谈和谐班级的建设

班级是学生学习成长的地方,通过班级,使学生学会遵守纪律,尊重他人,培养集体荣誉感、归属感,学会如何处理人际关系。一个班级状况好坏,和谐与否关系到学生全面发展,关系到学生能否顺利走入社会。     

试论创建和谐大学班级

班级作为大学生学习的主要场所,是大学生在校教育的基本组织,在构建和谐大学校园中发挥重要作用。以分析和谐班级的构成要素为基础,分析当前大学班级建设面临的问题,提出构建大学和谐班级的方案。     

和谐班级营造浅说

班主任应树立正确的学生观念、价值观念,拥有严谨的治学态度,掌握科学的教育方法,全面提高自身素质,才能营造一个和谐的班级。     

班主任主导 建和谐班级

班集体是学生成长的重要园地,是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论。树立良好的班风、学风,同时能够逐步培养学生自我教育,自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。那么,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢？笔者以为“班主任主导”的班级管理模式是有效的手段。     

人与自然关系的伦理审视及道德思考

人与自然关系伴随着人类社会的演进而经历了一个发展、深化的过程,如今,日益严重的环境问题和生态危机迫使人们开始重新审视人与自然的关系问题,也使得将伦理关怀扩展到自然界,对人与自然关系进行道德思考成为必要。所以人们应转变传统的思维方式,肯定自然的内在价值,确立和发展人与自然和谐共生的道德理念,加强生态、环境道德教育,注重道德实践,推行生态伦理,从而走向深层环保,实现人与自然的和谐与可持续发展。     

构建和谐的人际关系——《中华传统道德的现代意义》评介

伦理道德是中华民族文化和民族精神的核心。我们如何认识和对待中华传统道德,则是近代以来引起人们广泛关注和争论的问题。《中华传统道德的现代意义》一书,立足于一个民族的生命和她的道德传统的生命是同一的理论视点,既尊重传统,把传统道德作为我们当今道德建设的重要思想资源,又立足当代构建和谐社会的时代主题,把和谐的人际关系作为和谐社会的重要内容,以人际关系为主线、以构建和谐人际关系为核心,对中华传统道德进行了富有新意和创意的现代诠释。     

独立学院和谐班级建设存在的问题及对策思考

和谐校园是和谐班级的最终目标,和谐班级是和谐校园的具体表现。所以从和谐班级的概念及其特征、独立学院建设和谐班级存在的问题以及独立学院学生的特点等方面对如何建设和谐班级进行探讨很有现实意义。     

道德建设与大学生身心和谐

道德观念的冲突,是大学生陷入心理困扰的深层次原因。道德缺失构成了大学生生活的不和谐音符,也严重影响着大学生的身心健康。因此,加强大学生的道德建设就成为加强大学生思想政治建设、促进大学生身心和谐的一个重要的内容。     

构建和谐、坦诚的师生关系

加强班级建设,必须发挥班集体的教育功能。要支持班委会的工作,树立他们的威信;结合青少年学生活泼好动的天性,组织开展各种各样适合其生理、心理特点的活动;要注意培养良好的班级风气,发挥班集体的教育作用。班主任要为人师表,要关心、热爱学生,师生之间有了和谐、坦诚的关系,尊重、信任学生,才能达到育人的目的。     

高职院校“道德性社团”班级的构建

随着我国经济的发展,高职院校服务社会的功能逐渐凸显出来,社会对具有技术的高职院校的学生产生了强烈的需求,但也提出了更高的要求,因此必须加强对高职院校学生的管理。基于"道德性社团"的班级建设有重要意义和一定的可行性。道德性社团班级的构建需要学校管理者、教师及学生的共同努力。     

构建和谐课堂，开启智慧之门

构建和谐课堂,是我们教育工作者在课堂上开启学生智慧之门,让学生生命涌动、激情奔放的一把金钥匙也是我们苦苦追寻的理想课堂。作为一名教师,课前的精心预设固然重要,但我们决不能被这一只无形的手控制了课堂,因为课堂是动态的,开启和捕捉学生的智慧显得更为重要。     

社会资本与班级凝聚力建设

班级凝聚力对和谐校园建设具有重要的意义,但受现实中学生思想状况、网络虚拟空问和现有学生管理模式的影响,班级凝聚力建设不尽人意.而社会资本作为组织结构的资源,能够通过培育团队精神、满足交往需要、促进集体成功,来增强班级凝聚力.在班级管理中,应正确定位辅导员工作,依靠思想教育、学生自我管理和爱校教育来培育社会资本,增强班级...     

构建体育志愿者与服务对象和谐关系的研究——基于社会互动理论视角

运用文献资料法,从阐释社会互动理论视角出发,分析了体育志愿服务中互动产生的原因及互动中存在的问题,进而提出了构建体育志愿者与服务对象和谐关系的几点对策：（1）加强组织者与成员及被服务人员间互动,充分发挥主观能动性;（2）正确认识社会互动的意义;（3）大力宣传组织理念,促进成员参照群体的形成;（4）改善激励策略,遵循“侵犯一赞同”命题;（5）遵循社会报酬交换原则,寻找合适伙伴,促进互动融洽。     

人与自然和谐共处的可持续发展观

“可持续发展是源于环境保护、以保护环境和自然资源为重要内容和前提的发展方式和发展战略,因而它与环境保护、环境资源法制具有天然的内在的联系”。[1]环境问题、环境保护的需要和不足正体现了可持续发展的价值和要求。     

班级集体模型构建探析

班集体既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。通过对班级集体模型:班级集体的教育管理模型、班级集体发展的系统模型和班级集体的自我管理模型构建的积极探讨,以利于提高教育、教学质量,促进学生的全面发展。     

智慧教育新格局下的智慧课堂教学模式构建探析

文章通过梳理、分析、归纳、总结出智慧教育新格局的特点以及当前课堂存在的问题,从五个方面提出了建构智慧课堂教学模式的策略和方法,以期为智慧课堂的打造提供借鉴。     

循环经济与和谐社会关系浅议——兼论循环经济中的“和谐”因素

循环经济是实现和谐社会的重要途径,这里试图通过对循环经济与和谐社会内在联系的揭示,指导人们以环境友好的方式合理地利用自然资源和环境的容量,以实现经济活动的生态化转向,使人类更加和谐共生.     

新形势下高校班级组织科学构建的思考

高校班级组织无论从历史沿革还是从现实运行来看,都深受官僚制的影响,建构上模式化痕迹明显。为了能顺利适应后工业社会的要求,班级组织需要进行重构,使其便于有效管理和提供服务,有利于个性成长和创造性精神培育,有利于学生自我管理和自我服务,同时还要适于动态调整,使班级组织在实体和虚体上都得到大学生的认同。     

以和谐理念构建和谐校园

构建和谐社会是科学发展观的必然要求,和谐社会的构建是全社会任务,大学作为社会先进文化的引领,在和谐社会构建中应起到应有作用。和谐社会的创建离不开和谐校园的建设,大学在和谐校园创建过程中,要处理好学校与系(部)、学校领导与普通员工、教师与行政人员、教师与教师、教师与学生之间的关系,这是和谐校园建设的关键问题。     

和谐校园理念下和谐师生关系的构建

建设和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分,而和谐的师生关系是构建和谐校园的重要因素之一。文章在阐述和谐师生关系的特点的基础上,进一步提出了建立和谐师生关系的措施。