积极发展民族地区的电化教育

一、民族地区电化教育的成绩显著近十年来,民族地区的电化教育在党中央、国务院的关怀下,在当地政府、教育行政部门的关心和领导下,经过广大教师和电教人员的共同努力,有了很大进展,在发展民族教育,振兴当地经济中取得了明显的成绩。(一)卫星电视教育网络建设进展较快,打下初步基础1980年,新疆教育部门就自办教育电视节目,1986年卫星教育频道开通以后,民族地区积极建设收转网点。据1991年统计,各自治区与云南、贵州、四川、青海、甘肃等省的教育部门已建县及县以上教育电视台、收转台229个,占全国建台总数的45%,建卫星地面接收     

加大电化教育力度开创民族教育新局面

目前,广大民族地区的远程教育和学校电化教育都得到了一定的推广普及,这对推动民族教育的发展起到了积极的促进作用。实践证明,发展电化教育,对提高民族教育水平,普及初等义务教育,扫除青壮年文盲,宣传科普知识,培养当地实用技术人才,促进经济和社会的进步与发展有着显著的效果,是适合少数民族地区教育发展的有效途径。 面对我国教育事业发展的新形势,大力发展电化教育,对民族教育的发展有着极为重要的现实意义和深远影响。针对广大民族地区在发展电化教育事业中表现出来的几个比较突出的问题,笔者认为应着力做好如下工作： 一…     

电化教育在民族聚居区普及义务教育中的特殊作用

随着电化教育在世界各国的普遍开展,我国内地各大中城市的中小学普遍采用电教手段进行教育活动。全国电化教育的普及,也推动了民族聚居区的电化教育的开展,在这些地区的民族中小学中电教设备也逐步多了起来。但是民族地区的电化教育与内地的电化教育是大不相同的。两种电化教育从形式上看是一样的,但从内容上看却有着极大的区别。照搬内地汉族学校发展电化教育的模式来发展民族地区民族学校中的电化教育显然是不行的。那么,     

电化教育促进我国藏族教育的改革与发展

电化教育促进我国藏族教育的改革与发展杨改学（西北师范大学电化教育系·兰州，７３００７０）一、我国藏族地区教育的现状我国是一个多民族的国家，藏民族聚居地，主要集中在青海、西藏、甘肃、四川、云南等五个省（区）。解放以来，党和政府对民族地区的文化教育非常重...     

少数民族地区电化教育存在的问题及应对措施

电化教育发展到今天,对于促进我国教育事业的普及和逐步向信息化、现代化发展做出了巨大的贡献,由于地域、经济、思想观念等因素的影响,民族地区的电化教育有其自身的特点,本文阐述了少数民族地区电化教育存在的问题及应对措施,并对延边地区电化教育的发展提出了建议。     

发展电化教育——西北农村教育改革与发展的切入点

建国以来西北农村教育有了长足的发展,但由于历史的原因,与发达地区有较大的差距,也延缓了西北农村经济发展的步伐。要扭转西北农村教育存在的问题,必须深化教育改革。在世纪之交,教育手段、观念、内容、技术的变革是历史的必然。西北农村教育应该面对现实,以发展电化教育为改革的突破口,提高教育质量,改变教育滞后的面貌。只要各级领导重视,落实教育的战略地位,在现有基础上发展电化教育是可行的。     

发展电化教育提高管理水平

随着教育改革的不断深入，中小学电化教育有了较大的发展，许多地区和学校的电化教育初具规模，电教设施、电教教材资料大量增加，电化教育普遍展开，电教已进入探索如何优化教育、教学过程，提高教育教学整体水平的阶段。经过几扯为的电教探索实践，我认为要进一步发展电化教育，提高电教效益，必须根据学校教育教学实际，加强对电化教育的管理、推进教育教学的发展。     

教育均衡发展：西部民族地区教育公平的实现基础

教育公平已成为世界教育发展的潮流与诉求,而教育的均衡发展则是实现教育公平的基础与手段。民族地区基础教育均衡发展对于促进民族教育、实现教育公平更是具有重要的作用。国家通过实施西部大开发战略以加快基础教育尤其是义务教育的均衡发展,为西部民族地区教育公平的实现提供了社会基础;相关法律法规中有关基础教育均衡发展的内容规定为西部民族地区教育公平的实现提供了法律基础;而合理配置教育资源更是从根本上为促进西部民族地区基础教育的均衡发展,实现教育的公平提供了物质基础。     

西部民族地区基础教育均衡发展中的问题及对策研究

西部民族地区基础教育能否均衡发展直接影响着西部民族地区的团结,影响着国家教育事业的发展程度。在西部民族地区基础教育发展过程中,还存在着图书、实验仪器设备、教学场地等教育资源缺乏、教育经费不足、教师力量薄弱等问题,导致学生无法享受到均等的教育机会。要促进西部民族地区基础教育的均衡发展,应立足地区实际,通过更新教育观念、增加教育资金投入、合理分配教育资源、加强师资队伍建设等手段,来探索适应地方实际的均衡发展之路。     

立足改革,创造条件 努力发展电化教育

《中华人民共和国教育法》第66条在强调规定“县级以上人民政府应当发展卫星电视教育和其他现代化教育手段”的同时,又明确指出:“国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教育手段”。显然,这是从我国目前国情的     

华山中学的电化教育

当前在全球范围内,高科技教育媒体与教育环境的规划运用、现代教学方法与手段进入学校、深入课堂已经成为一种时代发展的必然趋势。电化教育作为实现应试教育向素质教育的转轨,全面提高学生的整体素质的重要因素,其发展依赖于现代化教学环境的建设,对经济发达地区的学...     

