新闻传播教育的使命与创新——基于中国人民大学新闻学院教改实践的思考

新闻传播活动的“新常态”给新闻传播教育带来的变化 新闻传播教育已经有一百多年的历史,最早的新闻学院是为培养新闻媒体从业者(报人)而创办的,新闻媒体对其从业人员的专业要求是新闻院系设置专业和课程的重要依据.虽然新闻教育中很早就重视通识教育,很多新闻院系以较大比例的学分让学生掌握人文社会科学和自然科学多个学科领域的基础知识,但其最终的目标指向还是培养职业化的新闻与传播工作者.所以从历史传统来看,新闻传播教育的使命是培养新闻专业人才,以推进大众传播的发展来促进人类的信息交流,促进人类社会的民主和进步.     

关于新闻专业职务评审的一些问题——全国新闻职称改革工作领导小组办公室负责人答本刊记者问

从1986年12月到1988年6月,全国新闻高级专业职务资格评审委员会在北京召开了四次评审会议,平衡审核了由中央、国务院系统各省、自治区、直辖市新闻单位上报的高级记者、高级编辑的任职资格。这是中国新闻史上第一次由全国统一评出的高级记者、高级编辑。6月22日,在第四次评审工作结束后,本刊记者访问了全国新闻职称改革工作领导小组办公室负责人陈泉璧。他就新闻界所关心的新闻专业职务评审的一些问题回答了本刊记者的提问。问:为什么首批高级记者、高级编辑要由全国新闻高级专业职务资格评审委员会评审,而与其它专业系列不同?     

网络化时代高级新闻实务的教学之变

培养学生的跨学科视野和研究性思维,是我们应对当前大部分高校院系之间壁垒森严、新闻专业课堂与业界脱节等现实问题的阶段性目标.“结合精神传承、知识地图呈现和思想操练这三大主题的讲授,是现阶段大多数高校新闻院系的新闻评论教学可以尝试的一条新思路.”① 经过数年实践,我们发现,这一思路的局限,在于仅将新闻专业学生视为“新闻专业学生”,而未将他们放在范围更为宽泛的“人文与社会科学专业学生”这一身份下审视,不利于他们真正成为既有专业新闻素养、又有基本人文社科素养的人才.我们尝试在新闻专业本科三年级《高级新闻采访与写作》课程中进行新探索,期待学生养成下列素质:“有想更好了解世界的好奇心,能提出创造性问题,习惯问‘为什么’,使用由可靠信源提供的信息资料……善于寻找不同方案,不轻易下判断,清楚所知界限和偏见.”②     

论陕西省图书信息人才的培养

陕西省图书情报教学院系及时调整专业教学目标、教学内容、课程设置和教学人员知识结构 ,重视应用型、复合型人才的培养。图书信息学专业教育今后的两大发展趋势是模块化教学和图书档案整合。参考文献 9。     

跨学科设置课程培养高素质新闻传播人才

课程设置是新闻传播教育中起决定作用的因素。随着时代的发展,我国原有的课程设置模式已不能适应现阶段新闻实务界的需求。如何按照新时期新闻媒体的人才需求标准对高校新闻传播类专业课程设置进行改革,已成为一个迫切需要探讨的课题。本文在介绍有关美国新闻传播院系在课程设置上的做法后,对我国新闻传播类专业课程设置提出了自己的看法和建议。     

我国高校信息管理院系大数据管理与应用专业联合建设路径分析

大数据管理与应用专业是服务国家大数据发展战略而增设的新专业，是支撑图书情报人才培养的新载体和新支点。当前我国高校该专业建设院系各异，信息管理院系整体规模不大，特色彰显不够；该专业课程设置各院系自成体系，缺乏系统的顶层设计和规范的开课指导，专业建设质量标准亟待出台。在充分调研已有研究现状的基础之上，本文从组织及专业质量认证标准建设、资源共建共享、专家建设效果评价等维度，探究信息管理院系大数据管理与应用专业联合建设路径：专业组织及标准部分重点强调创新专业联合建设组织模式和出台专业认证标准，专业资源部分突出说明了教学资源、实训资源、学科资源联合共建共享形式，专业建设效果部分集中描述了评价指标设计、评价指标体系构建、评价等级说明等量化分析步骤，最后指出现阶段专业建设实施方向。该路径探析将为信息管理院系高质量培养大数据管理与应用专业人才提供有效参考。     

