论信息技术与小学语文教学深度融合的实践

新形势下,语文课程与现代信息的整合工作有了新的要求和新的方法 ,以网络和多媒体为核心的信息技术大大改善了语文课堂的教学环境。小学语文课堂与信息技术相结合可以帮助学生深入、直观地理解并欣赏各种文学作品。下面笔者围绕小学语文课程与现代信息技术整合的相关技术和理论对语文课程教学的方法进行详细地阐述。     

利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

信息技术与初中语文教学的整合与实践,是“信息技术与学科课程整合”的重要组成部分。针对初中语文课堂教学现状以及与信息技术整合过程中存在的问题,以建构主义理论为指导,分析和探讨了信息技术下创建语文高效课堂的优势,提出了信息技术与语文教学和学生学习进行整合实践的具体措施,从而使语文课堂教学在信息技术的支持下获得了新的发展动力,极大地激发了学生的学习热情,培养了学生的创新精神和实践能力。     

关于信息技术与语文教学整合的几点体会

随着信息技术的蓬勃发展,人类原有学习、生活状态发生了很大的变化。信息技术已越来越广泛地进入了语文课堂,给语文教学注入新的活力,让语文课堂教学变得更加绚丽夺目,多姿多彩。在信息技术与语文教学的整合实践中,笔者在以下五个方面充分应用了信息技术手段,使学生能够轻松、活泼、愉快的学习,达到了良好的教学效果。     

多媒体辅助语文教学的误区

随着信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,多媒体辅助教学以其强大的助教助学功能被越来越多的教师所采用,语文课堂也越来越多地运用多媒体教学,这无疑给语文课堂教学改革注入了新的活力。但与此同时,我们必须看到在课件制作和实际教学过程中,已出现了一些值得我们深思的误区。笔者认为,语文多媒体教学要避免以下误区,才能更好地发挥多媒体的优势,通过信息技术与学科教学的完美整合,实现教学效果的最优化。     

现代信息技术环境下语文教学与模式的探索

传统的以教师为中心的教学模式已经不再适应新的语文教学的要求。信息技术与语文课堂教学的整合．能有效地促进语文教学以学生为中心的教学模式的形成。如何清楚地认识到信息技术对中学语文教学模式的影响。充分发挥信息技术在语文课堂教学中的作用,进而拓展学生对语文知识掌握的深度和广度。培养他们自主学习、探究学习的能力是每个语文教学工作者应予急切关注和解决的问题。     

浅析多媒体技术与小学语文教学的整合运用

多媒体技术应用于小学语文课堂教学,成功地创设了轻松、愉快的学习氛围,充分调动了学生的积极性,使语文课堂充满活力。我们要充分发挥信息技术的优势,实现信息技术与语文学科的完美整合,使现代教育技术在小学语文教学中发挥出更大的效益。     

信息技术与小学语文在课堂教学中的整合——以江苏省太仓市S小学为例

针对信息技术与小学语文课堂教学的整合现状,从课堂教学媒体的选择、学生的学习兴趣、师生对整合教学的理解和接受等方面进行调研。信息技术整合教学有利于提升小学语文课堂的教学效果,但也存在教师技术水平欠佳、使用方式不当等问题,针对这些问题提出加强教师信息技术培训、改变教师思想观念和正确引导学生使用信息技术开展学习等对策,使信息技术的整合能更好地提高小学语文的课堂教学效果。     

信息技术在小学语文课堂教学中的恰当运用

信息技术的发展,给当今小学语文课堂教学改革带来契机。笔者在实践中发现现代多媒体信息技术在小学语文教学中恰当整合运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,使学生在语文学习过程中学得生动有趣,变苦学为乐学,变难学为易学。     

教育技术在小学语文教学中的整合应用

现代信息技术与各学科的综合和相互渗透,已成为教育发展和改革的强大动力,传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破。本文结合新课标下的小学语文课堂教学实际,对信息技术与小学语文课堂教学进行整合意义,信息技术在课堂上的优势,整合应用在实际教学中要注意的问题进行了探讨。现代信息技术与小学语文课堂教学整合要做到有效结合,相互促进,以实现整合的效益最大化。     

如何在语文教学中灵活运用多媒体教学手段

随着现代教育与技术的推广普及,语文课堂采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式,信息技术的发展给教育教学带来了革命性的影响。实现信息技术与语文教学的整合分两个层面：一是我们平常所说的用多媒体来辅助教学;二是语文课程与信息技术的整合。     

善用多媒体,构建鲜活的语文课堂

信息技术作为一种现代化的教学手段,越来越广泛地运用到课堂教学上来,它为语文教改提供了广阔的天地。信息技术与学科整合是新一轮课程改革中的一个重要的组成部分,随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,教育本身从教学目的、内容、形式、方法到组织,最终都将发生根本性的变革,《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导:"要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"因此,以多媒体为辅助手段的教学给教育领域注入了新的活力。那么,我们该如何利用多媒体构建鲜活的语文课堂呢?     

