初中道德与法治课堂教学策略

在时代高速发展的同时,道德与法治局面也随之发生转变,时事政治的持续变化,使道德与法治学科的教学难度不断提高。目前初中道德与法治课堂的学习效率与预期相差较远,主要是由于授课方式相对较为落后,同时学生的学习积极性逐渐降低。从事初中政治教学多年,针对初中道德与法治课堂教学策略进行分析研究。     

以核心素养为导向的小学道德与法治课堂教学思考

在我国教育与科技飞速发展的新时期,小学教师必须要与时俱进地树立全新的道德与法治教学思想和创新化的教学观念,以超前和发展的眼光来进行分析,对道德与法治教学进行重新定位。教师要充分结合学科特性和特质,考虑学生的能力、水平、层次等多方面情况,分别从教学模式、内容、方法等途径入手来进行课堂教学优化和改革。教师还应坚持立德树人,结合学生的个性化和趣味化的学习需求来挖掘和整合教学资源,全面提升学生的学习积极性。并利用具有科技化、动态化、数字化特性的现代化教学手段,取代以往单一的课堂教学。教师应增加与学生之间的沟通,并借助信息手段来对学生进行科学引导和指导。这样不仅能够促使学生养成良好的道德品质,同时也能确保小学道德与法治课堂教学效率和效能能够实现同步提升。     

初中道德与法治课堂教学实践探究

教师精巧设计课堂问题,需要从不同维度不同视角展开教学思考,借助情境发问、巧设教学追问、凸显层次设问、展开多元质问,都属于课堂提问操作形式。教师教学发动时切准问题设计起点,给学生带来深刻心理触动,让学生在深度思考过程中形成学习认知基础。     

初中道德与法治课堂教学的思与行

世界在变,孩子每天都在成长;教育环境在变.教师的观念也在变。 我们道德与法治课的老师除了用诚意在课堂上播下美善的种 子.让它们在学生的心田生根发芽外.更应该学会整合教育内 容与教学方法.因材施教.因势利导.学会呵护与等待.让道德 与法治课像一缕温暖的阳光.照亮..唤醒..催生..呵护那些胶本 就存在于学生人性中的美好。     

初中道德与法治高效课堂教学策略

随着现代化社会对综合素质的重视程度不断提高,各行各业经济发展对人才的需要也不仅仅局限于能力和知识,更多的是对正确人生观、价值观和世界观的倡导。而教育作为提供社会人才的主要动力摇篮,在此大背景下也要不断地寻求创新和突破,从传统重视知识教导轻视素质教育的模式中脱离出来,加强对学生道德和法治的教育和培养。初中作为三观基本成型的黄金阶段,应当对道德与法治的课堂教学更加重视和关注,帮助学生树立正确的思想道德观念,做到遵纪守法,懂法重法,遵法学法,维护社会主义核心价值观的建设和传播。这不仅仅是对学生人生思想指导的重要引导,也是为社会未来建设型人才添砖加瓦的鲜明表现。以初中课堂为出发点,具体阐述了道德和法治教学高效化的措施和途径。     

借助电子白板，培养学生法治意识——以初中道德与法治课堂教学为例

道德与法治课程以培养学生的道德意识与法治观念为主要教学目标。在教学活动中,由于初中生的活动范围有限,法治意识的培养并不受重视,教学活动的“偏重化发展”问题严重。借助电子白板重新强调法治教育,培养学生的法治意识,由此开发教学课程的全部价值。本文从初中道德与法治教学入手,思考如何利用电子白板培养学生的法治意识。     

提高初中道德与法治课堂教学效果之我见

在整个初中阶段,道德与法治课程是一门必不可少的必修课程。本课程的教学目的在于帮助学生养成优良的品行,树立正确的人生观,形成良好的人格修养。除此之外,帮助学生在成长的过程中学习法律知识,提高学生的法律素养。随着素质教育的继续普及和深化,教师应该更加注重教学模式的调整,在实际教学中不断优化课堂教学效果和教学效率。     

