高中英语的语法学习策略

正语法是一门学科,是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统,指导语言正确、贴切的表达思想和传递信息。它有严密、科学的体系,是结合语言系统和语义系统的枢纽,是组词成句的粘合剂,起着纽带作用。笔者结合多年教学经验谈谈高中英语语法学习策略。一、在理解的基础上学习理解+记忆=最好的学习方法。认知学习理论认为:知识习得的关键是理解,而理解的实质是     

高中英语语法学习策略探讨

语法知识是高中英语学习的重要内容,学好语法是学好英语的关键。通过学习语法能有效理解英语,提高英语素养。     

谈谈英语学习策略在语法教学中的应用

<正>《英语课程标准》提出要激发学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神。语法教学作为英语教学的重要     

论高中英语语法教学的优化

<正>语法是人们在具体的语言实践中总结出来的语言结构的规律,是语言发生作用的框架,是连词成句、连句成章的基本手段。在英语教学过程中,语法学习能促进学生听、说、读、写各项技能的掌握,帮助学生辨析、理解英语语言现象,有效提高学生运用英语的能力,使口语表达更精确,更能使学生准确地表达。一、语法教学的重要性1.语言学习环境影响人类学习自己母语的时候,因为一生下来就有良好的语言环境,所以形成母语语感完全不必通过学习语法就能实现。     

高中英语语法教学方法的创新

正一、语法教学的必要性对于英语教学中要不要进行语法教学,通常有两种不同的观点:有的认为语感是学好英语的关键,学习语法反而会阻碍语感的形成,所以不能向学生讲解语法知识;有的认为在没有很好的英语运用环境的情况下,语法学习在掌握英语的过程中必不可少,所以英语教学应该以语法为核心。     

掌握英语的筋骨——高中英语语法教学有效策略探析

语法,是学生英语水平与应用能力的重要衡量指标之一,也是高中英语教学的一项重要内容.一、以兴趣为导向。激发学生语法学习的热情兴趣是最好的老师。语法知识比较单一,且枯燥乏味,因此学生不易产生学习的兴趣与动力。为了让学生掌握语法知识,培养语法运用的能力,教师应灵活运用教学方法,以兴趣为导向,实现课堂教学活动的多样性、丰富性,进而增强语法教学的活力,激发学生的学习热情与好奇心。     

高中英语语法教学的再思考

近几年,英语教学界提出了"听说领先,淡化语法,侧重阅读能力的培养"这一教学指导思想。因此,有一部分师生认为,教授语法和学习语法不够时髦,是过时了的。结果使学生不能准确、得体地运用英语,不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达,而且在阅读文章时,往往会感到"基本没生词,但就是读不懂"。在这里,我们就不得不重提语法教学了。一、语法教学的重要性语法教学在外语教学中一直占据     

如何培养学生学习语法的自主能力

语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则,与语言的运用结合起来。这样,才能起到促进理解、监控输出的作用,使语言与技能融为一体。教学过程中,要鼓励高校英语专业学生自主归纳所学的语法规则,提高对语法知识的驾驭水平,从而使学生能够更好地利用语法知识来提高综合运用英语交际的能力。     

浅谈高中英语语法教学的定位与策略

想要学好英语,首先得学好英语语法,忽视语法学习,会导致后续英语学习愈加艰难不前。因此,英语教师在教学过程中,应结合新课程对于英语学科的具体要求,运用合理妥善的教学方法,提高英语课堂教学效果,提升学生对语言自如运用的能力。     

学习策略刍议

本就学习策略的界定、特征、构成及学习策略的教学等进行了初步探讨。     

英语语法学习策略指导略谈

教师要在语法教学中加强对学生语法学习策略的指导。英语语法种类繁多,条条框框,非常琐碎,如果仅凭死记硬背的话,学生会不胜其烦,再加上它本身比较枯燥,学生从中找不到学习的乐趣,因而语法学习构成了学生学习中的一个薄弱环节。而实际上,对于语法的学习,只要本着实用的原则,与语言的运用结合起来,语法的学习也是富有乐趣的。因而对于语法的学习,     

如何进一步完善英语专业语法教学

语法是语言系统中一个重要的部分,在语言学习中起着至关重要的作用。对于英语专业大学生而言,语法教学是英语专业基础教学阶段的一个重要环节。然而,目前的语法教学在英语专业教学中有许多不尽人意的地方。根据英语语法教学的问题分析了造成这些问题的原因和不足,揭示了针对本科英语专业加强其英语语法教学的必要性,希望广大的英语教师重视语法教学,培养出优秀的英语人才。最后根据分析和思考对英语语法教学提出了一些参考性的建议。     