谈基于信息技术下语文"三性"的体现

随着新课程标准的实施,信息技术与学科教学不断整合,信息技术作为一种工具,也作为一种资源,融入了我们的语文课堂教学,使语文课堂走向信息化。在信息技术环境下开展语文教学,不仅仅要实现信息技术与语文学科的整合,更要注重在信息技术环境下,语文学科的工具性、人文性和开放性的体现。     

在高中语文教学中运用信息技术的几点体会

随着信息技术的迅猛发展,信息技术逐步与学科教学整合。利用多媒体技术开展语文教学能够优化课堂教学,已经成为语文教师的共识。高中语文教师在教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,带来了新的生机。老师乐教,学生爱学,提高了教学效率。     

信息技术在聋校语文教学中的应用实例与评述

新课程对我们提出了信息技术与学科教学整合的要求。课程强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,要求“充分发挥信息技术的优势,为学生学习的发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具”。信息技术在聋校语文教学中的应用和深入,正切实改变着语文课堂教学的常态,也影响着教师和学生的思想观念和语文教学的技术发展。     

浅谈信息技术与语文学科教学的整合

新课程所提倡的”学科整合”的内涵之一就锁定为信息技术支持下的课程整合。新课程指出,语文课堂教学中,应”构建开放而有活力”的课堂。将信息技术与语文课堂教学进行有机整合是构建活力课堂的有效途径。     

信息技术与语丈课程整合的取向和实质——2009年度语文教育研究论著评析之三

近几年．随着多媒体网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进．信息技术与课程韵整合已经成为语文课程改革中一道亮丽的风景。信息技术的大量应用．深刻地冲击和改变着人们对语文学科课程资源、课堂环境、师生关系、教学及学习方式的原有观念,也给语文课堂教学增添了新的元素。带来了新的活力。但是,由于对信息技术与语文课程整合认识上存在一些误区．在整合的过程中难免会出现诸多的困惑与尴尬。当前,大家认识到,进一步推进信息技术与语文课程的整合是深化语文课程教学改革的核心问题之一。     

信息技术与语文课程整合的思考

一、问题的提出 信息技术与语文课程整合是现在教育界非常关注的问题,也是信息技术应用于语文课堂教学的主要模式。推进信息技术与语文课堂教学的整合,对于深化语文学科教学改革、提高语文教学效率、提高学生素质、培养学生多方面的能力具有重要的意义。     

借用信息技术 构建高效课堂

随着时代的发展和科学技术的进步,信息技术逐步走进课堂,以信息技术为代表的现代教育技术在教育教学中的运用,为语文课堂教学展示了一种全新的模式。在语文课堂教学中,我们应把握时机,切实有效的发挥电教媒体的功效。合理应用多媒体展示场景,还能使学生的创新思维得到淋漓尽致地发挥。所以说巧用电教媒体为小学语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学,提高了教学效率。     

信息技术在初中语文教学中的整合运用

信息技术与初中语文学科的有效整合是当今语文教学发展的必然趋势,是新一轮语文课程改革不可缺少的重要条件.信息技术与语文课程的整合就是让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效载体,把信息技术作为语文课堂教学的一种崭新的支撑.信息技术的介入将给语文课堂带来了新的变化,如激发学生的兴趣,促进自主、探究、合作学习得以真正实现,学生的主体地位得以真正确立,培养学生创新精神与实践能力,从而使阅读、写作、口语交际、研究性学习等语文教学内容获得新的发展,真正提高语文课堂教学效率.     

让信息技术促进语文课堂教学

信息技术与语文课程整合,就是把信息技术有机地融入语文课堂,使之成为语文课堂教学的有效措施。笔者所在学校的校园网建成使用以来,笔者在信息技术与语文教学实践的有效整合方面积极实践,有以下几点突出的感受。