基于学生核心素养培育的教学变革

核心素养是个体应对21世纪知识经济快速发展的必备品格和关键能力,是基础教育课程改革深化的重要内容。培育学生核心素养需要推进教学变革,即从知识本位教学走向素养本位教学,从课堂讲授走向合作探究,从单一式教学评价走向综合型教学评价,从独白式教学情境走向复合式教学情境。     

素养本位的大单元教学设计与实施

新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》的颁布,标志着核心素养已成为基础教育阶段引领教学变革的重要引擎,倒逼课堂教学走向素养本位的大单元教学。素养本位的大单元教学有利于提升教学整体站位,弥合正式课程与体验课程之间的落差,从课程角度落实学习中心理念。素养本位的大单元教学设计需要在核心素养育人目标体系下聚焦大单元主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思六个要素。在素养本位大单元教学实践中需要坚持“为学而教”的初衷,在实施路径上聚焦学科实践,在教学全程贯穿教-学-评一致性。     

核心素养导向的高职航空乘务专业课程改革——以“乘务言语与沟通”课程为例

以"核心素养"为导向的课程教学是信息时代课程改革的出发点和归宿,以"乘务言语与沟通"课程为例,高职人才培养模式应从"能力本位"转为"素养本位",从传统的知识灌输走向自主探究,从机械的业务操练走向真实的情境体验,同时应重视生活实践经验与岗位职业能力之间的迁移。利用职业教育丰富的教学资源为学生创设语用情境,指导学生使用更多元的视角解决问题,使学生能够活学活用,发展受益终身的核心素养。     

核心素养视角下英语课堂任务型教学法探析

发展核心素养,意味着英语学科课程必须从“知识本位”的课程设计转向“素养本位”的课程设计;意味着英语学科进入了要关注学生思维方式、学科观念、学科精神、素养本位的时代。英语学科核心素养要求一线教师需要不断改进和创新初中英语课堂设计,通过精心设计并实施每一个教学环节,力求全方面培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。本文以初中英语语篇的阅读训练教学为例,系统探讨“任务型教学法”的有效探索经验与策略,使学生理性表达自己的观点;让学生了解不同地域、不同文化的差异性,并不断提升文化积累与文化素养,从而形成正确的价值观、道德情感和文化自信,具备一定的跨文化沟通和交流能力,传播中华优秀文化。     

高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考

在高中的生物教学中我们发现高中生物的核心素养是通过课程来学习的。在高中生物教学里有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力和必备品格,因为它具有终身性和综合性的特征。我国的教育正在从"知识本位"时代走向"核心素养"时代,这是个全球性的教育趋势。本文将对生物学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述,并且对高中生物教学中素养的培养提出了建议。     

高中生地理核心素养培养研究

在高中的地理教学中我们发现高中地理的核心素养是通过课程来学习的。因此在实际的教学中,有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力,因为它具有终身性和综合性的特征。我国的教育正在从"知识本位"时代走向"核心素养"时代,这是个全球性的教育趋势。本文将对地理学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述,并且对培养高中生地理素养进行研究。     

素养本位的大单元教学实践

《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学,开展综合性教学活动,促进知识结构化。对此,基于素养本位的大单元教学应由课时主义走向单元整体,由线性逻辑走向迭代逻辑,由识记结论走向问题解决,由学科立场走向教育立场,使学生从学专家结论到学专家思维,从会解题到会解决问题,促进育人方式变革,实现课程独特育人价值与教育共性育人要求有机统一。     

面向未来的课程改革

未来社会将发生巨大的变化。面对迅速变化的世界,社会已经重新定义知识,重新定义学习,重新定义教育,重新定义培养目标。应对未来变化,国家提出要培养学生的核心素养,并修订体现核心素养的课程标准。面对未来社会,家长应该树立开放的教育观念、立足长远的教育理念。应对未来变化,学校要实现目标现代化、课程现代化、教学现代化。目标现代化包括情意目标、智能目标两个方面,培养学生的核心素养。课程现代化,从群体式课程走向个体式课程;从分科式课程走向整合式课程;从闭合型课程走向开放型课程。教学现代化,技术撬动教学变革,从经验性教学走向实证性教学;从标准化教学走向个性化学习;从传统式教学走向现代化教学。     

中小学信息技术课堂教学中的三个转变

中小学信息技术课程的发展始终伴随着技术和应用的变化,课程学习重点从最初的要求学生掌握程序设计语言和会使用工具软件,发展到要求学生掌握学科大概念、核心知识,这体现了课程目标在变革——从关注学科本位知识和技术的发展到关注学生核心素养的形成,课堂教学也在课堂教学目标、学生学习样态和板书应用等方面发生转变.     

学生发展核心素养的发展观及其教学变革

学生发展核心素养的研讨需要立足学生发展的实质与方向。学生的发展核心素养体现了学生发展的整体性、情境性、养成性、可持续性、共同性和关键性要求,在发展的内涵、动力和途径上超越了全面发展和素质教育;学生核心素养发展的理想价值体现了个人本位与社会本位的统一,但实际追求的价值体现了功利主义的倾向;教学要落实学生核心素养的发展任务不能停留在教学方式的变革,需要在教学活动性质的认识和教学活动系统上进行整体性变革;基于核心素养的教学变革面临着师资和配套措施等方面的巨大挑战。     

适度跨界:基于核心素养的初中英语教学简析

英语学科核心素养要求初中英语教师不仅要重视学科教学,还要关注英语教学所承载的育人价值.译林版初中英语教材中蕴含着丰富的适合适度跨界教学的内容,教师可以让学生在跨界教学中感悟道德与法治、劳动与技术、美术、心理等课程,促进学生的思维发展,提升学生的学科核心素养.     

