后进生教育的偏差与矫正

全面发展教育，要求全面提高每一个学生包括后进生的素质。其实，后进生的直接原因是非智力因素的影响，因此，只要给后进生以明智的爱，尊重理解他们，给以信心，并为其创设一个良好环境，后进生不但可以发展，甚至还会大有作为。     

高等院校后进生落后的原因及解决对策

从时高校后进生的界定出发，剖析高校后进生落后的诸多因素，找出解决后进生问题的办法和对策。     

谈中专后进生转化工作的几点认识

近几年来，中专的招生出现大滑坡，生源严重不足，生源的质量也严重下降，造成中专学校学生中后进生数量大增。针对这种情况，中专学校的教育教学工作者应正确对待后进生问题，积极寻找转化后进生的途径与方法。一、正确认识后进生，从感情上行动上关心后进生１．正确认识后进生。现实生活中，各方面都落后的学生极少，大多数后进生仅是在某一方面落后。所以，我们绝不能得出后进生一无是处、朽木不可雕的结论。人各有所长，各有所短，有优点，也有缺点，后进生如此，好生也不例外。落后不是后进生的本质教师应坚信这样一个观点：任何事物都…     

“三镜”策略在后进生转化中的运用

抓住“闪光点”。是班主任对后进生转化教育的法宝。但面对后进生的现实问题，最令班主任头疼的是，在后进生身上难以发现他们的“闪光点”。究其原因，主要是班主任的心理定势问题，因为后进生的“行为后进”总让班主任产生习惯性的认识。在这种情况下，班主任要改变对后进生的认识，发现后进生的“闪光点”，的确存在着一定的难度。调整班主任的心理，是做好后进生教育的前提。运用“三镜”策略可以让班主任调整心理，为成功转化后进生提供帮助。[第一段]     

如何转化后进生

要全面提高教育质量，提高全体学生的素质，绝不能忽视和放弃后进生的培养和教育。而要能够真正做到正确对待后进生，并使转化后进生工作卓有成效，首先应了解后进生形成的原因，然后再寻找帮助后进生的有效教育途径。     

初中后进生的成因及其转化办法

初级中学教育管理中的一个重要课题是后进生的教育与转化工作。后进生是指常常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生具有认识上的特征，情感上的特征，意志上的特征，学习上的特征。后进生的形成有家庭原因、学校原因、社会原因等。后进生的转化工作要正确把脉。对症下药，与成因对应，可以有这样的途径和方法：创造良好家庭条件，消除后进生的家庭原因，发挥学校教育的主阵地作用，纠正教育的偏差，力促后进生转化；营造良好的学校、家庭、社会环境。     

班主任如何对待后进生

班主任对待后进生的态度，是师生关系优劣的一个显著标志。在学校教育教学中，正确对待后进生，做好教育转化后进生的工作，有利于建立新型的和谐的师生关系，有利于后进生的自我意识和能力的提高，更有利于一个优秀班集体的形成。那么，如何对待后进生呢？笔者认为：     

后进生转化三要素

后进生主要有四种类型：学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差后进生”、学习纪律时好时坏的后进生。在一个班级集体当中，后进生人数虽不多，而对班级的影响很大。     

也谈后进生转化的四点体会

一、晓之以理。“十个手指有长短”，一个班总有个别的后进生。转化后进生是每一个教师不可推卸的责任。如何转化？晓之以理，动之以情。特别是在教学中教师要从各个方面关心后进生的成长，使后进生在喜悦中接受知识，自觉地理解和掌握知识，从而扬起自信与自尊的风帆。二、悉心关照。后进生的生活环境往往不尽如人意，要么父母离异，要么无人管教。做为教师，要用一种关爱的心理来关怀后进生的生活，让后进生久闭的心灵得以开启，从而走向快乐的生活。三、耐心疏导。一般而言，后进生大都有厌学情绪，从某个角度来说，也是教师教学偏差或方…     

高中后进生教育转化的基本原则

省级课题《高中扩招背景下后进生转化的研究》共分为五个子课题，作为子课题之一“高中后进生教育转化基本原则的确定”，是整个课题研究的重要组成部分，它承载着重要的理论指导作用，是“高中后进生转化过程中社会、家庭、学校教育一体化的研究”、“大面积转化高中后进生的教育教学方法和途     

以心理健康教育为切入点政好后进生的转化工作

后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，也是我们实施素质教育和教育创新的严峻挑战，教育和转化后进生，不但助于提高教育教学质量，推动教育教学改革的深入发展，而且对以实现以人为本的教育目标的要求，具有重大的现实意义。以心理健康教育为切入点实现后进生的转化，在实践中效果显著。     

自我印象与后进生转化

毋庸讳言，后进生转化是教育活动中的永恒挑战。近年来，人们开始将后进生转化的目光越来越多地投向心理因素，从认识后进生的心理、尊重后进生的心理、转变后进生的心理等方面作了诸多的理论探讨和实践尝试，为我们转化后进生积累了很多有益的经验。其实，我们可以从“自我印象”入手来更为“简单”地认识后进生，更为有效地转化后进生。     

浅谈后进生的教育

在当前的学校教育中，对后进生的转化管理工作，是班主任工作的重点和难点之一。因此，要使后进生走出困境，就要对后进生的气质特征有所了解。     

念好教育后进生“五字经”

俗话说：“人无完人，金无足赤。”一个班总有一些后进生。注重后进生教育，老师们各有自己的见解。当然，教育好后进生不是一件容易的事。为此，我倡导要念好教育后进生的“五字经”。     

诠释理解教育

后进生问题是令校长、老师们最感头痛的问题，从事过多年中学教育工作的熊川武教授对此有深刻的感受，这也便成为他研究后进生教育、转化问题的一个重要的思想情结。熊川武教授在这项课题研究中提出的“理解教育”模式，为我们认识后进生和后进生教育提供了一个新的视角。     

“后进生”转化知行

“后进生”是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重缺点的学生，其一般特点主要表现为：一、自卑感强。“后进生”由于一些方面比较差，受到批评比较多，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行比较偏激。他们处理同学间关系时重感情、讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。     

后进生厌学心理分析与转化方法

无论哪个教学班集体中都有后进生。形成后进生的原因复杂多样，但后进生的厌学心理是普遍存在的，都存在着厌学情绪。对此，人们曾作过一些理论探讨与实际研究。我认为要克服厌学情绪，必须对后进生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，从而对后进生采取正确的转化方法。     

怎样与后进生进行思想感情交流

后进生工作的好坏直接关系到一个班级工作的好坏，班主任和任课教师必须关注后进生的学习和成长，在他们身上多下工夫。后进生主要表现在思想品德上差或学习成绩上差。转化后进生历来都是令教师头痛的一件事。转化后进生教师需要做大量艰苦细致和复杂的工作。其中教师与后进生思想感情交流，是一个极其重要的方面，怎样交流直接影响教育工作。因此，与后进生交流感情要选择适当机会，才能取得最佳效果，达到教育转化后进生的预期目的。     

浅谈班主任对后进生转化的几点看法

后进生并不像一些老师说的那样朽木不可雕、无可救药。只要我们班主任有耐心、有信心，抓住后进生形成的原因对症下药，对后进生的转化也并非难事。     

加强高校后进生转化教育 推进和谐校园建设

后进生的教育是高校学生思想政治工作的重要内容。加强后进生的教育和转化，对构建和谐校园，形成良好校风学风，促进学生共同发展具有重要意义。本文在对后进生形成的原因和存在的问题进行深入分析的基础上，结合工作实践，提出了做好高校后进生思想转化工作的一些可行性对策与方法。