把握小学语文课外阅读四要素

语文课外阅读,是学生课内阅读的补充和继续,是语文学习内容的重要组成部分,是拓宽学生知识面的重要举措。教师在指导课外阅读时,要把握材料的选择、活动的组织、方法的指导、效果的评价这四个要素,确保小学语文课外阅读工作有效开展。     

课外阅读活动在小学语文教学中的作用探讨

课外阅读是语文教学的重要组成部分,在小学语文教学中开展课外阅读活动具有重要的现实意义。课外阅读的灵活性比较大,有效组织开展课外阅读活动能拓展学生的视野,帮助学生提高语文学习兴趣,提升学生的主体地位,有效促进学生语文综合素质的提高。本文主要从小学语文课外阅读活动的现状分析,探讨课外阅读活动在小学语文教学中的作用和举措,为小学生课外阅读活动的开展提供合理的参考意见。     

小学高年级课外阅读指导课课型初探——《鲁滨逊漂流记》课外阅读系列指导课案例谈

组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动,让学生在大量的阅读中感悟语言,获取知识,形成能力,从而提高语文素养已成为当务之急。高年级课外阅读指导课如何上,有哪些切实有效的课型？笔者就最近实践的《鲁滨逊漂流记》课外阅读系列指导课来谈谈。     

浅谈农村小学语文课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文课堂教学的延伸方式,能有效地辅助小学生提升语文综合素养.小学语文教师不仅要把课堂教学搞好,还要注意指导学生的课外阅读,让他们课外阅读取得实际效果.但农村小学由于受到客观条件的限制,课外阅读往往开展得很艰难.不过如果语文教师能做个有心人,也并非不可指导学生开展课外阅读活动.     

试论小学语文课外阅读的有效开展

开展小学语文课外阅读体现了新课标下语文教学的必然要求,它能够开拓学生视野,扩大信息来源渠道,实现素质教育的人才培养目标。小学语文课外阅读活动的开展可以通过激发课外阅读兴趣、营造课外阅读氛围、推荐课外阅读内容、指导课外阅读方法等途径来分步实施。     

小学生课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣.     

小学语文课外阅读指导策略探讨

在小学语文教学过程中,课外阅读属于比较重要的一项内容,对学生阅读水平及语文综合能力的提升具有积极作用,因而有效开展语文课外阅读十分必要。在小学语文课外阅读活动开展中,语文教师应当选择有效策略对学生进行指导,促使学生更好地进行课外阅读,使课外阅读活动的开展取得更加理想的效果,为学生阅读能力及水平的有效提升奠定较好的基础。     

低年级课外阅读的有效指导

目前,小学语文教学主要是课内阅读,学生课外阅读较少。由于低年级学生缺乏自觉性,课外阅读很难组织。因此,在阅读教学中,教师要通过兴趣的激发、活动组织以及亲子阅读等三个方面来指导学生课外阅读,培养学生良好的课外阅读习惯,提高课外阅读教学的实效性,促进学生语文素养和人文素养的全面提升。     

加强课外阅读指导 提高学生语文素质

阅读教学是中学语文素质教学的重要组成部分,在语文教学中实施素质教育,提高学生的语文素质,仅靠课堂教学远远不够,还必须积极开展课外阅读。本文首先分析当前语文教学的现状,指出开展课外阅读的迫切性,然后论述开展课外阅读的重要意义,最后阐述如何加强课外阅读指导。     

语文课外阅读拓展方法探析

课外阅读对提高学生的语文综合素养具有非常重要的作用。教师可以从激发学生阅读兴趣、指导学生课外阅读与训练学生形象思维能力三方面,对学生开展有效的课外阅读指导,从而提高阅读教学质量,使学生养成良好的课外阅读习惯。     

让阅读成为一种习惯——浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略

课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。小学中高年级是学生知识、视野、能力急剧扩张时期,有效地开展课外阅读,对拓展学生的语文学习领域,强化学生的语文学习实践,全面实现语文课程目标有着重要意义。结合问卷调查,本文针对小学生课外阅读指导的有效性进行分析研究,在此基础上提出指导建议。     

小学生课外阅读教师指导策略的探析

课外阅读是语文学习活动的重要内容之一,也是培养学生语文素养的一条重要途径。在课外阅读指导中,教师应根据学生不同年龄特点推荐适合读物,进行阅读方法指导,开展阅读活动,通过阅读促进学生语文素养的提高。     

如何指导学生课外阅读

教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的课外阅读阅读如果不加指导,则往往会事倍功半。组织形式多样的读书活动,是指导学生课外阅读的重要内容和途径。     

新课程理念下的初中课外阅读指导

课外阅读是重要的语文实践活动。语文教师如何指导初中生的课外阅读呢?本文从激发学生的课外阅读兴趣,营造良好的阅读氛围;推荐适宜初中生阅读的书籍;教给方法,引导学生课外阅读有序化地开展方面进行了阐述。     

新课改下小学语文课外阅读指导刍议

在语文教学中,课外阅读至关重要,是拓展学识知 识视野、夯实学生语文知识储备的有效途径。针对当前小学语 文教学中学生课外阅读量少甚至课外阅读缺失的现状,小学语 文教师应当积极改革创新,强化课外阅读指导,通过丰富多彩 的阅读活动的开展,培养学生积极课外阅读的习惯,激发学生 课外阅读的兴趣,夯实学生语文知识储备,促进学生全面发展。     

培养阅读兴趣 促进自主发展

指导学生开展课外阅读．是学习语文不可忽视的一个重要方面。我们在语文教学中开展了“自能读写”课题立项研究。在研究l中,我们首先注重培养学生的良好阅读兴趣。不断提高学生的阅读能力。本文从四个方面谈谈指导学生课外阅读的做法和体会。     

中学语文课外阅读指导对策

中学语文课外阅读可以帮助学生扩大视野,陶冶情操,提高精神品位,提升语文学习能力,是实施素质教育的重要途径之一。语文教师有必要对学生进行阅读方法的指导,组织学生开展精读与泛读相结合的活动,以提高学生的阅读效率。     

新课标阅读教学观下课外阅读教学指导

新课程标准要求语文教师要树立大阅读教学观,不仅要加强语文课内的阅读教学,还要引导、指导和督促学生开展课外阅读。教师在指导学生开展课外阅读时,要以兴趣引路,提升学生的选择判断能力和阅读理解能力;要加强阅读方法指导,使学生养成良好的阅读习惯;要培养学生的阅读鉴赏能力,教会学生从阅读中吸取营养,丰富自己的文化积淀,这些既是教师指导学生课外阅读的基本要求,也是评价教师课外阅读指导效果的重要指标。     

浅议语文教学与学生课外阅读的脱节现象及对策

语文教学与课外阅读的脱节现象在中专学校普遍存在,主要表现在:1、学生主观不重视,看书没有明确目的,大多为了个人消遣;2、语文老师只注重教学目标的实施而忽视了对学生进行课外阅读的指导,对学生的课外阅读是放任自流。针对这种现象,教师应从培养学生课外阅读的兴趣和习惯入手,通过开列书目、指导欣赏、教会积累、开展第二课堂活动等环节,使学生热爱阅读,并在实践中提高语文素养。     

学生中大力开展课外阅读

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，因为课外阅读也是一项智能活动，它能扩大知识面，丰富对事物的体验．让情感更细腻，并日益提高思维水平。要指导学生大力地开展课外阅读，并将课外阅读与语文学习相结合，具体可以做到如下几点：激发学生课外阅读的兴趣；指导学生制定阅读计划；指导学生阅读合适的书籍；帮助学生解决书源问题。