浅谈初中道德与法治课堂教学的有效性

随着新一轮教学改革的持续推进,初中道德与法 治教育受到越来越多的关注。道德与法治课程是学生在成长 过程中必须要接受的教育,其内容涉及现实生活的方方面面。因此,本文从创新教学方式、注重课堂互动、联系实际生活三个 方面讨论了初中道德与法治教学的方法,旨在于提高课堂教学 效率。     

小学道德与法治高效课堂教学策略探析

高效课堂一直是各个学科教师所追求的教学理想境界,但是实际情况往往不如人意。道德与法治教学有助于引导学生学会如何正确分析周围不安全事件以及助力他们养成良好的行为习惯,而课堂教学低效性远远达不到教学目标。为此,本文将针对小学道德与法治高效课堂教学策略进行深入分析,以期望提升教学效率与质量,从而促进学生全面发展。     

巧用信息技术优化小学道德与法治课堂教学

在小学道德与法治课堂中巧妙地使用信息技术手段,对激发学生学习兴趣、突破教学重难点、活跃课堂气氛、提高课堂教学实效性等方面能起到良好的促进作用。利用信息化资源可以使教材中的法治教学知识点多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前,更贴近学生生活,更能激发学生的学习兴趣,让学生实现视、听、思、辨的有机结合,进而真正实现高效的课堂教学。     

小学道德与法治课堂教学有效性提升策略分析

在小学道德与法治教学当中,教师要注重培养学生的综合素质,塑造一个高效和谐的课堂教学氛围,使学生能够主动的进行学习和探索。教师要多与学生进行沟通和交流,培养学生的道德意识,使学生能够树立正确的学习理念,积极的进行学习和探索。所以本文就以小学道德与法制课堂教学有效性提升策略来进行分析和探究,其能够更好地帮助小学生掌握良好的道德与法制学习技巧,提高教学的高效性。     

初中道德与法治高效课堂教学策略

初中课堂上学习道德与法治,能够帮助学生树立正确人生观,提高思想道德水平,熟悉社会规则,以正确的目光看待社会问题,以积极的姿态融入社会发展。道德与法治是初中的重要教学内容,知识量大、任务繁琐,通过实现高效课堂,能够避免课堂教育资源的浪费,同时提升学生的学习效率。     

以道德与法治教学为例探讨构建有效课堂

课堂是学生学习的主要场所,因此,教师采取合理的措施来构建有效课堂,无论是对教师的教学还是对学生的学习,都具有不可忽视的作用。自2016年起,思想品德课的教材正式改名为《道德与法治》,新版的教材更是体现了国家的意识,同时将立德树人划分为教育的根本任务。那么,如何在《道德与法治》的教学过程中构建有效的课堂,是教师需要探讨的重点,而本文就针对于此,进行相关方面的探讨和研究,以供参考。     

互联网背景下道德与法治教学创新的思考

互联网技术的快速发展给现代教育提供了崭新的平台,也使德育面临着变革的巨大可能性和时代机遇。因此,借助互联网为学生建设网上认知平台、情感体验平台和道德践行平台,创新教师的教与学生的学,使学生置身于真实而生动的情境中,提高课堂的趣味性、生动性,降低知识的理解难度,引起学生的情感共鸣,提高他们道德践行的能力,对道德与法治学科教学具有重要意义。     

有效提高课堂效益——以初中《道德与法治》为例分析

初中道德与法治新课标历经长期的实行,在各个层面都获得了很可观的成效,但是在新课标实行的过程当中,我们也慢慢发现初中道德与法治课堂着实有一些问题存在。文章以初中《道德与法治》为例对探索有效提升课堂效益的方式展开了一系列的分析和论述。     

道德与法治课堂教学和信息技术的深度融合

道德与法治课堂教学和信息技术的深度融合,是把信息技术作为道德与法治课堂中的教学工具,使学生能够更好地理解和树立正确的意识,促进学生的全面发展。     

道德与法治选择题评价创新

道德与法治学科选择题蕴含丰富的德育导向和研究价值。如能对选择题进行举一反三的变式训练,深度解析典型题背后隐藏的能力培养和评价指向,进而构建知识体系,串联知识网络,培养思维品质,那么试题训练就不再是单纯的数字呈现和分数高低,而是在解题中领悟学科魅力,在求变中收获学科成长,在创新中培养高阶思维。