语法学习探新

以现代认知心理学学习理论为依据,分析了英语语法学习的性质、条件与过程,阐明了英语语法学习的有效途径。从语法学习的过程看,陈述性知识侧重语言理解;程序性知识强调语言运用,两者是一个相互联系、相互作用的有机整体。作者认为,语法学习的实质就是学习者主动获取陈述性知识和程序性知识的学习结果,是他们将陈述性知识有效地转化为程序性知识的过程,是他们通过运用语言做事、逐渐提高英语运用能力的过程。     

高中英语语法教学浅议

<正>语法是语言学习的基础,在英语教学中不仅要求学生领悟和理解语法知识,而且还要求学生通过语法知识来提高语言的运用能力。一、语法教学在高中英语教学中的重要性语法是对语言内部规律的总结,能有效地帮助我们学习语言、理解语言、运用语言。语法是英语教学中的重要组成部分,如果说词汇是基石,语法则是框架。高中阶段的学生已有一定的词汇量,若学生能在充足的词汇量的基础上,掌握好语法知识,那么学生在英语学习、     

浅议高中英语语法教学现状及对策

英语语法一直是高中英语教学中的重要组成部分,对于促进学生理解英语、使用英语都具有巨大帮助。因此,高中教师在英语教学中必须重视英语语法的教学效率,重视学生对于英语语法的学习兴趣,积极采取一些科学有效的举措来促进英语语法教学的开展。1.高中英语语法教学现状1.1英语语法教学被忽略在中国的教育中,学生一般从小学或初中开始接受英语教育,然而因为每个教育阶段的教学要求各不相同,小学和初中阶段的教学也都缺少对于语法学习     

浅议高中英语学习策略

培养和训练学生的学习策略是提高教学效率的有效途径之一。教师要针对学生的个性差异,采用各种有效地手段,协调学生形成适合自己的学习策略,并不断调整自己的学习策略,运用有效的资源,培养综合运用语言的能力。     

高中英语新课改的语法教学探究

长久以来,语法在英语教学中被视为重中之重,铺天盖地的讲解枯燥、冗杂,不仅让学生在学习中阻碍重重,教师自己也步入了一种教学误区。随着《普通高中英语课程标准》(实验)的颁布和实施,高中英语教学迈出了可喜的一步,但是为了避免落后之嫌,教师又进入一种人人避免讲语法的误区。本文就种种问题进行分析,并对高中英语新课改下的语法教学进行了探究。     

高中英语新课改的语法教学探究

在以往的英语教学过程中,语法知识被英语教师看作是课堂中讲解的重点,往往会占用大部分课时去讲解语法知识,学生面对枯燥繁杂的语法知识,在学习过程中逐渐产生厌恶感,严重地影响了学生的学习兴趣。同时,作为教师本身,按照传统的教学模式教学也使其在教学误区中越陷越深。随着我国教育部门《普通高中英语课程标准》的颁布与实施,使得高中英语语法教学模式发生了飞跃性的改变,在教学实践中取得了一定的成效,但是,大部分教师为了响应新课改的要求,刻意的在讲课过程中避开语法知识的讲解,无形中又使教师步入了新的语法讲解误区。面对如今英语语法教学的误区,本文作者将进行细致的分析与研究,并提出了一些自己的建议和看法,希望能对新课改下的高中英语语法教学给予一定的帮助。     

新课程背景下的高中英语语法教学

目前英语语法教学是高中英语教学中的一大难题,高中英语新课程要求老师注重对学生英语语言能力的灵活培养。所以,对于高中英语新教材要有新的教学方法。     

知识社会的学习策略

学习,就其一般的概念而言,是个体获得知识与经验的过程。凡是与知识和经验获得相关的,不管是通过正规的学校课程,或是经由非正规的但可归之为教育的各种途径,乃至种种正式或非正式的体验、交流与接触所引起的个体认知与情感上的变化,都可称之为学习。学习最重要的特点,是通过知识与经验的获得而引起个体心智的变化。至于学习以什么方式进行,在什么场合进行,如何进行,则受制于具体的条件。 社会正进入知识时代。在知识社会,技术的发展,生活、就业与工作市场的变化要求人们必须重新检讨、探索和发现个体、组织与社会在学习上的应…