适应区域经济发展的高职院校专业设置实践

文章以浙江丽水区域经济社会的发展为例，分析了区域经济发展对技术人才、对专业整合与开发的需求．以及高职院校现状，提出要科学合理地设置开发高职专业，适应市场需求、区域经济社会发展。     

中国职协最新科研成果职业培训类一等奖论文摘要

成果标题:以就业为导向的高等职业教育专业开发的研究报送单位:天津轻工职业技术学院成果作者:于炳诚高等院校毕业生就业情况非常严峻,专业内涵忽视区域经济的发展;专业开发定位高,培养目标混沌;课程设置过专,忽视综合素质的培养;专     

无锡市高职院校专业设置的现状与分析

"十一五"期间,无锡市高职院校的专业设置初步形成了符合区域经济发展特点、学科门类较为齐全的专业结构体系,但是专业设置趋同现象却较为突出。该文针对高职教育以就业为导向、服务区域经济发展的特点,通过定量的数据来对无锡市高职院校的专业设置和区域经济的现状进行分析,提出应根据无锡市区域经济的特点,建立与区域经济发展相适应的专业结构体系。     

地方性高职院校专业设置与开发探微--兼谈我院专业设置、调整与开发

本文在论述高职专业设置与开发过程中应当遵循的基本依据和一般原则的基础上,以泉州区域经济社会的发展和依托在本科高校新办起来的地方性高职学院为例,分析区域经济社会的发展对专业设置与开发提出的新要求,以及新办高职院校的现有相关情况,提出要科学合理地进行高职专业设置与开发,应当坚持以市场需求为导向,主动适应区域经济和社会发展,充分体现其专业的职业性和技术含量。     

高职教育与区域经济的共生共振性关系探析

高职教育与区域经济相互依存、相互影响、共同发展,二者是共生共振性关系。但高职教育目前存在许多问题影响了它与区域经济的共生共振关系发展。要通过根据区域经济发展需求制定高职教育人才培养目标,依据区域经济企业岗位需求设置专业开发新课程等途径,实现高职教育的社会服务功能,推动高职教育与区域经济共生共振协调发展。     

涉农高职专业与企业人才共育有效机制探索——以汉中职业技术学院涉农高职专业人才培养实践为例

以汉中职业技术学院涉农高职专业与企业人才共育的实践为例,结合汉中区域社会经济特点和职业教育发展方向,从人才共育平台的创建、课程开发载体、产学研合作教学以及高职院校服务功能拓展等方面,探索"产业、行业、企业、职业、实践"五要素深入融入到涉农高职专业与企业人才共育全过程的有效机制。     

2005年中国职协科研成果内容摘要

职业培训类一等奖(4篇)成成果果标标题题::以以就就业业为为导导向向的的高高等等职职业业教教育育专业业开开发发的的研研究报报送送单单位位::天天津津轻轻工工职职业业技技术术学学院成成果果作作者者::于于炳炳诚诚近年来,高等院校毕业生就业情况日益严峻,凸显出我国高等教育中出现的一系列问题,其中,专业开发滞后于社会经济改革和发展尤为严重,表现为:专业内涵忽视区域经济的发展;专业开发定位高,培养目标混沌;课程设置过专,忽视综合素质的培养;专业开发偏向城市,忽视与“三农”有关专业;急功近利,争办热门专业,缺乏特色等。因此,对高…     

临沂市高职教育与区域经济协调发展的实证研究

通过地方高职教育与区域经济协调发展的实证研究,探寻地方高职教育对接区域经济的有效途径,可以推动地方高职教育与区域经济又好又快的发展。地方高职教育在与区域经济共同发展的过程中存在诸多不协调的因素,只有通过围绕区域支柱产业进行优化专业结构,对接地方主导产业开展应用、开发研究,不断拓展区域服务能力,才能实现地方高职教育与区域经济协调健康发展。     

区域协同发展下的高等职业教育布局研究——以重庆“五大功能区”为例

高职教育从知识、技术等方面为区域协同发展起到了关键作用,其专业布局与区域发展的适应性直接关系到高职教育的发展前景.文章基于五大功能区发展的重庆高职教育研究,系统探讨了重庆高职旅游现状.目前地理分布相对集中,民办高职旅游发展迅速,专业结构不够完善.为了更好地发展,应实施采取平衡专业区域分布、加大民办旅游高职比重、明确专业设置定位等措施以适应区域经济的发展,以期对我国高职教育布局改革提供借鉴.     

