策略,即组织学生“做”图形,让他们在做的过程中体会图形的特点,主动构建对图形的比较深入的认识。 相似文献
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[教学内容]苏教版四年级下册第22～23页的例题,第24页的"想想做做"1～3题。[教材简析]这节课的教学内容是"空间与图形"领域的重要内容之一。通过学习可以加深和拓展学生对三角形的认识,同时 相似文献
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<正>一、教学目标及内容(一)教学目标1.使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动,使学生初步掌握上述图形的特征,能辨认和区别这几种图形。3.通过小组合作学习,培养学生的合作能力和自主探究精神。(二)教学内容苏教版小学数学一年级下册,第二单元,《认识长方形、正方形和圆》,16～18页。二、教学准备 相似文献
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