构建高职院校思政课实践教学长效机制的思考

构建高职院校思政课实践教学长效机制,对提高改革后的高职院校思政课实践教学的实效性教学具有重要意义.文章试图从制定实践教学计划、创新实践教学模式、构建实践教学评价体系、建立实践教学保障机制四大方面积极探索与高职人才培养特点相适应的高职院校思政课实践教学长效机制.     

构建高职院校思政课实践教学体系的研究

实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建高职院校思政课社会实践教学体系是一项十分紧迫的任务。文章通过分析探讨高职院校思政课实践教学体系的内涵,认为高职院校思政课社会实践教学应该从思想体系、资源体系、方法体系和评价体系等四个方面入手,努力探索构建科学合理的高职院校思政课实践教学体系。     

创新高职院校思想政治理论课社会实践教学模式

社会实践教学在高职院校思政课教学中起着十分重要的作用,随着教学环境的不断发展和社会环境的不断变化,创新高职院校思政课社会实践教学模式变得尤为必要.文章从基本梳理、四维思考、政策建议等三个角度对思政课社会实践教学模式创新进行了思考与探究,希冀能对高职院校思政课社会实践教学有所裨益.     

高职院校“思政”课教学评价体系的构建

针对当前高职院校“思政”课教学存在的现状,阐述高职院校“思政”课教学评价应遵循的原则,围绕灵活性、科学性和可操作性原则,提出构建高职院校“思政”课教学评价体系的路径,旨在推进高校“思政”课新方案的全面落实,不断提高高职院校“思政”课的教学质量和教学水平.     

高职院校"思政"课践行"服务学习"教学模式之解析

高职院校在"思政"课教学活动中开展"服务学习"模式的实践教学,乃是加强高职院校"思政"课实践教学环节、实现高职院校"思政"课教育教学实效性的一种新模式.     

高职院校思政课实践教学中的学生主体性研究

学生主体性的发挥是目前影响高职院校思政课教学效果的重要因素,而加强高职思政课实践教学则是提高课程教学效果的重要途径。本文结合高职思政课实际教学经验和教学调研结果,以学生主体性原理为基础,从主题内容、组织形式、评价方式探讨了高职院校思政课实践教学在发挥学生自主性、能动性和创造性方面的作用机制。     

新媒体环境下高职院校思政课教学改革路径

思政课教学是高职教育中的一个重要组成部分,思政课教学不但可以满足学生对思想理论的需求,亦可以为学生提供正确的思想理论指导。在新媒体环境下,以往的思政课教学理念、教学模式等都与现实需要产生了较大的偏差,也暴露出了诸多的问题。为此,调整高职院校思政课教学发展方向、实施教学改革已是当务之急。依据新媒体环境下高职院校思政课教学的新特征和当前高职院校思政课教育中存在的问题,高职院校思政课教育教学改革应转变教育教学理念,充分发挥学生的主观能动性,丰富课堂教学内容和教学方法,完善思政教学评价体系,加强思政教师媒介素养培训,并将思政课堂与网络、实践相结合。     

伟大建党精神融入高职院校思政课教学探析

伟大建党精神融入高职院校思政课教学,具有十分鲜明的价值意蕴,也为打造有高度、有深度、有广度、有温度的思政课提供可能。在推动伟大建党精神融入高职院校思政课教学的实践中,需要看到高职院校学情教情、青年网络生活现象、传统教学模式等对于“融入”精准性、有效性构成的挑战。为解决伟大建党精神于高职院校思政课教学中融入的卡点、阻点等问题,增强高职院校思政课的高度、深度、广度、温度,提出推进课程协调联动、创新课程教学手段、打造新媒体互动平台、健全评价反馈机制等实践路径。     

加强高职院校思政课实践教学实效性的思考

实践教学是高职院校提高思政课教学质量、增强教学效果的重要途径。高职院校思政课实践教学因存在思想观念有待更新、师资力量有待加强、教学保障有待完善、实施方法有待创新等主要问题,作用没有得到充分发挥,严重影响了思政课的教学效果。加强高职院校思政课实践教学的实效性,必须增强主管领导对思政课实践教学重要性的认识,转变观念,加强实践教学工作领导;拓展渠道,强化实践教学队伍管理;加大实践教学经费投入,不断完善实践教学的基础设施建设;结合实际,创新实践教学方式方法。     

高职院校思政课实践教学长效机制的构建

文章从理论和实践的视角构建高职院校思政课实践教学长效机制,介绍了广州南洋理工职业学院从保障机制的制度化、育人机制和实践综合评价体系规范化、实践教学特色化和长效化、利用资源优势实践教学常规化,探讨了构建高职院校思政课实践教学的长效机制,对兄弟院校起到示范和带动作用。     

高职院校思政课引入中华优秀传统文化的思考

将中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学,有助于加强爱国主义教育,培养学生的意志力和自强精神,促进学生健康成长.将传统文化融入高职院校思政课教学,具有弘扬善文化、红色文化和传统节日文化等资源优势.高职院校要利用新媒体优势,开展网络教育;注重实践教学,促进知行合一;提升思政课教师引入传统文化的能力.     

