中外合作数字媒体设计专业人才培养模式研究

中外合作办学的数字媒体设计专业人才培养要以数字媒体设计专业特点为根本,适应中国国情及数字媒体产业发展需求。在明确专业人才培养目标和培养方案的基础上,通过构建科学课程体系、设置特色课程关系、拓展多样化教学形式、强化创新实践教学理念、发展数字实验室等一系列教学举措,探讨适应我国数字媒体设计产业发展的中外合作专业人才的培养方法,实现数字媒体设计专业人才素质和水平的提升。     

基于OBE理念的数字媒体技术专业实践教学模式构建研究

OBE理念在高校尤其是工科类实践性较强的专业中越来越受到重视。将OBE理念应用于数字媒体技术专业实践教学中,主要从学习预期成果、实践课程体系构建、教学实施过程及教学效果评价等几方面对晋中信息学院数字媒体技术专业的实践教学模式构建展开研究。     

基于职业能力构建课程体系研究——以高职数字媒体技术专业群为例

随着职业能力在高职课程体系构建中的重要性日益突出，目前对高职数字媒体技术专业群课程体系的职业能力理解不足、课程设置不完善、教学方法单一等问题也逐步显现。高职院校应基于职业能力构建数字媒体技术专业群课程体系，进行职业能力分析与设定，确定课程目标和内容，实施有效的课程评估，从而有效提高专业教育教学的质量和效果。     

工科院校数字媒体专业课程设置初探

本文在讨论数字媒体特点的基础上,结合工科院校开设数字媒体专业的优势,对该专业课程开设目标、课程开设指导思想以及课程体系进行了论述。     

数字媒体技术特色专业课程体系的建设与分析

数字内容产业是新兴的文化科技创意产业,急需具有文化艺术修养和理论水准,掌握现代科学与工程技术、基础宽厚、特长鲜明的高素质人才。在建设数字媒体技术特色专业课程体系的过程中,正确拟定构建原则,充分利用学科优势;优化课程体系结构,保障内容先进性;分析课程体系特征,促进良性演化;创新课程体系实施方法,推动专业特色形成。课程体系在特色人才培养实践中发挥了良好作用。     

数字媒体技术专业课程体系的改革与实践

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题,结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构,以及在数字媒体教学上的实践,从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨,并取得了阶段性的成果。     

面向创新创业的数字媒体技术专业课程体系建设探讨

数字媒体技术专业是典型的交叉学科专业,创新创业是时代的要求,如何针对专业发展特点和创新创业人才培养需要制订合理的课程体系是专业建设的核心任务。以华侨大学数字媒体技术专业为例,探讨以"拓展能力、提升素质、激励创新、指导创业"为宗旨的目标导向的课程体系建设方法。     

高校数字媒体专业虚拟现实课程体系建设构想

虚拟现实课程体系是数字媒体专业的重要组成部分。文章在分析该体系课程特征、课程内容的基础上,结合哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系实践教学平台的建设经验,对虚拟现实课程体系的建设进行了深入的探讨。     

媒介生态视域下的数字媒体技术专业培养模式研究

媒介生态视域下的数字媒体技术专业培养模式研究基于媒介生态学的基本原理,分析和总结了当前数字媒体技术专业建设中存在的问题,通过与媒介生态的互动来制定合理的人才培养目标,规划人才培养规格和课程体系设置,从学校教育与媒介生态互惠共生的角度对人才培养的核心目标、能力结构、实现途径等进行了实践研究,构建了"一个中心—三类能力—四种途径"的人才培养模式,为数字媒体技术专业的生态化发展提供参考。     

中职数字媒体技术专业群人才培养路径研究

数字媒体技术市场前景广阔,市场需求仍在不断增长。中职学校应顺应产业发展需求,设计并建设数字媒体技术专业群,根据产业岗位要求,进行专业群课程体系改革,不断探索和完善数字媒体专业群人才培养路径。     

高职数字出版人才的培养规格与课程体系构建

高职数字出版专业作为数字出版领域培养基础性、支柱性人才的培养主体,首先必须明确专业人才培养定位和规格,并在此基础上分析数字出版人才素质要求,解决"培养什么人"的问题。在课程体系构建上,应以"项目+模块"为架构建立高职数字出版人才培养课程体系,以职场岗位关键能力为主线建设优质核心课程,以"校园数字出版社"为基本演练平台构建实践课程体系。     

