“模仿”新议

近年来,创造教育受到了普遍的关注,也随之出现了一些偏见,如推崇创造而贬低模仿,甚至将模仿与创造对立起来。为此,我进行了一次小实验。我将一个班的幼儿按智力水平均分为“A”“B”两组,两组都未进行过图形拼画,起点是一样的,供给两组同样内容、同样数量的图形块,进行相同次数的拼画操作。不同的是在开始阶段给 A 组幼儿提供一些图形拼画的范样(多种内容的、简单的、基本的图形拼画),供该组幼儿根据自     

“拼家教”：快乐补课进行时

拼车、拼房、拼团儿……目前,“拼”字在都市中十分盛行。为了降低费用,“70后”、“80后”的潮妈们又开始开动脑筋,琢磨出“拼家教”这一新名词,并迅速流行开来。     

新书馆

本月新书小有反弹,不知是不是要感谢鸿鹄姐姐的勤奋还是应该感谢D商的勤奋……不过,随着新书数量的增长,包含有BT内容的书也有大幅度上涨,不知是因该赞叹还是哀号~     

“拼养”惹祸端：3岁男童意外坠楼

为了休息、育儿两不误，在都市的一些年轻父母问开始流行“拼养”育子。在武汉某小区，几个“孩奴”父母也采用了这一时髦的育儿方式，组建一个“拼养之家”，由各家轮流养育孩子。就在大家沉浸于“拼养”所带来的好处中时，意外却发生了……     

重视开发教科书隐形知识的教学激发学生学习兴趣

长期以来 ,教师们对教科书“正规”内容的教学都一丝不苟、很认真 ,但对一些隐形知识都忽视甚至忽略了 ,这实在是一种资源浪费。例如 :教科书封面、封底及前几页彩图、学科史料、读一读等内容。笔者认为 ,如果能充分利用、开发这些隐形知识 ,挖掘其中的育人因素 ,对激励学生立志成才 ,激发学生学习兴趣 ,将有着重要的作用。一、利用学生对新书的新鲜感及好奇心 ,激发诱导学生求知欲望。新学期开始 ,不管是升上高一年级的学生还是在同一阶段继续学习的学生 ,成绩差的学生还是成绩好的学生 ,拿到新书都有一种新鲜感、兴奋感 ,一种好奇心 ,一种…     

整合语文教学资源,提高学生阅读水平——新课程标准下的中学语文阅读教学策略浅探

在新课程标准下,在信息化和科学技术高速发展的形势下,我们的教学再也不能停斟在“一张嘴巴”“一支粉笔”“一块黑板”“一本教材”“一本教案”的刀耕火种的原始时代了,如果我们还是以传统的经验和刊惯的套路去应付信息社会的挑战,我们一。定会陷入拼时间、拼体力的极大痛苦之中,而这种痛苦是以牺牲学生的身体、品格的良好发展为代价的,我们将会感到一种深深的历史的愧疚。如何充分运用现代教育技术武装我们的教学,对原有的教学方式来一场革命,这是教育实践的呼唤,也是时代的呼唤。     

新书馆

万物复苏的春天来了,不知大家的心情如何呢?天气变暖了,(如果忽略将会出现在各个角落里的昆虫们……我还是喜欢春天的……=_=Ⅲ)大家也该到处走走串串,买几本想看的漫画书了吧?本期新书馆里各个类型的书都有,难得的齐全:想受教育有《野口英世物语》;想长知识有《与梦飞翔》;俊男有《恋爱中毒的仙术师》;美女有《蜜桃女孩》,够全面不?本期中“自留地”将继续出现,这次介绍的是一套上下两本的小说《追猎》。对日本战国感兴趣的读者请留意了,一本名为《织田信长》的书神秘现身,至于详情嘛……自已去看吧!     

新书馆

在这里介绍新书是最后一次了,在下竟然连一本也没有抢到……实在太无能了! 那么,事以至此,也就只好提足了精神,跟大家一起看下这个月上市的新书了。最后一次的新书馆,就让我们从乐园开始吧!GO!!!     

