2009年高考理综试卷（Ⅰ）第25题评析

2009年高考第25题是一个基础性题目，考察了包括功、动能定理、动量守恒、功能关系、物体受力平衡等知识点，题目难度中等．但河北省考生得分率并不理想，分析其中的问题，可在以后教学中对教师和学生有所帮助。     

2009年高考全国理综卷Ⅰ生物试题评析

2009年高考全国理综卷Ⅰ生物试题给人的总体感觉是：重视基础知识和能力考查,强调理论联系实际,体现学科知识与社会、科学发展的联系。主要考查了遗传、新陈代谢等主干知识,但也注意了知识的覆盖面;能体现出考试大纲中关于运用生物知识、观点解决生产、生活实际中的问题的能力要求。     

2009年高考理综22、23题分析

在分析高考理综22、23题及河北省考生作答情况的基础上，结合新课程理念进行分析与思考。     

2009年高考理综22、23题分析

在分析高考理综22、23题及河北省考生作答情况的基础上,结合新课程理念进行分析与思考.     

2019年全国高考理综Ⅰ卷第25题的解法研究

2019年全国高考理综Ⅰ卷第25题(压轴题)是一道"多体、多过程"的力学综合题,本文介绍的是如何通过这道题,总结出求解力学综合题的思路。     

2020全国高考理综Ⅱ卷第20题评析

本文基于微积分思想对2020全国理综Ⅱ卷第20题做了深度剖析,基于对称思维对该试题进行逻辑分析,最后对该题进行拓展与深化,促进一线教师理解高考物理命题思路与落实物理学科核心素养.     

关于2003年高考理综试卷生物实验题答案准确性的质疑

本文是关于2003年高考理综试卷生物实验题答案准确性的质疑.     

2008年全国高考理综Ⅰ化学试题评析

2008年高考刚刚结束,理综Ⅰ化学试题便受到社会各界的广泛关注,一时间竟成了社会议论的热点。称道者有,批评者有,毁誉参半者亦有。那么,这套试题究竟如何?他对未来的中学化学教学会有怎样的影响?笔者想谈谈自己的看法。一、试题总体评价2008高考理综Ⅰ化学试题总体看来,依据大纲,注重基础,考查能力,培养创新。命题坚持与时俱进的思想,体现注重方法、过程等的考查,题材源于教材,但又活于教材,高于教材,适应当今社会发展的需要,符合高考改革的精神,对中学化学教学有良好的导向作用。但试题的一些叙述需要斟酌,个别答案需要商榷,给试题又造成一些硬伤,因而引起了较大的争议。     

评析2007年四川省高考理综卷第29题

题目二甲（CH3OCH3）被称为21世纪的新型燃料，它清洁、高效、具有优良的环保性能．四川是利用天然气生产二甲醚的重要基地之一．[第一段]     

对2006年全国高考理综卷(湖北卷)第25题的讨论

题目：有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放了许多用锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动．现取以下简化模型进行定量研究．     

2010年全国高考理综物理试题（全国卷Ⅰ）评析

二、总体分析 2010年高考物理试题（全国卷Ⅰ）较往年来说不难,一卷只有20题有难度,其他七道都比较基础常规,也就是说今年的一卷侧重对基础的考查,考生只需要掌握基础知识就能够选出正确的答案。     

关于2003年高考理综试卷生物实验题答案准确性的质疑

本文是关于 2 0 0 3年高考理综试卷生物实验题答案准确性的质疑     

2003年高考理综第31题的解法

(1)短周期ⅠA和ⅡA族金属元素有:锂、钠、铍、镁。所以,符合条件的碳酸盐的名称:碳酸锂,碳酸钠,碳酸铍,碳酸镁。(2)以上碳酸盐与盐酸反应的化学方程式:M2CO3 2HCl=2MCl H2O CO2↑MCO3 2HCl=MCl2 H2O CO2↑从以上两个化学方程式可知:2n盐=nHCl①已知:mA=mB mC②nA(HCl)=nB(H     

2006年全国高考理综物理试卷（题）评析

一、物理试卷（题）概述 通读2006年全国和各省市自主命题理科综合及单科物理试卷（题）（共11套），我们认为命题人在命题设计中，坚持了三个有利的原则，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想，就物理试题而言，是既适合我国中学物理教学实际、又让中学师生满意的高考试题，它对于今后的高中物理教学一定会起到良好的导向作用．     

解析2005年全国高考理综卷Ⅰ第8、10题

解析 计量系数之比等于物质的量之比．设生成4．4gR的同时生成Q的质量为x，则有x/9/4.4/22=2，解之，x=3．6．根据质量守恒定律知，参加反应的Y的质量为（4．4g＋3．6g）-1．6g=6．4g.     

立足学科素养凸显能力立意——2020年全国高考Ⅰ卷理综第25题赏析

2020年全国高考Ⅰ卷理综第25题立足核心素养,从多方面考查了学生利用物理规律解决问题的能力.本文对该题进行赏析,并对不同解法进行了比较,从中获取教学启示,以期能够为后续的物理教学提供有益借鉴.     

评析2005年高考理综(化学)湖北卷

2005年高考的硝烟未尽,2006年高考又悄然走来．分析2005年高考试题,有利于2006年高考复习．综观2005年高考的化学试题,最突出的特点就是注重基础知识及应用．在湖北卷中除了考查学生对基础知识的灵活应用外,还注重社会的热点及试题的开放性．     

2006年全国高考理综卷（Ⅰ）第27题解析

题目：置换反应的通式可以表示为：单质（1）＋化合物（1）=化合物（2）＋单质（2） 请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式： ①所涉及的元素的原子序数都小于20； ②6种单质分属6个不同的主族。 解析：此题是一道有附加条件的关于置换反应的试题，试题针对元素周期表前20号元素中分属不同主族的元素的单质与化合物间发生置换反应的问题进行考查。虽然置换反应对考生而言司空见惯，平日练习得也多，但实际考试中却漏洞百出。笔者将从高考阅卷中看到的错误筛选如下：     

用初等数学评析2011年福建高考理综试卷第22题

2011年,福建省高考理综卷第22题情境较为新颖,原题如下：