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《一分试验田》是小学语文第九册的一篇阅读课文,它的前边是讲读课文《少年闰土》。学生在学习《少年闰土》时,通过教师讲解,了解了闰土的特点,获得了一些表现人物特点的感性知识。《一分试验田》的后边是独立阅读课文《一张珍贵的照片》,它要求学生在学习前两篇课文的基础上,运用学到的读写知识来分析课文中的周总理和小桂花,特别是周总理的一些特点。尽管课后作业没有 相似文献
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教学《一分试验田》(九册)怎样抓住它的特点,突出它的重点,突破它的难点呢?我们谈几点浅见。一、抓住特点。《一分试验田》是配合“抓住人物的特点”这个重点训练项目的一篇阅读课文,它有这样三个显著的特点: 1.在记事的过程中, 相似文献
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一、乐学点依据种植目的,以课文结尾为延伸点,采取“编剧表演法”引导学生阅读推理、想象延伸,以促使学生深入理解课文。 相似文献
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在叙述过程中,根据表达需要,暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的另一件内容的回忆和追溯,插入的叙述结束后,再继续原来的叙述。这种插入的叙述方式叫插叙。成功的插叙在文章中很有作用。《一分试验田》中便有妙用的插叙: 那是打过了一场大仗,一个战士困极了,倒在雪地里就睡着了。彭总把大衣脱下来盖在战士身上,没想到自己也倒在雪地里睡过去了。课文中写彭总为种好一分试验田,想方设法地积肥,甚至“还下水塘挖塘泥”。警卫人员看到急得跺脚大喊:“咳!这么冷,小心您的脚……”因为“彭总的脚在西北战场上冻伤过”。这就引出了上述的插叙。 相似文献
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“分类游戏”是一堂通过游戏形式培养分类能力的课。许多学生认为分类仅是一种游戏的方法,而不懂得它是人们认识周围物体的手段之一,不能认识理解到分类的意义和作用。怎样才能让学生认识到这一点呢?靠列举许多事例说明分类的意义和作用,小学生往往不能理解接受,因此,可在学生的分类练习中,增加一个内容:将自 相似文献
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陈凤仙 《山西教育(综合版)》2003,(16):26-27
《语文课程标准》设定的阅读目标 ,充分顾及了学生阅读态度的主动性 ,强调了阅读过程的重要性。这就要求我们要重视学生在阅读过程中的主体地位 ,即必须强调学生阅读的自主性和独立性。那么 ,在教学中如何体现这一点呢 ?笔者认为 ,阅读教学中 ,“读”的过程必不可少。只有重视学生“读”的过程 ,才是名副其实的阅读教学 ,才能真正体现“读本”的含义。在上述理念的指导下 ,我对《繁星》一文的教学方法提出以下拙见。《繁星》一文是巴金先生写于192 7年 1月的一篇游记 ,也可看作一篇词句优美的散文 ,是苏教版实验教科书七年级上册的一篇课文… 相似文献
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余澄清 《中学语文(读写新空间)》1989,(7)
《苏武》节选自《汉书》的《李广苏建传》。这篇传记记述了李广、李陵(李广之孙)、苏建、苏武(苏建之子)四人的事迹。“苏武传”附在“苏建传”的后面,它是《汉书》人物传记中著名的一篇。课文节选了《苏武传》的主要部分。内容说明这篇课文以苏武出使匈奴的时间和事件的发展为线索,依次记叙苏武从出使匈奴、被匈奴扣留到持节归汉的全过程,线索十分清晰,结构非常严谨,不屈节不辱命的中心极为明确。全文共九段,可分为三个部分,其内容要 相似文献
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也许是曾在清华大学任职几年,后又在大学图书馆工作十多年的原因,当我在书店里一眼看见《不尽书缘——忆清华大学图书馆》(以下简称《图书馆》)这本书时,一股清华情结、图书馆情结油然而生。记得在图书馆工作时,常常慨叹图书馆工作低人一等,正面描写图书馆员的书几乎没有,偶尔有一两部文学作品提到图书馆员,也往往是板着面孔,毫不亲切。可是,人们往往又说图书馆对于自己如何重要,一生受益于图书馆乃至馆员之处颇多。无疑,《图书馆》 相似文献
