试论语法与中国英语基础教学

在我国英语教学领域,围绕着语法教学的争论源远流长,目前,在基础英语教学中出现了“淡化”语法教学的现象,本文探讨了这一现象极其带来的负效应,并分析了中国基础英语教育的国情、语法的内涵和实用性,从而得出结论：语法教学是我国基础英语教学的重要组成部分,语法教学不能“淡化”,而是要“优化”,最后结合英语综合能力的运用和高考要求提出了优化语法教学的几点思考。     

新课程背景下英语语法教学初探

语法教学是英语教学的一个重要环节,对学生而言,语法既是重点,又是难点。英语语法学习本身枯燥乏味,学生一提到要上语法课就提不起劲。掌握语法是提高英语语言能力的重要途径。因此,在英语教学中必须重视语法教学,不断探索教学方法,提高语法教学质量,为提高英语教学的总体水平打下牢固的基础。     

探究如何实现初中英语语法教学的有效性

初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。     

高中英语语法教学新思路

英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分,没有良好的基础语言知识就不可能有良好的英语语言运用能力,过分强调语法教学和过分淡化语法教学都是不可取的。要走出英语教学的误区,重新认识语法教学的重要性,把语法教学与英语交际的结合,积极主动归纳、总结语法规则;能在理解的基础上掌握英语。     

语法教学在英语教学中的重要性

语法教学一直是英语教学界颇具争议的一个话题,语法教学在英语教学中曾经占过统治地位。随着国外语言教学理论和教学方法的引入,交际法英语教学被广泛地运用于课堂,但在这个运用过程中出现了＂淡化语法教学＂的倾向。本文分析了导致淡化语法教学的原因并论述了语法教学的重要性,同时提出：我们的英语教学离不开语法教学。     

小学英语语法教学三法

在小学英语教学中,语法是培养学生良好语感的教学手段,也是初中语法乃至高中语法的基础。在此阶段,教师应该培养学生感知语法,并大体知道语法学习的框架,为日后的学习打出扎实的基础。在具体教学中可以采用情境教学法、意义先行法、隐性教学法三法进行具体操作。     

大学非专业英语语法教学初探

语法教学在英语教学中是否占主要地位,一直存有争议.目前,大学英语教学过程中,语法教学处于不受重视,甚至是轻视的地位.英语教学的交际化并不排斥语法教学,本文试图通过解析语法教学的重要性,并列举几种语法教学法.     

输出理论在初中英语语法教学中的应用探究

在初中阶段英语教学中,语法教学的重要性不言而喻,它是学生词句表达的基础,也是其开展英语写作的重要前提。在新课标中指出,教师应培养发展学生的听说读写基础能力,但在实际课堂中,因语法教学的方式影响,导致更多学生对语法认识出现不足。为实现语法教学的优化,以下分析输出理论在语法教学内的应用意义,探究输出理论在初中英语语法教学中的应用策略。     

认知式英语语法教学初探

语法是英语教学内容的重要组成部分,是学生掌握英语的重要武器。在初中英语教育阶段,为了让学生能够掌握基础语法,教师必须要在语法教学上投入更多的时间。实际上,英语语法教学是贯穿于英语教学的全过程的,无论是词汇教学、写作教学、阅读教学,还是听力教学,都需要语法教学的渗透,没有语法教学的支撑,都很难取得良好的教学效果。本文主要是从认知式英语语法教学出     

初中英语语法教学的理念与实践

在英语教学中,语法可视为英语语言词句规律的对应总结,同时也是学生学习英语语言知识的必要基础,掌握语法要点后学生才能够有效输出英语语言,所以语法在初中英语教学中是一项重要的内容。本文笔者浅谈了初中英语语法教学的理念,并就其应用实践展开探析,希望对广大英语教师有所帮助。     

