冲突与破解：体育院校本科专业培养方案的优化路径探索

摘要：为回应当前社会需求变迁下体育院校培养方案的有效修订问题,提升体育人才培养方案设计合理性,采用文献资料法和专家访谈法,结合北京体育大学2012培养方案修订与实施实践,阐述、剖析了培养方案修订思路、优化路径重难点及其修订实践特色。研究表明,体育院校人才培养存在统一标准规范与院校自身特色、专业人才培养规格与运动员学生身份、传统技术优势与社会复合需求、新兴专业本色与体育行业融合等固有的现实冲突。基于此,研究结论认为,培养方案修订程序规范应作为“技术标准”明确把握的基础上,立足人才培养目标定位,以课程结构体系调整为核心,注重人才培养多样化的分类设计难点,并着力解决方案修订落实的难题,从而使培养目标增强社会适应性、课程设置体现学生发展需要、实践环节凸显整体优化协调。研究结论对体育院校规范培养方案修订部署、优化人才培养实施路径,具有重要的理论价值和实践参考意义。     

高等体育专业培养方案的研究与实践

本科专业人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件,结合吉林体育学院的实践探索,论述了高等体育专业培养方案制定的指导思想、基本原则和特点,为高等体育专业培养方案的完善提供思路和借鉴。     

全科型教师培养视阈下小教专业课程设置调查研究——以山西省六所本科院校为例

随着我国素质教育的不断推进和基础教育改革与发展,传统小学教学中采取的分科教育的弊端逐渐显现,这对小学教师的培养和小教专业的发展提出新的要求,培养全科型教师显得尤为必要与迫切。研究运用文献法与文本分析法,从全科型教师的素质构成和培养全科型教师课程设置的基本要求出发,对山西省六所本科院校的小教专业的人才培养方案和所设置的课程体系进行分析,发现小学教育专业课程设置存在培养目标表述模糊、课程结构设置不合理、科目的开设缺乏整合性等问题。基于全科型卓越教师的培养目标,提出明确培养目标,保证培养目标的具体性和规范性;调整课程结构;优化科目设置等对策,以完善小学全科型教师培养的课程体系设置,加快小学全科型卓越教师培养效果。     

高校社会体育本科专业课程改革研究——以河北省社会体育本科专业为例

针对我国高校社会体育专业性质的特殊性和就业现状,以及自身历史和文化积淀的不足,通过文献资料法、调查访问法、观察法,结合现行河北省高校社会体育本科专业课程设置状况,系统分析了各个学科相应的课程设置总量和比例、学科与术科之间的比例、专业课与综合素质课比例、选修课与必修课的比例,并依据现代教育理念、课程理论与教学论的最新的科学理论.从课程结构目标中观层次的角度,确定课程设置选课结构目标体系,优化课程体系配置,旨在培养出更多高质量和高素质复合型的社会体育专业人才.     

理工类高校大学英语校本改革课程设置研究

新的《大学英语教学指南》为新一轮的大学英语教学改革做出了纲领性的指导,支持和鼓励高校根据自身办学定位、人才培养目标和招生生源等情况进行具有校本特色的改革。学界存在通用英语和学术英语地位之争,在三年的教学改革实践基础上,通过不断摸索,探讨适合理工类高校的大学英语课程设置,建立具有"校本特色的、动态开放的、科学合理的"大学英语课程体系,实现大学英语教学的工具性和人文性特质。     

教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例

本文基于我国教师教育改革发展的背景和现状,探讨了新形势下,地方高校教师教育专业学生的培养原则、素质目标、课程结构体系等问题.并以池州学院为例,理论联系实践,提出教师教育专业培养的是基础教育的预备教师,他们应具备大学生的基本素质、专门学科素质、教育素质;其课程结构体系必须体现"三性"即高等教育共性、高师教育个性、基础教育特性;构建了通识类、学科类、教育类三大类教师教育专业的课程结构体系.     

网络专业课程设置与实践技能的关系

随着社会经济的发展,计算机网络人才的需求日益增大,然而成人高校网络专业课程设置还存在着课程设置陈旧、专业技能不突出等问题,成人高校应适时修改专业课程设置,以职业能力为核心,通过加强实践环节、弱化理论部分来解决教学与社会需求之间的主要矛盾。     

对外汉语教学课程设置与个体能力培养探微

对外汉语教学的基本任务是提升学生的汉语交流和使用能力。因此,在教学过程中,教师要确定规范的教学目标,明确对外汉语课程的基本任务,在能力培养上注重语言文化导向。同时,要突出本专业的课程特色,充分重视英语课程的地位,注重文学文化素养的培养,不断更新教学方法。     

吉林省高校体育专业设置现状与对策的研究

高校体育专业设置关系到人才培养的规格和质量,吉林省高校体育专业对培养体育人才发挥着决定性作用。采用问卷调查、文献资料等研究方法对吉林省高校体育专业设置的现状进行调查与分析,讨论找寻影响吉林省体育事业发展的症结,并站在体育事业专业的角度提出相应的对策,旨在为吉林省高等院校体育专业发展提供参考。     

