人格魅力与英语教学

一、前言人格是人的性格、气质和能力等特征以及人的思想、道德、情感、学识、素质的内在结构与行为表现的有机融合;魅力则是指能吸引人的力量。作为育人主体的教师,首先应该具有完善的人格,这是合格教师的灵魂所在。经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡。事实证明,能否赢得学生的尊重和爱戴,老师的学     

如何让数学真正走进学生生活

经常听到学生说,他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位老师,听课时老是昏昏欲睡。赢得学生尊重和爱戴,取得满意的教学效果,关键取决于教师的课堂教学艺术。当然每个老师都希望学生喜欢自己的课,都希望把课上好。     

人格魅力——学生学习兴趣的源泉

学校经常搞一些民主测评,某某老师分高,某某老师分低,而分数也常常与该班的该科成绩成正比,学生喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的品德修养、能力、亲和力、语言等综合素质融铸成其人格,这是一名老师吸引学生力量的主要     

魅力大学教师之我见

在校园里经常听到学生说，他们很喜欢某位老师，喜欢上他的，课，喜欢他所任教的科目；不喜欢某位教师，上他的课象受罪，提不起兴趣等等。事实上，造成这种现象的主要原因是由教师的个人魅力决定的。能否赢得学生的喜欢和爱戴是由教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格而决定的。法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”     

发挥教师魅力，提高课堂效率

1．改变思想。不断学习,打造知识魅力 我们经常会听到学生评价：喜欢某老师或者不喜欢某老师,喜欢某科目或者不喜欢某学科。事实上,确实如此。就在前几天,我们有位班主任拿了一篇学生周记给教导主任看,该学生是优秀学生,其主要内容是她一上数学课就想睡觉,她在文章中大呼,谁来救救我？同样的内容,有的老师讲得学生津津有味,恍如亲临;有的老师讲得学生索然寡味,昏昏欲睡。某学生非常崇拜某位老师,不是惊艳于她的美丽,     

教师魅力构成因素分析

什么是魅力？《现代汉语词典》中解释为“很能吸引人的力量”,教师的魅力是教师在职业活动中表现出来的、内在的、持久的、强大的对受教育者的吸引力,是教师业务水平、个性品质、自身修养等因素的综合体现。它能使学生信赖、崇拜和敬仰,加强教师的教育影响。日本学者继有恒在研究中发现,喜欢某位教师的小学生中有８０%（中学生有７５%）想成为像这位教师一样的人。在科尔的调查中,喜欢某位教师的中学生中有６０%喜欢这位教师所任的学科,并认为这一学科更有价值,在平时的学习中花费的时间更多。分析教师魅力的构成因素,有助于教师正确认识和…     

数学教师的魅力与教学

什么是魅力?魅力就是对人的吸引力、感染力。文章有魅力,别人就愿意读;讲话有魅力,别人就愿意听;人有魅力,别人就愿意与之接近交往。在教学中,教师是否有魅力,就可以基本决定教学的成败。身边的青年教师曾经问过我:“是什么样的魅力,使学生喜欢你的数学课?”这个问题让我首先想到魅力的修养。一、魅力的修养1.道德情操的修养。北师大的校训是:“学为人师,行为典范”。这就是说,作为一名教师必须要有高尚的道德情操,学生才会尊敬你、爱戴你、喜欢你,乐意亲近你、听你的话、接受你的教诲。正所谓:桃李不言,下自成蹊。一位教育学家说得好:“以…     

帮孩子喜欢上自己的老师

上了中学的孩子,随着自我意识和判断能力的增强,老师在他们心目中的权威地位逐渐降低,于是,就出现了孩子不喜欢某位老师的现象。严重的甚至会因为不喜欢某位老师的外表或做事风格而不喜欢某个科目,导致成绩下滑、偏科等问题。     

教学外的情感沟通

在学校,常有这种现象:学生讨厌某位老师,往往会连带厌恶他所教的这门课;学生喜欢某位老师,就会非常喜欢上他的课,成绩也会比较好。也许这就是教师情感教育的奇妙作用。所以,要让师生之间的情感更加融洽。使教与学的效果更佳,情感的沟通是每位教师不容忽视的。     

音乐课堂如何激发学生的学习兴趣

1提高教师人格魅力。创设良好的音乐学习氛围 正所谓：“亲其师,信其道”。一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。每当人们提起音乐,便会不由自主地联想到美;谈到音乐教师,很自然就会联想到美的使者。音乐教师是美的传播者,一个美好的音乐教师形象,不仅会使学生对教师产生信任感,增加向师性,还会潜移默化地通过教师的言传身教来激发和培养学生的音乐兴趣,使学生受到美的影响和熏陶。     

