语文教学：追拥一份儿童的情怀

儿童不是缩小的成人,也不是成人的预备,儿童自有儿童的感动、儿童的诠释、儿童的情怀、儿童的梦想。我们的语文教学,就是要诱发这种感动,让儿童去诠释儿童,同时以一种儿童的情怀去放飞他们的梦想。     

教育是一份情怀

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后,我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利……每当听到这首熟悉的《长大后,我就成了你》,我的内心总是久久不能平静,禁不住问自己,在教育这片热土上收获了多少……     

班主任儿童情怀的德育效应

谈及当前德育工作的弊端，总能让我们列出一些。     

在语文教学中培养超常儿童的人文情怀

最近几年,语文教学要培养学生的"人文精神"提得较多.人文情怀是人文精神在一个文化底蕴比较深厚的人的身上的体现.它内化到一个人非智力因素的各个方面.它能促进一个人的"四成"(成绩、成功、成才、成人),催化一个人的"三情(情感丰富、情趣高雅、情操高尚),使一个人拥有"二信"(信念坚定,信仰圣洁),形成一格(人格健全).     

文学,保留一份古典主义情怀

本文分析了文学作品中古典主义情怀的重要意义,从人间温情、"梦境"的追求、性情的建设三方面在文学作品中的古典主义情怀,乃其对当代社会人类心灵建设的意义等进行了阐述。     

儿童情怀总是歌——蔡亚老师的幸福之道

<正>德国诗人荷尔德林曾说过：“人,诗性地栖居在大地上。”这句话表达了对于人类生存价值与意义的深层次思考。这种诗意栖居,亦为教育的本真追求,表征是把儿童放在中央,坚守儿童本位,倡导儿童情怀,塑造美好的心灵和人格,引导儿童成为更好的自己。蔡亚老师就是这样一位充满儿童情怀的知性老师,她对儿童世界发自内心的喜爱,她用“真善美”去感召儿童,言情明志,和着彼此的心跳生发心灵的舞动,谱写了与儿童共同的节拍与旋律,一路高歌一路绽放,成就了她独特的幸福之道。     

让心灵拥有儿童一样的情怀

“散步的时候,我走直路／儿子却故意,把路走弯／我说把路走直,就是捷径／儿子说把路走弯,路就延长” 这首诗,让我想起雨天的时候,我带女儿跨过水坑,而女儿却故意踩进水里。我说,绕过它,鞋不会湿,女儿却说,溅起水花,把鞋洗刷。     

记得怀揣一份宽容

小朋友们,想想在自己的生活中,你是否爱生气?是否容易发火?是否爱看不惯?是否经常只因为不喜欢而伤害了那些爱你的人?如果回答是肯定的,那么你一定很不快乐,因为你还没有记得在自己的口袋中装一份宽容。要知道,宽容可是快乐的密码哦! 徐豆豆在开始时就是忘记了这个密码。她对班上男生的恶作剧嗤之以鼻;对好朋友秦猫猫和同学莫文定的玩笑不高兴了好半     

基于儿童英雄情怀的少儿版画课程开发与实施探索

版画是对儿童进行美术教育的一种有效途径.在儿童版画课程的有效开发和实施过程中,基于英雄教育的理念,通过"全景式"发掘题材,根植向善的天性;"渐进式"刻画形象,塑造向毅的韧性;"双轨式"评价作品,培育向阳的心性等方式,让学生完成基于儿童英雄情怀的少儿版画课程的学习.     

语文教学请多一份人文情怀

情感教育需要潜移默化,作为语文教师。要充分发挥语文教学优势和学科特点．使学生在获取知识的同时,也得到思想熏陶。     

怀揣一份可延续的爱

作为一名普通教师,不知不觉间,我在教育战线上已经工作了20年.我带过的2011届的学生中,有几个孩子给我留下了深刻的印象. 家庭极其贫困的冬梅、红梅姐妹俩,刚记事不久就被母亲抛弃了,母亲自此杳无音信,孩子一直与身患残疾的父亲相依为命.从小就没了母亲的小富同学,天生个头矮小,身高只有1.4米,父亲又是聋哑人,总有人在背后...     

