网络教学交互对教学有效性的影响

教学有效性是网络教学发展的必然追求.网络教学交互在网络教学过程扮演着重要的角色,是实现网络教学有效性的充分条件,也是影响教学有效性的直接影响因素.有效的交互有利于整合教学丰富的资源,控制网络教学过程,激发学习者的学习动机,引导协作学习,促进学习者意义建构.     

基于Web的网络教学交互模式分析

随着信息技术的出现和发展，从20世纪末开始，世界远程教育领域正涌动着一场信息技术变革的热流。“交互”、“独立”、“合作”等一些概念成为了当前的热点教育名词。其中，“交互”这一概念在基于Web的网络教学（WBI）中更是倍受关注。但是人们对WBI交互的理论认识仍然比较匮乏。因此，我们需要根据已有的一些学习和交互理论，对WBI交互进行科学的理论抽象，把握WBI的交互模式。这样才能使我们对WBI交互有深刻的认识，便于我们更好地运用这一手段为网络教学服务。     

网络教学交互系统研究

网络教学最突出的特性就是交互性,本文着重探讨其交互系统。文章以学习者为中心,构建网络教学交互系统框架模型。其中包括输入、交互活动和输出三大部分。为了更加清晰地说明交互活动,又构建了网络教学交互活动分析模型。在两个模型的基础上,提炼了网络教学交互模式——三向双边动态交互模式,并构建交互共同体,从多层次对网络教学交互系统进行研究。     

基于班杜拉的交互决定论谈网络教学中的交互

网络教学是一种时新的教学形式，发展势头迅猛。但由于其自身的特征，导致教学交互成为制约教学质量的瓶颈，因此引发了对网络教学交互的研究。本文基于班杜拉的交互决定论提出了网络教学的交互要素、交互形式、交互模式，旨在更好地研究网络教学，提高教学绩效。     

网络教学交互浅析

本文从不同的方面针对当前网络教学交互现状进行了分析,进而提出了一些解决交互质量差的建议。     

网络教学中的交互模式分析

在网络教学环境下,师生通常处于分离状态,因此,如何整合处于分离的教与学再度成为网络教育研究的热点之一。本文根据Moore网络教学相互作用原理以及独立和合作学习理论,对网络交互状况进行了分析、归纳与总结,得到了七种交互模式,并对这些交互模式进行分析与探讨。     

基于交互决定论的网络教学交互

交互是网络教学的一种重要手段，各种类型的网络教学交互都是为了创设良好的网络学习环境，提高学习者参与网络学习的积极性、主动性，增强他们学习的动机，从而提高网络教学的效果。因此，交互的质量影响着网络教学的质量。本文基于班杜拉的交互决定论提出了网络教学的“双主体”特征，详细阐述了网络教学交互的形式以及优化网络教学交互的控制策略。[编者按]     

试论网络课程中的教学交互

本文从分析网络课程设计的现状出发，对网络课程的内涵及其教学交互的功能、特点、模式进行了探讨。     

网络环境下的教学交互

远程教育是信息技术介入教育交往的教育形态。新信息技术延伸人类交往,构建虚拟交往的代表是网络环境。本文通过教学交互分类,交互与教学模式,网络环境下交互需要、交互方式、交互水平等要点阐述,探讨了网络教学中以个别化交互为主的自学习模式。     

论网络教学中交互策略的设计

设计与开发网络教学时应强调交互的重要性并对交互活动进行设计。交互活动的设计主要是设计交互的步骤、手段、方法等，即进行交互策略的设计。对交互策略进行了分析，探讨了设计交互活动的决策依据并提出了一个交互策略设计方案。     

网络课程的教学交互及其设计探究

网络学习日益成为现代社会学习的一种重要形式。教学交互是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程中教学交互的含义及交互的类型展开讨论,在此基础上提出了网络课程的设计原则,并就教学交互功能的实现问题提出了一些设计建议。     

论网络教学中交互策略的设计

设计与开发网络教学时应强调交互的重要性并对交互活动进行设计。交互活动的设计主要是设计交互的步骤、手段、方法等,即进行交互策略的设计。对交互策略进行了分析,探讨了设计交互活动的决策依据并提出了一个交互策略设计方案。     

基于计算机网络的教学交互活动探索

利用计算机网络技术和多媒体技术在数字信号环境下进行教学交互活动是现代远程教育中真正实现"以学生为中心",不可缺少的教学支持服务,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。现代远程教育的教学交互活动的实现不仅促进教师与学习者之间、学习者与学习者之间的知识和情感的交流,而且有利于教学的实施和管理。     

网络教学中的师生交互

教学活动能否取得成功，在一定程度上取决于师生双方的互动。网络学习环境中的师生交互既有其快捷、自由、放松的一面，也有其远离现实人际交往的消极一面。本文从分析网络教学中师生交互的特点出发，探讨影响师生交互的因素，并对如何优化提出一些建议。     

重庆电大网络教学交互活动的相关调查

教学活动的特征之一是交互.在远程开放教育领域,如何实现教学活动的交互,实现网络教学环境下教与学的再度整合,是一个影响和决定远程教学质量的关键问题.本文结合重庆电大开放教育本科经济类部分专业的网络教学实践,主要从学习方式、教学资源等角度,对网络教学交互活动的状况、效果作了相关调查分析,以期促进教学改革的进一步深化.     

浅谈网络教学中的交互

本文对基于网络教学的交互进行了研究，提出了解决网络教学时空分离的方法。     

从教学起点谈网络教学的交互

网络教学中的各种交互活动是网络教学的起点,是实现网络教学效果最优化的关键。文章在界定了教学起点、网络教学交互等关键概念的基础上,论述了交互在网络教学中的作用,分析了目前网络教学交互的现状及其存在的问题;提出了基于教学起点的网络教学交互设计的实施策略。     

网络教学交互活动的设计与实施

在网络远程教学中，如何利用现有的技术手段实现教学信息、管理信息和学习信息等之间的相互交流与沟通是一项重要的研究课题。本从认识网络远程教学交互活动系统开始，尝试着在一定的交互机制和教育理念上来设计和实施远程教学活动，以期提高网络教学的质量和效率。     

网络教学中的交互现状分析

本文在对陕西师范大学网络学院交互个案研究的基础上,总结现今网络教学交互中普遍存在的问题,提出如何加强网络课件的交互设计、建立具备支持系统的网络辅导答疑系统以及加强实时交流、体现论坛价值等对网络教学交互实践具有一定参考意义的对策。     

网络教学交互状况调查及其设计策略探讨

对现阶段Internet上正在运行调试的网络课程的教学交互设计状况进行了详细的调查,并在此基础上阐述了网络教学交互设计的原则及其策略。