教学外的情感沟通

在学校，常有这种现象：学生讨厌某位老师，往往会连带厌恶他所教的这门课；学生喜欢某位老师，就会非常喜欢上他的课，成绩也会比较好。也许这就是教师情感教育的奇妙作用。所以，要让师生之间的情感更加融洽，使教与学的效果更佳，情感的沟通是每位教师不容忽视的。[第一段]     

简谈数学课堂教学氛围的营造

<正>一、营造民主和谐的课堂氛围俗话说:亲其师,信其道。学生喜欢某位老师,必然会喜欢上他的课。如果老师越能表现出喜欢某位同学,这位同学就越喜欢学他的课,从而学习成绩也会越来越好。所以,师生之间一定要建立在一个民主平等的条件下。老师要有亲和力,一个好的眼神、期待的目光、赞扬的手势和充满关爱的微笑都会缩短师生之间的距离,同时情切的称呼也是拉进师生之间距离的一种途径,我经常称呼我的学生为"小崔、莘莘、小顾"之类     

当老师“变成”学生

<正>一、灵感的火花——从实践中来"请某某同学上讲台当小老师来讲解这题!"相信许多老师都用过这样的方法。可是,请某位老师作为学生坐在教室里,与学生一起听课一起发言,可能你还是第一次听说吧!下面就来听一听我和班主任     

提升教师个人魅力,让学生爱上课堂

教师和学生之间的交往是学校中最基本的一种人际交往,学生喜欢教师,是建立良好师生关系的前提。学生只有喜欢某位教师,才会愿意与该教师交流,才会愿意学习教师所教的学科。所以,提升教师的个人魅力是吸引学生并对学生产生影响的重要因素。     

教师人格的力量

经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听他的课兴致高；不喜欢某位老师，听他的课老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是一个老师的综合素养的体现。老师的学识、能力、性情和品德修养熔铸成其人格，这是一位老师吸引学生的力量的主要源泉。教师的人格力量来源于渊博的学识和教书育人的能力，这样的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。教…     

用爱赢得孩子的欢心

在我们的教育领域,有许多学生是因为喜欢老师而喜欢学习的例子,也有许多学生是因为讨厌某位老师而产生厌学情绪的例子。“前车之鉴,后车之师”。想要孩子“信其道”,就先要让孩子“亲其师”。     

学会微笑教育

曾有人在某职业学校学生中进行过问卷调查,其中一个题目是"你最不喜欢什么样的老师？"结果答案中最多的竟是"不会笑的老师"。从生理角度来讲,人出生后不久就能够笑,世界上凡是健康的正常人,没有不会笑的。然而,由于传统教育习惯和观念的影响,一些职校教师在学生面前总要摆出一副极其严肃的"神圣尊容",脸上没有一丝笑容,这就是职校生心目中"不会笑的老师"。 其实,微笑是一种常见的体态语言,人们喜欢对别人微笑,同样也喜欢别人对自己微笑。因为微笑是人类表达情感的一种方式,能给人以生理上的快感,能满足人自尊的心理需要,有助…     

用爱赢得孩子的欢心

我们的教育领域,有许多学生是因为喜欢老师而喜欢学习的例子,也有许多学生是因为讨厌某位老师而产生厌学情绪的例子."前车之鉴.后车之师".想要孩子"信其道",就先要让孩子"亲其师".     

如何培养中学生学习音乐的兴趣

究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢,经过了久久的思索与教学实践,我总结出了以下的几点经验：1．用创新和师爱培养学习兴趣正所谓：＂亲其师,信其道＂。一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外,教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生,满足学生的道德要求和精神需要,使他们对学习材料充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科,深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况,以最简洁和富有感染力的语言进行教学,使所教内容成为教师和学生的兴趣中心,从而有效地提高学生的学习兴趣。     

修炼教师魅力,优化初中地理课堂教学

正在初中地理教学中,教师的独特魅力,对学生会有强烈而持久的感染力与吸引力,让学生亲其师,信其道,乐于学,促进教学效率的大面积提高。那么,在日常教学中,教师该如何修炼教学魅力,打造有效课堂。对此,笔者主要由如下方面浅谈个人想法,以期抛砖引玉。一、提升个人魅力,学生亲师信道在学习过程中,初中生常常带有浓厚的个人感情色彩,喜欢某位老师时,才愿花更多精力与时间来学习该教师所讲的学科。所以,在初中地理教学中,若要让学生主动学习