广东省普教电化教育发展纲要

广东省普教电化教育发展纲要经济建设和社会进步，从根本上讲，必须依靠科技和教育。为了适应广东省二十年基本实现社会主义现代化建设的需要，建设教育强省，必须实现教育的现代化。电化教育是实现教育现代化的重要内容，是深化教育改革，提高教育质量的重要手段。要把现...     

部队电化教育发展概述

电化教育是运用现代教育传播技术,并与传统教育媒体结合,传授教育信息,以达到教育过程和教学效果最优化。它以其形象化、规范化、标准化、传播范围广、直观教学和表现力强等特点,成为独树一帜的教育新花,在部队思想政治教育中,发挥越来越大的作用,深受广大干部战士和领导机关的欢迎。成功的实践使电化教育在教育舞台上赢得了应有的地位,获得了可喜成果。这条路子越走越宽,发展的势头很好。它确实是现代化教育的新手段,是思想政治工作的有效载体,是党的宣传工作的有力工具,是一项前景广阔的新事业。     

发挥电化教育作用 促进职业教育发展

纵观我国职业技术教育的发展进程,现代化教学手段的广泛应用,对促进职业教育大面积实施和大规模发展,发挥了不可估量的作用。但就现实而言,并不是所有的人都已意识到这一点,或者认识还不是很明确。特别是作为学校电化教育,许多职业技术学校还没有引起足够的重视,大批职业技术教师缺乏必要的电教知识和技能,甚至一些职业技术师范院校的教学计划中,至今未开设电化教育课。这既不适应教育事业现代化和职业技术教育发展的需要,也有悖于《教育法》中关于电化教育应“优先安排,给予扶持”,“鼓励学校及其它教育机构推广运用现代化教学手段”的条款…     

民族地区三语教学的有效开展

民族教育是我国整个教育事业和民族地区社会发展的重要组成部分,大力发展民族教育是民族地区经济社会迅速发展的重要前提,也是实现民族平等的重要手段。加快民族教育事业发展,对于推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,具有重大而深远的意义。     

试论西部民族地区教育发展与和谐社会的构建——以云南省教育发展为例

构建社会主义和谐社会命题的提出,体现了我党对社会主义本质认识的深化和发展,同时也对西部民族地区教育的发展提出了新的挑战和要求。民族地区教育必须坚持为少数民族和民族地区服务的发展思路,加大对民族地区教育发展的扶持力度,完善推动民族地区教育发展的政策和措施,才能为构建和谐社会奠定良好的教育基础。     

民族地区教师教育高质量发展：应然样态、发展困境及提升路径

步入新时代,民族地区教师教育迎来了前所未有的发展契机,但民族地区教师教育发展的羁绊仍未充分消解,立足民族地区教师教育发展现状析出民族地区教师教育高质量发展的应然样态,可为民族地区教师教育高质量发展增能赋力。新时代民族地区教师教育高质量发展需立足于对民族地区教师教育创新培养观念、长效核心政策、治理体系结构、课程教学内容等方面困境的深度审视。在“优师计划”“强师计划”等国家教师教育政策扶持下,明确民族地区教师教育主体地位、精准教师教育定位、优化教师教育课程、坚定教师教育理想可为新时代民族地区教师教育高质量发展筑基。     

传统的再创造:面向内生发展的民族教育

当前的民族教育没有与民族地区的社会发展形成良好的互动关系,因而也无法满足民族地区民生改善的需求,其主要原因在于民族教育没有树立内生发展的价值导向,从而忽视了教育与区域的嵌入式关系.发轫于20世纪70年代的内生发展不是为了发展的手段,而是以各自的环境与文化为基盘,并为每个人所期待的社会发展形式,是自律地再创造传统的过程,是基于自力更生基础上的和谐共生.相应地,民族教育也就理应成为以内生发展为根据与指归的教育.一方面,民族教育扎根于民族地区的自然环境与历史文化,并与外来的知识、技术、制度等相照合.另一方面,民族教育意在培养能够担负起本地区内生发展任务的、具有相应文化水准与自治能力的人才,而这就要求在民族地区积极发挥社会教育与学校教育的作用.     

抓好电化教育 促进全面发展

李鹏总理在全国教育工作会议上的报告中指出“要特别重视电视教育，提高电视教材的制作水平，这是一种花钱少、效率高的办学方式”。我地区电化教育起步晚，１９８９年才有全地区第一个单收站。１９９０年我地区被自治区教委确定为“远距离师资培训”合作项目单位，从此电化教育在我地区逐步得到发展，到目前为止，全地区共建起了１座教育电视台、２２个地面卫星单收站、８个放像点、６个收视点，电化教育遍及大部分中学和县完小，电教网络初具规模，电化教育在教育教学、培训师资、加强学校德育和思想政治工作、提高教育质量等方面发挥了积…     

电化教育发展战略重点构想

我国的电化教育,近十年来由于国家的重视,电教工作者的努力,得到了较迅速发展。诸如:教育卫星的共用,国家、地方电教馆的建立,大专院校电教中心的普遍设置,电视大学的兴起,各级各类学校对电教手段的应用,电教软件的发行与电教设备的生产,以及电教专业的开办和电教公共课程的开设等等,但它仍处于一种初级形态,即作为一种教育形式,尚未完全被固定下来;作