景泰蓝终结者

张同禄老爷子这几个月来隔个三天五日就乘36路公共汽车奔向位于北京城东南角的潘家园市场. 闻名海内外的潘家园经营民间旧货、工艺品和真假难辨的古玩收藏.时下有这样一种说法,说是外国人来北京一定要做三件事:登上长城当回"好汉",吃顿烤鸭品味"中国第一名菜",最后去趟潘家园买点又便宜又能唬人的古玩工艺品,以示对东方文明的景仰和深度了解.     

视觉语素下景泰蓝产品创新设计

阐述景泰蓝产品设计制作现状,分析存在问题。结合视觉语素原理,界定景泰蓝产品的构成要素及相关构件,通过例析视觉与触觉营造景泰蓝产品的复合肌理效果,探讨优化景泰蓝产品创新设计理念。     

“景泰蓝”的由来

光彩夺目的景泰蓝是我国的特有的传统工艺品,几百年来博得了国内外人士的高度赞美和喜受。早在1904年美国芝加哥世界博览会上,我国的景泰蓝工艺品就荣获过一等奖。我国现存的景泰蓝,年代最早的是明代宣德年间的产品。而景泰蓝工艺的历史,可以追溯到唐代。明代宣德时期遗留下来的景泰蓝制品技艺已相当成熟,风格淳厚粗犷,自然豪放,纹工纹样质朴有力。在宣德年间的工艺基础上,到了景泰年间(公元1450年至1456年),景泰蓝得到了高度发展。艺术手法、制作技术、工艺质量等方面,都有新的提高,制品端庄古雅,规模远远超过前代。当时,除了大量制作宫廷…     

“会计”的由来

你们知道“会计”这个词是怎么来的吗？寒假在家读《二十四史》，我就发现了关于“会计”一词的由来。[第一段]     

小数点的由来

分数的提出和使用比小数早，人们在2000多年前就已经开始使用分数了，而小数最早是由我国提出使用的，早在公元三世纪(约260年)，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时，就提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数，即小数的前身。     

朋友是个“乐天派”

班里有个“乐天派”人物，他和我结成了好朋友，他就是高洋。     

蓝印花布微型校本课程开发初探

小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于完善学生的人格,培养学生的正向人生观和价值观,激发出学生的家国情怀。对此,本文也将以小学阶段的美术课堂设计为切入点,从蓝印花布这一课程资源入手,分析蓝印花布微型校本课程资源开发的意义,并探讨具体的实践方法和措施,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助,推动乡土特色文化的传承和发扬。     

浅析美术课中的“传统艺术”——美术课堂中传统审美的培养

美术作为具有文化传承性的一门课程,也就奠定了美术课堂开设的重要性。所以,为了能够使美术与传统的艺术更好地融合在一起,就要求教师在上课的时候改变传统的教学模式,把传统艺术以多元化的形式渗入美术课堂中,然后能够在教学中不断发现及解决问题,改进教学模式,从而培养学生发现传统艺术的眼睛。     

从本质上来理解“除”与“除以”的含义

最近读了《小学教学参考》（数学版）第6期刊登的《“除”与“除以”之我见》一文，觉得张维宁老师说的“应该把‘除’与‘除以’两个概念统一起来”，我实不在敢苟同。     

唤醒孩子们久违的“记忆”——谈南通蓝印花布的体验教学

“让孩子们认识周围的事物”既是一种体验的过程,也是我们美术教学所追求的。我一直认为美术教学就是一种体验。在跟孩子们一起认识古老而又年轻的蓝印花布过程中着实体验了一回淳朴的蓝白之美。     

圆珠笔的由来

The Longest and The Shortest；When Do People Talk Least？     

小学美术教学中“非美术现象”分析及建议

小学美术课堂教学常常会出现活动课倾向、信息技术课倾向、自习课倾向的"非美术现象"。这些现象的出现是教师对新课标和现代教育技术的误解,以及对课堂教学巡回辅导环节的轻视。对此,教师应分清主次、合理整合、重视巡回辅导环节,使课堂成为学生发展个性、发挥创造才能的场所。     

奥运标志的由来

从奥运会复兴到现在，“更快（faster）!更高（higher）!更强（stronger）!”已成为各种竞技体育的口号。近百年来，人们为此而在运动场上奋勇拼搏。这句口号是奥运创始人顾拜旦的一位密友迪东（Henri Martin Didon）于1895年提出的，1912年获国际奥委会批准，1920年成为奥林匹克标志的一部分。     

浅谈如何上“活”美术课

现代社会的不断发展对人才的要求标准也在不断地提高,这给我们新时期的学校教育也提出了新要求。新一轮的课程改革要求新时期的教育要全面落实素质教育的要求,切实做到以生为本,使学生成为自己学习的主人,在学习的过程中既要收获知识,同时也要不断提高自己的能力和素养,使学生实现全面提高。那么,作为小学学科中的美术学科应该怎样落实新课改的要求呢?笔者就这一问题谈谈自己的认识。     

浅谈如何上“活”美术课

现代社会的不断发展对人才的要求标准也在不断地提高,这给我们新时期的学校教育也提出了新要求。新一轮的课程改革要求新时期的教育要全面落实素质教育的要求,切实做到以生为本,使学生成为自己学习的主人,在学习的过程中既要收获知识,同时也要不断提高自己的能力和素养,使学生实现全面提高。那么,作为小学学科中的美术学科应该怎样落实新课改的要求呢？笔者就这一问题谈谈自己的认识。     

质疑“发现法”

发 现法是美国结构主义教育理论的主要代表人物布鲁纳提出来的。布鲁纳认为 ,学校的教学不能再满足于仅仅由教师解释书本知识并检查学生是否已掌握的传统式教学方法了 ,而要引导学生“发现以前未认识的观念间的关系和相似的规律性”。布鲁纳认为 ,通过这种方法加强学生的探究能力是整个教育过程中的核心 ,为此 ,布鲁纳反对让儿童在教学过程中被动地接受刺激 ,而要求把儿童看作是主动参加发现知识即改组知识结构过程的人。发现法—度被认为是促进学习动机、发展学生智慧、培养独立探索精神、加强识记能力的最有效的教学方法。在我国的教育教…