别致的拼课

拼客者,借助网络通联群体组合去做一件事也。 譬如“拼餐”,每逢周末,有共同口味的拼客就会选好一家餐厅,美食一顿,人多菜多口味全,吃完后AA制。再如“拼车”,就是上下班搭顺风车。如果几个人每天上下班都顺路,就可以约好一起拼车。而“拼学”,则是一起结伴考研、学英语、上培训班等,可以分享资料,交流心得,既省了钱,也避免了一个人学习的枯燥……     

新书馆

昨天北京下了第一场雪,虽然在有暖气的屋子里几乎感觉不到季节的转换,但是再次堆积如山的新书提醒在下:《新干线》截稿期又到了。手家大神的作品果然是畅销品,不停地被D版,很久以前的老作品也全都被翻出来重出,对于多年前因尚处于混沌状态而没来得及收藏的在下来说,这可真是天大的好事,虽然一个月的工资又因此消失了大半……在下已经觉悟了!美中不足的是,市面上出的手家大神的书从没见有32开一拼一版本的,是因为他老人家的作品太多了?还是D版商认为那样的画面四拼一就够了?看起来可真费眼睛啊。     

“中庸”——教师素养的基石

我们在观摩特级教师的课堂教学时，会被他们与学生之间“鱼水相融”的教学状态所震撼……被他们的“教学艺术”所折服，除了感叹自身不足的同时，也只有“望洋兴叹”了!但学完归来，还是要象征性地与同事们交流学习心得，再将一些所谓的“教学艺术”搬上了课堂，开始凭借各人不同程度的“演绎”水平，     

余秋雨人生哲言

作为一个知名文人,近年来余秋雨一直笔耕不辍,在文坛颇受瞩目也颇受争议。不过他的每一本新书问世都会在社会上引起巨大的反响。《余秋雨人生哲言》是余秋雨宣布封笔之后于2006年8月出的一本新书加精选,虽然里面既有新作也有旧作,却仍是原汁原味的“余氏散文”。有人说,人一旦迈过中年,就会对人生有更多的思考,余秋雨也不例外。在我们年轻的时候,读读他的体会和感悟,或许会对自己今后的人生有所启发。我们将从这期开始选登《余秋雨人生哲言》的部分篇章,如果同学们读完之后有自己的思考和见解,欢迎给我们来稿,我们将选择优秀的文章刊登在杂志上和其他同学一起分享。     

《影子》教学设计

一、说影子１．自由说说影子。如 :有太阳的地方就会有影子 ;影子会变长变短 ;影子会跟着人走……２．看图说影子。出示课件 :你们看 ,太阳出来 ,小明的影子也就出来了。（１）看图认识生字“前、后”（“前、后”两字分别在小明的前后出现 ,以便学生理解方位）。拼一拼 ,读一读 ,想个办法记一记。（２）用上“前、后”说说影子和太阳的关系。（３）在小明的左右出现“左、右”两字 ,用上“左、右”说说影子和太阳的关系。３．同学们说得真好 ,老师也想来说说影子 ,请你仔细听听 ,老师哪里说得好。(师背诵课文《影子》）二、读《影子》１．…     

花朵的烦恼

我们是花朵,我们是春天,我们是祖国的少年。这句话一点儿不假,可是“新世纪”的花朵,也有不少烦恼呢!现在是竞争时代,辛勤的园丁们似乎比家长还着急,望徒成龙心切,只恨自己的学生不强,狠命传授知识。不用说别人,就讲讲我的老师们……有位老师一开始讲课,便警觉地向四下望望。一听见有人说话,就噌噌地走下来,进行例行训话15分钟:“谁还在说话呀?上我的课还敢说话?告诉你们,我给初三的讲课,没一个敢动的,都是好好地坐在那儿,支楞着耳朵听。”好不容易开始讲课本内容了。我们谁也不笨,都挺聪明,本来早会了,可他还是“不厌其烦”地、一遍遍地讲…     