教育评价变革背景下语文学科核心素养测评框架研究

建构语文学科核心素养的测评框架是落实高中语文课程变革理念的内在要求。课程观念变革之际,核心素养评价发展趋势为:评价目的由评价学习结果转向促进学习过程,强调测评框架的可解释性;评价内容由知识本位走向关注对学科本质的深度理解;评价工具的设计强调测试任务的综合性与实践性。据此,本研究建构以情境为依托,以语言实践活动为载体,以实践活动中表征出的关键认知能力为核心的测评框架。通过对测试数据的分析发现,构建的语文学科核心素养测评框架结构合理并具有可操作性,能够为语文学科核心素养的课程评价提供一定参考。     

从"知识本位"走向"素养为重"的元素化合物教学设计——以"硫及其化合物"教学为例

核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践.从"知识本位"走向学生素养发展,是化学课堂教学价值的应然追求,是实现课堂转型的有效途径.以"硫及其化合物"教学为例,通过课标、教材及学习者分析,规划元素化合物主题单元过程目标进阶、明确"硫及其化合物"课时目标,通过预测性质、实验探究、拓展迁移等三阶段的教学实施,建立元素化合物研究思路、构建研究模型及形成新物质性质的预测能力.从而实现从"知识点课时教学"走向基于探究发展进阶的单元整体设计,促进学生认识素养的发展.     

浅谈初中思想品德课堂如何培养学生核心素养——以《对外开放的基本国策》教学为例

2016年9月13日,"中国学生发展核心素养研究成果"发布,预示着我国基础教育正走向"核心素养"时代,它是一次重大的变革,也是一次历史机遇,对每一位教师都提出了新的要求。为此,教师应做到:学习学生发展核心素养体系的内容,明确教学内容与核心素养的关系;根据学生发展核心素养体系,构建可理解把握、可操作实施的教学目标;聚焦学生发展核心素养,科学设计教学过程,精心选择教学内容;引导课堂活动从知识教育走向能力教育,进而走向素养教育。     

核心素养立意下音乐教学的实践转向

课堂教学作为学科育人的主阵地,在课程改革的不同阶段呈现出不同的实践样态。近年来,以灌输与传授学科知识及技能为本位的音乐教学观,因忽视学生对音乐本体的感性体验和对音乐作品文化内涵的深入理解,受到批判与质疑。2022年版艺术课标的颁布与实施,标志着义务教育阶段艺术教育正式步入了“核心素养”时代。核心素养立意下的音乐教学应通过从知识本位到素养导向、从线性传输到自主构建、从机械记忆到概念理解的实践转向,凸显学生立场、强化艺术实践、走向迁移应用,从而建构以发展学生核心素养为本位的教学观。     

拓展资源,落实立德树人根本任务 ——疫情防控背景下的语文综合性学习活动例谈

育人方式变革是教育改革的焦点和重点.育人方式变革集中体现在从知识本位走向素养本位,从以教为主转向以学为主,从学科"割裂"走向学科间"融合",从"理论研究"转向"融合实践".     

初中英语阅读教学路径分析

核心素养理念满足了素质教育的要求,体现了课程改革的精髓,代表了未来英语教学发展的方向。初中英语的阅读教学也应当从核心素养培育的角度出发,重新组织教学活动,设计教学路径,摆脱以往应试教育理念的影响,将更多能够体现学生主体地位的教学手段融入课堂。本文在分析核心素养背景下初中英语阅读教学的设计理念的基础上,探讨了英语阅读教学设计的具体路径。     

基于核心素养下的初中英语课堂教学分析

初中英语课程是教学体系的重要组成部分,是一门重要的语言类学科。目前初中英语在教学实践的过程中主要是采取课堂教学的模式,为适应英语教学新课程改革标准的要求,培养全面发展的优秀人才,教师必须要对初中英语课堂教学进行相应的改革,转变传统的教育观念,创新课堂教学方法。核心素养是对素质教育理念的延伸,在初中英语课堂教学中重视培养学生的核心素养,能够提升学生的英语综合运用能力,同时从根本上提高初中英语教学质量。本文主要针对核心素养下的初中英语课堂教学模式和方法进行相应的分析。     

育人方式变革的四个体现

育人方式变革是当前基础教育改革的一个焦点和重点问题.育人方式变革集中体现在从知识本位走向素养本位、从以教为主转向以学为主、从学科"割裂"走向学科"统整"、从"坐而论道"转向"学科实践"四个方面的变化上.     

基于项目学习的初中物理实验探究教学

随着课程改革不断深入,教学重点由三维目标逐步走向核心素养,其中实验探究是落实物理学科核心素养的重要载体.但实际教学中,我们的探究存在着形式主义严重、功利性强、方式单一的问题.基于这些问题,本文从项目学习理论出发,结合具体教学案例,从四个维度阐述实验探究教学的变革思路,以期对各位同仁有一定借鉴意义.