浅析数字媒体技术专业人才培养

随着网络信息技术的飞速发展,数字媒体技术产业已逐渐成为21世纪最具竞争力的核心产业之一,市场对数字媒体技术人才的需求也日益旺盛。如何培养满足市场需求的数字媒体技术人才成为当前院校人才培养迫切需要关注的问题。本文分析了数字媒体技术专业人才培养中存在的问题,并从人才培养目标、课程体系、培养模式、师资队伍等方面提出了改进办法。     

高校数字媒体产学研联盟的现状及对策

高校数字媒体教育经过十余年的发展已从新兴学科发展成为相对成熟的学科,产学研联盟作为数字媒体学科发展的重要形式,对推动我国数字媒体产业发展,提高产业发展质量起到了积极作用。我国高校数字媒体产学研联盟发展目前还存在师资力量有待提高、课程体系有待完善、各联盟主体融合性有待提高等问题。深化数字媒体产学研联盟要加快推进校企合作人才培养模式,加强师资队伍建设,加快课程改革步伐,培养学生的动手能力、创新思维和团队协作意识。     

基于产业需求的数字媒体技术专业人才培养模式研究

为解决高校数字媒体技术专业存在的人才培养模式滞后于产业需求的问题,提出基于产业需求的数字媒体技术专业人才培养模式。该人才培养模式的人才培养定位适应数字媒体技术产业发展的需求,专业技能规格与数字媒体技术产业最新技术发展同步,课程体系设置以新知识特色课程为主导,从而使得这种人才培养模式能够满足产业的需求。因此,基于产业需求的数字媒体技术专业人才培养模式可解决我国数字媒体技术专业人才培养模式存在的问题,并可以在开设数字媒体技术专业的高校中推广、复制。     

数字媒体艺术与现代科技浅议

数字媒体艺术是一种建立在现代科技基础之上的艺术形式,它与现代科技相互依赖、相互依存,共同构成科技与艺术的统一体.在可以预见的未来,现代科技必将推动数字媒体艺术发生更多革命性的变革,使数字媒体艺术越来越人性化、民主化、大众化.     

突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程体系设置

为解决我国高等学校数字媒体技术专业课程体系设置与数字媒体技术产业市场新变化脱节的问题,提出了突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程体系设置.它增加了建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三个专业方向,设置了这三个专业方向的多门课程,增加了这些课程的学分及学时.因此,这样的课程体系设置能够传授建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三个数字媒体技术产业新兴细分市场需要的专业技能,解决了我国高等学校数字媒体技术专业课程体系设置存在的问题.     

数字媒体技术专业数字色彩构成课程的教学改革与实践

数字色彩构成是数字媒体技术专业的专业核心课程之一。目前我国许多高校在色彩构成课程的教学方法上还未与传统的色彩构成课程区分开来,理论和实践内容的结合还需加强。科学合理地安排教学方法,使学生掌握与数字媒体技术专业就业需求相关的色彩体系,是该课程教学改革的重要内容。     

应用型本科数字媒体技术专业建设改革研究

针对应用型本科院校数字媒体技术专业普遍存在的应用性、地方性、特色性不足等问题,从人才培养目标、专业特色、课程体系、教学模式、实践教学、师资队伍建设、创新创业能力培养、校企合作等方面阐述了如何进行改革,旨在提高应用型本科数字媒体技术专业办学水平,培养满足地方经济发展需求的高素质应用型数字媒体专业人才。     

数字资本主义视域下克里斯蒂安·福克斯数字劳动理论及其启示

克里斯蒂安·福克斯数字劳动理论特点,主要体现为数字技术操控工人、数字平台垄断市场、数字资本抢占数字产权。在数字劳动理论中,克里斯蒂安·福克斯批判数字资本主义社会中的数字劳动异化、数字劳动自由化的意识形态骗局、社交媒体掩盖数字资本主义的危机等问题。数字劳动作为一种新的劳动形式,并没有改变数字资本攫取劳动者剩余价值的目的。对克里斯蒂安·福克斯的数字劳动理论进行深入剖析,对规范我国数字资本运行逻辑,优化数字技术现实运用,构建具有中国特色社会主义的数字劳动秩序具有启示作用。     

数字媒体技术专业课程体系构建的探讨

数字媒体技术专业(DMT)是近几年我国高等院校申报的热点专业之一。文章对数字媒体技术专业人才培养方案的统计分析以及对相应企业的调研,发现我国数字媒体技术专业体系认识不清、专业方向设置泛化、课程设置拼盘化。基于以上问题,作者提出"技术为骨、艺术为魂、方向为基、实践为根、特色而立,应用为本"的课程设置理念与原则,为数字媒体技术专业课程体系的构建提供指导。