浅议巴赫金的狂欢化理论

“狂欢化”理论作为巴赫金诗学理论的重要组成部分,不仅开创了文学理论研究的新视域,而且改变了人们旧有的思维模式,逐渐在学界产生广泛影响。本文着重论述了狂欢思想的理论要点并加以评述。     

地方院校转型背景下文学理论课程的教学改革研究

当前地方高校的转型发展使得传统的文学理论教学面临一系列困境,大众文化的繁荣削弱了传统教材中理论的阐释效力,转型发展使得旧有的教学目标和教学模式都受到挑战,针对于此,文学理论课程需要开放学科观念,调整教学目标,改变教学模式,从而适应新形势下的教学改革要求。     

浅探高中物理课改的实施

“新课改呼唤新教师”。新课改给广大教师提出了更高的要求,教师要改变旧有的教育观念,调整自己的教学行为和教学策略。     

"文艺学"学科性质再辨

“文艺学”作为“中国语言文学”下的二级学科,其核心就是文学理论的研究。然而在学术话语中“文艺学”等概念的使用存在着相当大的混乱,这不利于学术规范和学科建设。实际上,“文艺学”、“文艺理论”、“文学理论”与“诗学”等几个概念是同一的,而文艺学、文艺美学与艺术学则是既有联系又相区别的概念。在“文艺学”合法性遭遇质疑的今天,更有必要厘定这些概念的内涵与外延。     

"文学理论"课程的本科教学思考

文学理论学科建设是一个系统工程,由多个环节组成.本文切准当前大学汉语言文学专业本科教学,以教学活动四要素为系统,以实际调查为依据,分析和反思当前文学理论教学的现状,以促进文学理论学科的发展.     

西方文论的"互文"与汉语修辞的"互文"

“互文”是西方20世纪后期兴起的一种强调文本间关系的文学理论的核心概念,在我国约定俗成地翻译成“互文”,这与古汉语修辞格的“互文”构成了字面上的巧合。论文认为,二者属于不同的理论范畴,理论含义也大不—样,但两者在语言修辞学、诗学以及思维的认知、表达方式等方面仍存在某些联系和暗合之处。     

解析我国重点文学理论教材"审美意识形态"论之内涵

“审美意识形态”是二十世纪八十年代以来我国文学理论教材的重要议题,其中钱中文的《文学发展论》、童庆炳的《文学理论教程》及王元骧的《文学原理》先后从各自的立场共同论证了文学的审美意识形态本质,给予了文学的审美性尤其是情感特质以充分的重视。在一定程度上,文学的审美性尤其是其情感因素,是我国文学理论教材“审美意识形态”理论的主要内核。     

追求体育教学中的 "新"、"活"、"乐"

随着体育教学的不断改革 ,教学目的朝着健康、娱乐的方向发展。为了很好地完成这一目标 ,在教学过程中 ,笔者尝试着用新的教学方法 ,即追求“新”、“活”、“乐”。“新”指教学中的常教常新 ,新中有乐。“活”指教法灵活 ,活中有乐。“乐”指动中有乐 ,充满乐趣 ,从而激发学生兴趣 ,所以教学中要善于在乐上做文章。根据“新”、“活”、“乐”的互相作用 ,来提高教学效果 ,达到教学目的。一、求“新”1　教材选择要新除了传统项目外 ,要与时俱进 ,选择些新颖项目 ,如 :跆拳道、街舞等项目当前风靡全国 ,更深受青年人的厚爱 ,这些项目进课…     

"看-讲-练"能走多远——"三版块"教学模式在我校新课改中的实用价值

在我国基础教育多年的实施中,随着新课程理念的深入化,过分强调“以学生为中心”、片面理解“以学生为主体”的矛盾日益突出。为了合理地解决这个问题,笔者从实际教学出发,多次成功地实践了“看—讲—练”三版块教学模式,从而对该模式的实际教学意义进行了客观的阐述,认为在现今的教学改革中,该教学模式在新课程标准的实施中仍然具有现实的意义。     

传媒时代文学理论教学的改进策略

由于传媒时代的文化转型,文学理论教学所面临的问题首先是选择分析对象的困惑。因此,当前的文学理论教学,不仅要引经据典,而且要大胆的引入媒介大众文化实例。当前文学理论教学在教材编写思路上还存在着“本质主义”与“反本质主义”的对峙,故此我们应该依据教材,但突破教材,从教学方式上进行适当的调整。多媒介技术的运用也为提高文学理论课堂教学的生动性和丰富性提供了必要的技术支撑。     