儿童节的慈幼情怀

虽然儿童节在各国的日期不尽相同,庆祝的方式也各有特色,却是比较普遍的世界性的节日。这在某种意义上表明,人们不但承认儿童是区别于成人的一种异质存在,而且赋予了这种区别以肯定性意义,“在人生的秩序中,童年有它的地位”,这通常被视为现代儿童观的确立。     

《湖北教育》，给了我一份难以割舍的情怀

我与《湖北教育》已有8年之缘,由于她的知识性、实用性、指导性、可读性强,所以每期刊物一到手时,我就如同饥饿的人躺在面包上一样。平时阅读,我总是把一些重点内容一一地抄写下来,我把家里一个小房间作为储藏室,里面没有什么古玩艺儿,全是教育书籍,并把《湖北教育》单独放在一个柜。     

合作是一种情怀

小雨患有先天性疾病,不能用脑,也不能剧烈运动,父母对她要求不高,开心就好。可是这样的孩子,又怎能开心？她不敢高声说话,也不敢正眼瞧人,躲躲闪闪的眼神里,分明是自卑和恐惧。     

走在每一位母亲的情怀里

那天是周末,早春的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。母亲却在下班的时候打来了电话,声音是小女孩一般的欢欣雀跃:“明天我们单位组织去春游,你下班时帮我到威风糕饼店买一袋椰蓉面包,我带着中午吃。”一心想着速战速决,刚下班我就飞奔前往。但是远远看到了那家糕饼店,我的心便一沉     

让语文课堂存留一份儿童视角

前几天,偶然看到了这样一段文字：有一次,高尔基去拜访列夫·托尔斯泰,一见面,老人就对他说：“请不要先和我谈您正在写什么,我想,您能不能给我讲讲您的童年。比如,您可以想起童年时一件有趣的事儿？”     

一位地理教师的桑梓情怀

2002年,秋天的北京。45辆专车,警车开道,往人民大会堂驰去。45辆专车上,坐着的是参加首届中国科学家论坛的800位专家学者。这次科学家论坛的规格之高,是建国以来少有的。然而,让人惊讶的是,在这些闪光的名字之中,竟然还有一位普通的中学地理教师,他的名字叫倪洪祥,现在供职于张     

一位学术官员的人文情怀

一位给高蹈以平实、给深邃以青春的先锋学者,一位给浮嚣以宁静、给平淡以激情的睿智官员,他的名字叫田建国。一年前,我曾经采访过田建国教授,那是与他的初次接触。一年后的今天,我之所以又提起笔来,是因为一种精神的感召。我渴望继续分享一个智者思想的火花,走进他的细节人生,去解读他的人文情怀,去体味那些被遗忘的生命中的感动。在寒风萧瑟的冬晨,我走进了田教授简单宁静的办公室。田教授亲自为我冲了一杯清茶,我们的话题就在氤氲的茶香中悠然漫开。     

阳光，一种情怀的生成

主持人语:在探讨教师这一职业必须具备的基本素质时,专业知识和专业精神无疑是首当其冲的两个关键词。对教师而言,其专业精神的重要表现就是教育情怀。从目前的情况看,对许多中国教师而言,他们缺少的是一种虔诚的耐得住寂寞的教育情怀。让我们所有的教育工作者都进行一番思考:在我们的教育生涯中,我们需要什么样的教育情怀?     

一年风景·一世情怀

闻到海的气息,看到海的壮单身汉,闭上双眼,听潮起潮落,仿佛此刻,即是永恒。一滴之巨壑,一粒于太虚,一切爱恨、压抑、烦心事,于自然来说,何其之小啊！ 脱下那套蓝紫色的校服有些时日了．也好久没在昏黑的月夜下漫步了．各种练习册习题集被摊放在阳台的一角．QQ中也添加了“我的大学”一栏。蓦地发现,原来高三真的就这么不知不觉地溜走了．