劣制四拼一漫画的识别方法

虽然不愿意承认,但还是无法否认,现在的中国漫画市场已经成为了四拼一漫画的市场,四拼一漫画充斥着漫画市场的每个角落,而“远×出版社”这个根本不存在的出版社也成为了全国最知名的D版漫画出版实体。怎么?你没有接触过四拼一漫画,不知道那是什么东西吗?那么好吧,下面我就给它下个定义,请一定记住,那就是——“产生于2002时期,以原版漫画四页合拼在一页大度32开(或更小)纸张上,用尽可能低的售价换取读者双目视力下降的,中国独有的D版漫画单行本出版方式。”明白了吧?就是那么回事。不过四拼一漫画也有它的好处,一如定义里所说,它价钱就是便宜,你可以花最少的钱买到比过去多至少三分之一的漫画。另一点呢,就是由于制作成本降低,D版商可以用四拼一的方式出版许多过去因为成本原因无法出版的漫画,在很大程度上也算丰富了市场流通,同时拓宽了人民群众的视野。当然,从漫画编辑的角度来讲,对四拼一漫画还是应该保持绝对的抵制态度,因为四拼一的出版方式一方面损害了读者的视力,另一方面也令漫画的观赏性和收藏性大打折扣。但是,既然目前我们在市场上几乎只能看到这样的漫画,那么也就没有办法了。不过,既然要接受四拼一漫画,我们就要严格了解这些书的一些常见质量问题,使读者在初期一本四拼一漫画就知道其可购买程度有多高,是否值得收藏。以下是弛聘个人总结的一些劣质四拼一漫画的常见问题,虽然还不全面,但可能还是会对大家有一定的帮助:     

三年级阅读训练材料

发书了阅读提示我们订的新书到了。学习委员和班长笑眯眯地把新书搬进来。几个眼尖的男同学便把她俩围了起来,叽叽喳喳叫个不停。这时,后面几个女生也快速冲了上来。她们更是迫不及待:“有没有我的书啊?”“快发给我们。”“……”“停!”学习委员把脸一沉,右掌竖直,中指顶在左     

“拼养”孩子乐淘淘

如今是一个流行"拼"的时代,"拼车""拼游""拼餐"……"拼"恰当地反映了人们资源共享、活在当下的生存智慧——不管是为了节约生活成本,还是一种面对现实的态度,越来越多的人加入到"拼"族。这不,追赶潮流的我也成了其中一员,但我"拼"的不是别的,而是"拼养"孩子。有很长一段时间,我都后悔生孩子:我因为怀孕而失去了晋升的机会,老公也因为儿子的降生产生了很多压力。自从有了孩子,我和老公基本上没有业     

访老大手记

记者:百闻不如一见啊哦,老大……是个好小的女生……老大(一脸沧桑地):变成这个样子,也不是我所想的啦……记者:据说你是全班40多个人中最矮小的,你怎么会成为老大的?老大:我常说浓缩就是精华。我刚上学时一不小心考到了班里第一,就莫名其妙地被任命为老大……多好笑啊!我以前因为答错了番薯是茎还是根而在课堂上号啕大哭,因为唱歌声音连坐在我边上的同学也听不见而三年音乐考试不及格……而现在我成“老大”了。记者:开始是不是很不适应?会不会出丑?老大:是啊,记得第一天我带他们读英语,有很多人在下面讲话,我叫了声“安静”后就当众“哇—…     

“三拼连读”教法

汉语拼音“三拼连读”教法是1972年以来汉语拼音教学的一种教法.这种教法汲取了过去注音字母拼音教学的经验,研究了1958年至1963年汉语拼音教学的一些经验和存在的问题,分析了1963年开始普遍采用的“声介合母”教法的优缺点,并在这些基础上加以发展.1972年10月,当时的中国科学院文字改革办公室拼音组在《关于小学拼音教学的一些问题》中指出:“三拼连读法是一种比较简单、容易的拼音方法,可以提倡.”1973年以后,有些省市进行“汉语拼音基本式教学”的试验并逐步推广;有些省市继续采用“三拼连读”教法;中央人民广播电台举办的汉语拼音广播讲坐也采用“三拼连读”教法.“三拼连读”教法和“基本式教学”,是近几年来汉语拼音教学的两种主要的教法.     

一面让我猛醒的镜子

今天是学生报到的日子，拿到新书的小朋友一个个喜形于色，爱不释手。目光停在了一本“思想品德”书上。由于捆扎，虽然“脸上”还是那么有“光泽”，但是却起了“皱纹”。“咦，按理说这本书放在第一个，早该被拿走，为什么……”我奇怪了。我想要看看孩子们到底是怎样“对待”它的。瞧，他们多聪明，直接从下面抽另外一本书，看都不看一眼。还有的学