培养心理素质和教会学习

“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。     

“期待视野”、“第二文本”与学生中心论

从上世纪80年代开始,随着接受美学理论传入我国,对中学文学作品教学也产生了影响,以读者为中心逐渐取代了以作者、作品为中心的教学范式。源于接受美学的＂期待视野＂理论侧重强调读者在阅读之前的先在理解,＂第二文本＂理论更加关注文本的多义性,两个理论对教学的启发是,教师要想尽一切办法,调动学生能动的参与阅读,并且,教师要学会尊重学生的个性化阅读。     

谈《新课程标准》下旧教材的处理

结合《数学新课程标准》所提的"人人学有价值的数学"、"人人获得必需的数学"、"不同的人在数学上得到不同的发展"等教学基本观念,根据旧教材内容与新课标提倡的内容存在差距,通过对旧教材的处理,力求使旧教材上出新理念。     

从“寻根”走向“多元”——20世纪80年代知青写作回叙

知青作家是寻根文学的主力,寻根文学改变了新时期文学的叙事方向。寻根文学创作要比其理论高明得多,其作品所导致的实际文化价值判断大多与其理论旨趣相悖。“寻根”过后,知青作家作出了新的选择,调整了自己的叙事策略,知青写作很快由分化而汇入多元化文学发展潮流之中。     

试论“以文本为中心”的英美文学教学观

"以文本为中心"的文学教学观是高校英语专业英美文学教学和全国语文教育改革的一个重要方向。本文所建构的"以文本为中心"的英美文学教学观认为文学教学的基础是正确把握文学教学的本质,关键在于文本的选择,核心是微观解码、由文本之"内"转向文本之"外"以及师生互动交流,具体措施有借鉴文学理论、文学教学与生活、创作和现代技术相结合,最后的归宿是道德教诲。     

高职高专思想道德修养与法律基础课教学的几点思考

为了提高"两课"教学质量,落实"思想道德修养与法律基础"课的新要求,高职高专的"两课"教育工作者可从以下三个方面加强和改进课堂教学:第一,注意理论教学,适当推进理论讲授的深度,给学生以基本的思维训练;第二,丰富教学方法,使学生由被动接受变为主动探索;第三,突出价值现和人生现教育,使做什么人的教育贯穿本门课的始终.     

践行"三个代表"重要思想争做新时期合格共产党员

中国共产党的先进性从整体上规定了党员的先进性,党员先进性从个体方面反映着党的先进性,是党的先进性的重要载体.党员是党的肌体的细胞.细胞健康.肌体才能充满活力:党员是党的行为主体,党的先进性最终要体现在党员身上.在新的历史条件下,共产党员保持先进性,就是要自觉学习实践邓小平理论和"三个代表"重要思想,把胡锦涛总书记提出的新时期保持共产党员先进性的"六个坚持"体现在每位共产党员的平时学习中,体现在日常生活中,体现在本职工作岗位上.干一行,爱一行,钻一行,精一行,在平凡的工作岗位上做出不平凡的贡献,争做新时期合格的共产党员.     

把“说课”引入专业课教学的建议

“说课”是一种新型教学研究活动。它要求教师既要有深厚的文化专业知识,又要有良好的教育教学理论知识,更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。把说课引入专业课教学,对提高专业教师教学能力、搞活和丰富教研活动、提高教学质量不失为一种有效途径。     

“从做中学”与“教学做合一”对新课改下我国基础教育的适应性比较

陶行知的＂教学做合一＂与杜威的＂从做中学＂都是针对当时教育弊端提出的教育改良方法。对上述两理论的探析在我国推行新课改的今天具有重要的指导意义。本文首先对两者进行比较分析,然后结合新课改的具体要求,比较两者在新课改下对我国基础教育的适应性。     

“有效教学”研究的价值

教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师的专业发展。"有效教学"的理论与实践的研究,集中地体现了这个改革逻辑,它冲破了旧的教学法研究的束缚,立足于新的教学研究的视点。"有效教学"是寻求教学效益的活动,是转型教学规范的活动,是关注学生成功的活动。