英语专业师范课程设置与教师职业技能的培养

英语教育改革对英语教师职业技能提出了新要求。由于缺乏专门课程教学大纲,各地方院校在英语师范专业课程设置上尚未充分重视学生的教师职业技能培养。地方院校师范专业毕业生的教师职业技能弱是当前英语基础教育所面临的窘境。本文提出必须改革英语师范专业课程设置,突出师范专业特色,重点培养学生的教师职业技能。     

浅谈高等师范院校综合文科专业的课程设置——以我院综合文科专业的课程设置为例

学科综合化决定了中学课改的趋势必然是学科课程综合化。现行的高等师范教育模式已经不能适应中学课改综合化的要求。从2002年起,我院在全省率先开设了综合文科专业,在课程设置方面注重基础教育新的课程改革理念的渗透,强化教学实践,充分体现了历史与社会课程的人文性特点。     

高师课程体系改革的理论与实践探索

以庆阳师专五年来教学改革的实践为线索 ,总结提出了三年制师范专科教育各专业课程体系、教学方案 ,该“方案”包括 :公共课程、学科课程、教育课程、特设课程和选修课程。提出了课程设置的基本内容 ,并从“方案”的构思依据、理论性 ,方案产生的必要性和实施的可行性方面进行了全面论述。     

中美日三国高校体育专业设置和课程设置的比较研究

通过对中、美、日三国高校体育专业设置和课程设置的相互比较研究 ,分析和比较了三国培养体育专业人才的不同方式和途径 ,认为从培养目标看 ,我国比较注重学生思想品质的要求 ,美日多强调学生的专业基础知识和专业方向 ;在专业设置方面 ,我国以体育系、运动系为主 ,美日专业设置均比较广泛 ;从课程设置方面看 ,我国较注重术科教学 ,选修课和理论课内容较少 ,美日较偏重公共基础课的教学 ,选修课的比重较大 ;同时客观地分析我国社会对体育人才的需求特点以及我国高校体育专业设置存在的问题 ,提出了我国高校体育院系专业设置和课程设置的改革意见 ,为高校体育院系的改革提供科学的决策信息。     

高等师专体育专业培养规格教学方案的探索

人才质量的培养，主要取决于培养规格方案的合理、完善。因为培养方案是社会对培养人才质量的要求在教育教学活动中的集中体现，直接关系到培养目标和人才质量的实现。因此，深化高等师专体育教学改革，首先应抓好培养规格方案的制定，即保证课程体系的改革，使培养规格方案具有师范特点，有较强的针对性、适应性、社会性和科学性。     

地方高校“平台＋模块”人才培养方案的探索

“平台 模块”人才培养方案,以课程设置为基础,以培养目标为核心,以弘扬个性为主线,具有“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的特点,它通过平台课程与模块课程的有机整合培养高素质的人才。地方高校要在转变观念、明确内涵,提高认识的基础上编制课程方案,通过完全学分制、弹性学制、按大类招生等制度的改革及教学管理信息化的实施来确保培养方案的优化。     

论高校体育教育专业的课程设置

通过文献和专家咨询法,认为普通高校体育教育专业的课程应以其性质分为五大类,采取统一要求和学生选择相结合的实施方法,不仅更能体现整体育人效应和专业特点,还能拓宽学生的知识面,发展学生的体育特长和科研能力,使培养的体育人才能更好地适应和促进社会发展的需要.     

对应用性本科培养方案的探索与设计

本文从当今社会发展对人才适应性要求出发,提出了应用性本科培养方案设计的几点认识和基本框架,以期对应用性本科研究起到抛砖引玉的作用,供大家讨论。     

高校体育教育专业培养目标设置现状的调查与分析

通过对高校体育教育本科专业人才培养目标的对比与分析,阐述培养目标的内容体系及其基础性、时代性、针对性的特点.在社会发展的新时期,设置的体育教育专业人才培养目标更应该注重指导思想明确、语言精练、定位准确,并且要体现创新.     

高职特殊教育课程设置研究——以广告专业为例

高职特殊教育面对的是特殊群体。围绕高职(听障生)现有的广告专业课程,从高职特殊教育广告设计专业特点与定位、课程设置原则、课程内容改革等方面梳理其课程设置。尤其是基于项目实战人才的角度,结合听障生的生理、心理特点的剖析,综合阐述广告专业课程设置的合理性,以期最大发挥特殊教育广告专业课程设置的成效性和针对性。     

金融学专业国际化人才定位与特色培养研究——以四川外国语大学国际化金融人才培养方案为例

经济全球化和国际金融市场一体化进程的不断加快对金融人才的需求结构和素质要求产生了重大影响,金融学教育的国际化已成为高校金融学专业人才培养模式的重要发展方向。本文从四川外国语大学的国际化金融人才培养实践入手,指出金融学人才培养必须把握全球化的业务规范和管理法规,突出国际化与本土化相结合的特色,立足在国际通用人才的培养模式下体现差异化特点,唯有如此才能真正实现国际化金融人才的培养目标。