产教融合背景下高职思政课实践教学改革探析

产教融合是高职人才培养的迫切需求,为高职思政课实践教学提供了条件.思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要路径,高职院校应当围绕思政课实践教学改革的内容与目标,拓宽思政课实践教学的路径,促进产教融合与思政课实践教学同向同行、互助互补.加强师生对话开展课堂实践、打通知识壁垒开展校内实践、利用信息技术开展网络实践、拓展教...     

浅谈高职院校思政课实践教学与共青团工作的对接

为实现思政课实践教学目标,广大高职院校必须重视思政课实践教学模式的变革与创新。将思政课实践教学环节与共青团工作有效对接作为切入点,发挥两者在实践活动组织与教学中的积极作用,可以实现优势互补、相辅相成,从而开辟高职院校思想政治教育的新模式。该文从分析高职院校思政课实践教学所存在的问题入手,对共青团组织在高职院校学生思想引领中的作用进行概述,进而探讨思政课实践教学与共青团工作对接的有效途径。     

贵州省高职院校思政课实践教学模式与基地建设研究

思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效途径,通过选取贵州省部分高职院校进行抽样调查,针对当前贵州省高职院校思政课实践教学现状,分析实践教学存在的诸多问题,积极探索贵州省高职思政课实践教学新模式和基地建设,力求提高高职院校思政课实践教学效果。     

"微时代"基于职教云的高职思政课实践教学路径创新

"微时代"的到来为高职院校思政课实践教学方式的升级换代提供了难得的机遇.文章从思政课实践教学改革、职教云自身优点、实施的基础条件等三个方面,分析了利用职教云平台开展思政课实践教学的可行性.从实践前准备、实践信息发布、实践实施、实践支持以及评估反馈五个方面,对基于职教云平台开展思政课实践教学的实施路径进行分析.对利用职教云平台进行思政课实践教学的实施效果和改进方向进行了归纳总结,以期为当前高职院校思政课实践教学模式改革提供有益借鉴.     

高职院校思政课“三三式”实践教学模式构建

高职院校思想政治理论课实践教学存在一些普遍性问题,这直接影响到落实立德树人根本任务的关键课程-思政课的教学效果和质量。如何改革思政课实践教学模式,成为高职院校面临的重要课题。通过对当前高职院校思政课实践教学现状的调查,明确了现阶段实践教学存在的主要问题,从基本原则、教学形式、组织实施、等多维度构建"三三式"高职院校思想政治理论实践教学模式。     

以赛促教视角下高职院校思政课青年教师教学能力提升策略研究——基于2022年安徽省高职院校教学能力大赛获奖作品的分析

随着高校思政课教师队伍的不断扩充,高职院校思政课青年教师教学能力提升值得关注。本研究立足高职院校思政课青年教师参与高职院校教学能力大赛,从时代需要、现实需要、内在需要分析高职院校思政课青年教师教学能力提升的必要性;结合参赛案例分析教学能力比赛对高职院校思政课青年教师教学实践的影响;从提升思想认识高度、加强学校组织力度、强化个人能力发展三个层面探讨高职院校思政课青年教师教学能力提升策略。     

“四史”教育有机融入高职院校思政课的策略研究

思想政治理论课是铸魂育人的关键课程。结合当前高职院校学生的特点、思政课教学实际和学生未来职业发展的需要,“四史”教育有机融入高职院校思政课,有利于推动高职院校思政课改革创新,落实立德树人根本任务,提升学生思想政治素质。然而,“四史”教育融入高职院校思政课的情况不容乐观,部分教师对“四史”教育融入思政课的意识不强、能力不足,融入的内容缺乏系统设计,缺乏整体规划,方式方法不够优化,教学效果不够理想等。基于此,本研究提出“四史”教育融入高职院校思政课的研究策略,积极转变观念,增强教师的融入意识和能力,从规划教学内容、创新教学方式、完善教学过程、优化教学评价方式等方面,创新“四史”教育融入模式,积极探索“四史”教育有机融入思政课教学实践路径。     

高职教育视域中的思想政治理论课教学体系设计探索

由于教材、学生特点、教改环境、教学方法和高职教育的人才培养目标的特殊性,高职院校思政课教学面临很大的挑战和压力。在高等职业教育的理念下定位课程内容、更新教学理念、制定教学目标、创新教学方法、拓展实践教学和改革教学评价方式等一系列思政课教学设计,是职业院校科学开展思政课教学,提高思政课实效性的有益探索。     

关于贵州省高职院校思政课实践教学基地建设的调查报告

思想政治理论课实践教学是增强思想政治理论课教学效果的有效途径,作者通过选取部分高职院校进行抽样调查,结合贵州省高职院校思政课实践教学基地的实际建设经验,对高职院校思政课实践教学基地建设进行初步探讨,旨在为高职院校加强思政课实践教学基地的建设和使用提供借鉴和参考。