产业转型升级背景下高职教育专业设置透视——以在杭高职高专院校为例

以经济转型升级需求为导向规划专业布局,以产业结构调整为依托优化专业结构,是高职教育专业设置的基本依据.通过分析杭州区域经济特点及产业转型升级情况,对在杭17所高职高专院校专业设置进行剖析,认为杭州市高职教育的专业设置基本适应区域经济社会发展及产业结构转型升级的要求,但同时也存在专业设置同质化、长线专业比例过高、服务新兴产业和现代服务业服务的专业尚显薄弱等问题,对影响高职教育专业设置的有关因素及提高专业设置需求适应度提出建议.     

广西高职高专教育专业设置研究

广西高职高专教育专业设置覆盖第三产业比例较大,与广西支柱产业、优势产业以及中国东盟自由贸易区、北部湾经济区建设发展基本相适应,但分布不均衡,结构还需进一步优化,应加强专业设置的社会适应性,更好地为地方经济发展服务。     

人力资源与区域经济发展探析--以海峡西岸经济区为例

在分析人力资源与区域经济发展关系的基础上,指出海峡西岸经济区在经济发展过程中人力资源开发与管理的主要特点和问题,并提出加强人力资源开发与管理的建议和对策,以期对海峡西岸经济区建设有所借鉴.yh     

福建高等职业教育专业设置研究

福建基本构建了与区域经济发展相适应,与产业、行业经济发展相协调,与重点产业、支柱产业发展相配套的高等职业教育布局。但也存在人才培养与产业对接不紧、专业发展水平不平衡、工科教育发展薄弱、专业设置自我约束机制不健全、专业核心竞争不强等问题,应进一步加强专业设置的社会适应性,更好地为地方经济发展服务。     

非环境专业大学生环境教育探究

随着经济，社会的发展，全球环境问题日益突出，走可持续发展之路的呼声越来越高，而我国占决大多数非环境专业高校学生的环境教育很薄弱，没有得到应有的重视，为此，本文论述了加强非环境专业大学生的环境教育的必要性和紧迫性，提出了非环境专业目前环境教育存在的问题和不足，探讨了非环境专业开设环境教育的主要的主要内容和方式，为培养中国走可持续发展之路的复合型人才提出了切实可行的建议和方法。     

珠三角区域经济可持续发展与高职人才培养模式的转变

根据珠江三角洲区域经济发展的现状和特点，分析了该区域经济可持续发展存在的问题，指出该区域高职教育的课程设计、专业改造和新专业设置要以市场经济为导向，加大实践训练的力度，这样才能为珠江三角洲区域经济的可持续发展提供高素质的应用型技术人才，加快区域产业结构的调整和优化，提高科技对区域经济发展的贡献率。     

苏州高职专业设置的调查与分析

苏州高职院校数量众多,专业设置的门类齐全、覆盖面广、布点数多,在部分专业领域具有明显优势,与地方经济发展需求相适应,但也存在专业＂扎堆＂现象和新兴专业发展缓慢的问题.应尽快在市域范围内建立专业设置的协调和激励机制,引导市域内高等职业教育健康发展.     

毕节市职业教育的专业设置与社会人才需求

毕节试验区的三大主题之一是人口问题。人口众多与人口素质低下的矛盾,是毕节经济社会发展最直接的制约因素。毕节要真正完成脱贫致富的任务,必须加快发展职业教育。要根据毕节经济社会发展实际,科学规划职业教育的专业,才能使毕节职业教育的专业设置和社会人才需求衔接,更好地为试验区经济建设服务。     

基于主体功能区视角的冀南经济发展战略探析

从主体功能出发进行产业导向定位,对于实现区域经济联动发展与优势互补,有着巨大的现实意义。文章从主体功能定位与经济发展的紧密联系出发,分析了目前区域经济发展与产业布局中的问题,继而着眼于冀南地区的产业基础与功能优势,探索了主体功能区视角下冀南地区的经济发展思路,为形成合理的空间开发格局,打造具有辐射带动效应的经济增长极提供建议。     

井中物探教学内容探讨与改革

井中物探是大学本科应用地球物理专业骨干专业课程“地球物理测井”的重要组成部分。本文介绍井中物探的含义、工作方式、基本内容、发展概况以及井中物探在国民经济中的作用,根据中国地质大学地下物探教学组多年教学经验,以及井中物探在国民经济中的重要程度,重点从新的培养目标和井中物探应用领域出发,对井中物探教学内容进行探讨和改革。     

抓住机遇 深化改革 再现老专业生机——探索我校机械制造专业改革思路

近几年我校机制专业发展一直停滞不前.随着市场机制的成熟,目前机械人才就业出现转机.如何抓住机遇,扭转不利局面,成为亟待解决的问题.本文就机械专业教学改革和专业建设问题进行了探讨,对关心机制专业发展的人们能有所启示和借鉴.