高师英语专业语法教学问题研究——以黄冈师院2006级英语专业两个教学班为个案

从学生语言专业学习和未来职业素养两个方面阐明了语法教学在高师英语教学中的重要性。然后,从人们对语法教学的认识、语法课时、语法教材、教学方法、学生语法基础等方面对其学校英语语法教学现状进行了分析。接着,提出并在语法教学中实施了一系列改革措施。     

初中英语语法教学误区及应对策略

在实施英语新课标的过程中,由于教师对语法教学存在一定程度的误解,片面地理解语法教学的目的,在实际教学中忽略对中学英语基础语法的学习,导致学生在语言表达和交际运用中出现许多问题,使得英语教学质量下降。本文从初中英语语法实际教学中普遍存在的误区进行讨论,针对该类问题分析语法教学中几项有效的对策,重新认识语法教学在中学英语教学的重要性。     

浅析高职英语语法教学

多年来,不同的语言学家对语法教学有着不同的观点,有些语言学家认为有意识学到的语法结构无法转变为无意识的语言能力,这些观点影响着我国的英语教学。在高职英语教学过程中是否应重视语法教学,这个问题一直存在着很大的争议。事实上,由于我国高职学生英语基础一般都较弱,重新学习并掌握一定的语法基础知识对学好英语有着重要的作用,为此,教师在教学过程中应重视英语语法教学并采取不同的、合适的语法教学方法。     

论目前英语语法教学的趋势及对基础语法教学的影响

目前,在以英语为第二语言(ESL)的教学中,语法教学的趋势是既重视语法的形式,也重视语法在具体语境中的使用。这种趋势可以在任务型教学法的新发展中和三维语法教学法中体现出来。这种趋势对我国的基础英语教学也有积极的借鉴作用。     

小学英语语法教学研究初探——以Cambridge Young Learners English Movers A Unit 2教学为例

英语学习是一个长期积累的过程,词汇和语法是英语教学中的重中之重,特别是语法,它是语言运用能力的重要基础,是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。新课程要求我们不应弱化甚至抛弃语法教学,而应优化语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究。     

试论中学英语动词时态的教与学

语法教学是英语教学中一个重要的组成部分,如何在课堂教学中教好既是基础又是难点的英语时态语法,已成为广大中学英语教师的一大难题。本文结合笔者多年的教学经验,针对初中英语时态语法的教学重要性、教学难点和教学策略都做了简要分析。     

大学英语显性语法教学和隐性语法教学的整合

英语语法教学在英语教学中的地位曾经有所削弱,甚至一度在部分英语课堂上消失了,直到20世纪80年代后期,国外英语教学界对语法教学的重要性有了比较一致的看法,语法教学又重新受到重视。近年来,国内越来越多的学者开始思考并探索适合中国国情的语法教学方法。本文回顾了显性语法教学和隐性语法教学的相关研究,整理并分析了在语法教学中,显性语法教学和隐性语法教学的整合策略及其优势。     

CET改革下的英语语法教学

语法在语言教学中的作用一直是研究者们争论不休的话题,语法教学是英语教学的重要组成部分。该文将从语法的本质属性和语法教学原则出发,重新探讨语法的作用,并分析有效地语法教学实施方法,旨在说明CET改革下的大学英语语法教学不可忽视,在英语教学中应予以足够的重视,并应积极探索更有效的教学方法。     

小学英语语法教学研究初探——以Cambridge Young Learners English Movers A Unit 2教学为例

英语学习是一个长期积累的过程,词汇和语法是英语教学中的重中之重,特别是语法,它是语言运用能力的重要基础.是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段.新课程要求我们不应弱化甚至抛弃语法教学,而应优化语法教学.如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究.     

正视小学英语课堂中的语法教学

在新课标中提出小学英语教学中要淡化英语语法教学,这一观点并不是指小学英语老师要抛弃语法教学,而是要求小学英语老师正确地对待语法教学。小学英语教学中不可以过分地强调语法教学,但也不能无视语法教学的重要性和必要性。