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《看雪》是人教版九义教材六年制第三册新入选的一篇课文。课文讲的是台湾的孩子没有看到雪，老师给孩子们讲自己童年在北京玩雪的情景，孩子们渴望到北京看雪的事。课文内容条理清楚，语言通俗易懂，含义深刻。根据教材特点及低年级学生的认知水平，教学本课应以读助讲，读练结合，加深学生对课文内容的理解，体会文章的思想感情，有效地提高课堂效率。一、悬念引入，初知课文（一）揭题激趣。揭题后，老师抓住题眼“看”字激疑：同学们读了课题，你们想知道什么？（谁看雪？他们看到了怎样的雪？下雪的景色美吗……）学生存疑后，老师追问… 相似文献
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(一)激情迸发彭总周身浩然正气,为人刚直不阿,实是万世楷模。我从教三十年,为的是什么?一句话,是为了培养现代化建设一代新人。面对着《一分试验田》(九册24课)这么好的课文,我们就应该教育学生向彭总学习,做一个顶天立地的硬汉子。我到底应该怎样教这一课呢?我考虑了好久好久。结果决定,先深钻课文,再熟悉彭总侄女彭钢写的《怀念伯伯彭德怀》。经过一番努力,两文在我的思想里就自然地融合为一体了。渐渐地眼前便浮现了“情切·理正·形美”这三条六字的结语。这六个字,可不是普普通通的六个字,它是我激情的进发,它是我对彭总的真诚的爱戴;它是我改革《一分试验田》教学的总纲。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:引导学生丰富语言积累,发展思维,正确运用祖国的语言文字。阅读是写作的基础,阅读教学应充分关注学生的朗读与感悟,在充分的语言文字的朗读中,启发学生的思维,丰富学生的语言积累,这样,学生的语文能力才会逐渐提高。笔者在现行的语文教材中,努力探索读写结合的课程资源,切实提升学生的语文能力。下面以《赶海》一文为例,谈谈我在课堂教学中的一些做法。教学中,我尝试采用抓朗读训练学生语感, 相似文献
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由李淑章教授等主编,内蒙古大学和内蒙古师范大学５０多名教授、讲师参编的《中国古典文学人物形象大辞典》,是一部别开生面的专门工具书。我国之古典文学,博大精深,人物形象千姿百态。但一般人的印象似乎只停留在一些名篇名著和典型人物上面,对大多数作品中的大多数... 相似文献
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<正> 维克多·雨果(1802——1885)是法国十九世纪浪漫主义文学的领袖和代表作家,又是积极的政治活动家和真诚的人道主义者。 《巴黎圣母院》是他的第一部具有巨大思想力量和艺术价值的浪漫主义长篇历史小说,发表于1831年。1830年前后,整个欧洲处于政治大动荡之中,封建反动势力同资产阶级进行了复辟与 相似文献
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本文立足于《红楼梦》的阅读教学,以多视角审视、多维度分析、开放式思维,并辅之以脂批等经典评论,对薛宝钗、林黛玉两位典型人物进行了深入细致的剖析,引导学生摈弃刻板化、扁平化、非褒即贬的一贯做法,从人物的社会环境、身份地位、性格情趣、语言情节等,去分析和领略人物性格的多重性,更加全面地把握立体灵动、真实完整、富于成长变化的... 相似文献
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刘晓男 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z2):34-37
<正>《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,学生要“多读书,好读书,读好书,读整本书”。整本书阅读已成为语文教学的一项重要教学任务,对于小学生而言,坚持读完一整本书并对其进行深层次思考,绝不是一件容易的事情,因此,在整本书阅读过程中,教师的引导尤为重要。《柳林风声》是一部以动物为主角的童话,人物形象鲜明,故事情节有趣,富含哲理。阅读教学过程中,教师应引导学生积极交流,依托故事情节,把握人物形象,从而加深对作品的理解与感悟,真正读通、读懂。基于此, 相似文献