新闻传播专业应加强人文素质教育

近年来,随着新闻传播业的飞速发展,社会对该专业人才的需求也日益增多,似乎新闻传播院系不必过于担心学生的就业问题.但实际的情况是,一方面业界需要大量受过专业训练的从业者,另一方面新闻院系的就业率却逐年降低,而其他专业诸如法律、经济、文学、外语等专业毕业生却在媒体就业中占去了不少份额.     

美国新闻教育附属医院模式及其启示

附属医院模式是美国新闻教育界提出的一种新闻教育新模式,其理论基础是“在做中学”.该理论认为:新闻学院应为社区服务;拓展以知识为基础的新闻课程,开展数字与媒介素养教学服务;媒体实验室应引领未来新闻教育改革.为提高我国新闻教育质量和水平,大学需要改革创新校园媒体,新闻院系需要与社会媒体共建;开展以知识为基础的课程改革,拓展数字素养课程教学范围;聚合全社会资源,设立文理交叉、跨学科、产学研相结合、面向未来创新的媒体实验室.     

我所了解的美国新闻教育

美国的新闻业是一个极其庞大的产业,在经济中发挥着重要的作用。它们的运作和发展,需要大量的人才,因而极大地促进了美国新闻教育的发展。据统计,全美各地现有新闻院校几百家．其中仅研究生院就有171家。美国新闻院校大致可分为两大类,即人文学院的新闻专业和综合性大学里的新闻传播学院系。人文学院的新闻专业大多是地方性的小规模教育机构,课程设置和教学也很简单、实用。学校的图书资料、设备、师资等都要比综合性大学的新闻院系逊色。笔者曾参观过美国中西部的几所人文学院的新闻专业,总的印象就如我们国内的培训班。虽然学生都…     

台湾地区资讯管理专业教育分析研究

借助网络和文献收集方式,整理台湾地区24所开办资讯管理专业教育的大学情况,从院系名称、教学目标、发展方向、课程设置、师资配备、学生构成、实验教学设施等方面对台湾地区资讯管理专业教育状况进行分析,总结出其学科专业定位清晰合理、发展方向和课程设置协调、师资力量最强且实验教学设施完善、研究范围较窄且学生就业竞争激烈等特点及启示。     

论独立学院《新闻写作》教学的改革

独立学院的《新闻写作》教学,因其人才培养目标的独特性,使得该课程的教学在理念上应该更要强调理论的灌输,实现整个行业的规范性和专业性;在教学方法上回归到具体的新闻实践中,而这种新闻实践可以通过学生的专业实习来强化;那么,整个教学过程由此就可以考虑分阶段实施,这种分阶段需要重新考虑大学四年的课程设置。这样做的目的,是强化和实现独立学院的实践性教学,更好的让教学服务社会。     

从试办到“转正”:我国传播学专业的现状、问题及对策研究

经过12年试办,传播学于2012年被正式列为我国高等院校本科专业。据统计,截止目前全国共有52所高等院校开设了该专业。本文对这些专业的情况进行了地毯式搜集、整理和分析,包括开办时间、所属院系、培养目标、课程设置、师资力量等。结果表明,传播学本科专业存在新闻和传播纠缠不清、缺乏统一规划、概念模糊、培养目标刻意迎合市场、课程设置不合理等问题。笔者还就这些问题谈了自己的看法和建议。     

全国新闻高级专业职务资格评委会举行最后一次会议

全国新闻高级专业职务资格评委会1月30日召开最后一次会议,中宣部长王忍之向参加会议的在京的24位评委委员会颁发了评委证书。全国新闻高级专业职务资格评审委员会在1985年至1988年期间共召开了四次评审会议,经过平衡审核,确认了263位高级记者、高级编辑的任职资格,(不含只评不聘的184人)。中宣部副部长、全国新闻职改工作领导组组长王维澄代表中宣部感谢评委会园满地完成了首批全国新闻高级专业职务资格的评审工作,感谢评委们的辛勤劳动。评委会主任郭超人、副主任马庆雄等也在会上讲了话。     

卓越新闻人才培养的课程体系改革

高校是培养卓越新闻人才的重要摇篮,而设置科学合理的课程体系是其关键所在,依照正确的课程设置原则建立科学有效的课程体系,弥补原有课程体系的缺陷,新闻院系方能培养出一批批卓越的新闻人才,满足社会对新闻人才日益提升的需求.     

关于广电新闻采写课程群教学改革思考

美国的密苏里新闻学院创立以来,新闻采访与写作就一直是美国新闻学教育中最重要的内容.作为衡量一个新闻传播院系的教学安排是否合理,美国新闻界的标准是看教学中有多少资源被用于新闻采访与写作课程上.     

英国新闻传播教育的发展路径——基于十所顶尖新闻传播院系的调查研究

英国是近代新闻传播业的发源地,也是老牌的高等教育强国,拥有丰富的新闻传播教育改革实践.笔者选取英国新闻传播教育领域的10所顶尖大学:伦敦国王学院、华威大学、谢菲尔德大学、东安格利亚大学、玛丽皇后学院、莱斯特大学、南安普顿大学、诺丁汉特伦特大学、卡迪夫大学与拉夫堡大学,以其新闻传播学相关院系官方网站公布的最新数据为依据,就其发展现状、学位、专业与课程设置、师资结构和学术研究特色等进行调查与统计,以期为我国新闻传播教育改革提供参考依据.     

高校新闻院系招聘怪象

高校新闻院系是新闻传播类学生的培养单位,同时也是新闻传播学专业高端人才的用人单位,其选人用人标准如何,不仅对于新闻传播类人才培养水平有直接影响,而且对于其他新闻传播类用人单位的选人标准具有示范意义.然而,目前新闻院系的招聘选人标准却存在诸多怪象.怪象之一是崇洋媚外.很多高校不顾自身需求和人才培养特点,对于新闻传播人才一律将“有海外留学经历”奉为圭臬.这等于直接将众多土生土长的“国产人才”拒之门外.怪象之二是盲目攀高.一些新闻院系在招人用人上如果崇洋媚外心理无法得到满足,那么在国内人才使用上则盲目攀高,非“985”、“ 211”不要.一些自身并非“211”、“985”的院校,选人标准也是非“211”、“985”不“娶”.     

德国高校媒介科学方向的专业设置

通过简单的统计可以发现,在德国276所高等教育机构中,有65所高校的72个学院开设了传媒教育学科的相关专业,占全德高校总数的四分之一左右。传媒教育学科主要包括传播学方向和媒介科学方向,我国通常所说的新闻传播学即基本涵盖在这两大学科方向之中,但在学科设置和课程设置等方面存在较大的差异。本文将主要就国人相对陌生的媒介科学方向的专业方向设置、院系级别设置、具体专业设置、专业具体课程设置等进行实证分析和统计分析。     

新闻写作教育中的基础训练问题探析

新闻写作是一门专业性很强的基础课程,是从事新闻工作必备的基本技能.新闻传播院系对此普遍重视,新闻写作课程开设非常普遍.但是,目前从新闻单位、社会和学生自己的反馈情况看,其效果并不乐观.这主要表现为"眼高手低":会说不会写,写作不过关,一股学生腔.     

辽宁三项国家级科技项目通过国家档案局评审

<正>近日,国家档案局在沈阳召开辽宁地区国家档案局科技项目评审会。来自国家档案局技术部、研究所,南京军区档案馆,长春市档案局等单位的档案业界专家组成评审委员会,对我局承担的《电子档案规范化过程管理的实战研究》、《国家记忆工程中档案资源建设与服务模式的创新研究与实践》及《"大数据时代"环境下数字档案信息挖掘与传播实践》三项国家级课题进行评审。评审委员会在认真听取课题组所做的工作报告和研究报告的基础上,分别对每项课题进行认真审议。经过质询、