小学语文历史性题材教学探微

综观小语教材我们不难发现,历史性题材的课文几乎在各版本各册中都有编排,有的甚至以主题单元板块的形式出现.如苏教版四年级下册第三单元<三顾茅庐>、<祁黄羊>、<公仪休拒收礼物>;人教版第十册第五单元<将相和>、<草船借箭>、<景阳冈>等.     

积极探索统编教材单元教学的新路径

统编教材比之传统教材,更具编排优势和整体感.积极探索统编教材单元教学的新路径,是统筹单元内部各板块主题、文体、知识与能力、方法与策略等关系,实现教材融合的最佳路径.本研究以常规方式推进,探寻积极探索统编教材单元教学的几个新路径,以为小学语文老师达成教学目标提供可行性借鉴.     

关注单元整体 习得阅读方法——以五年级下册第一单元教学为例

<正>教材以单元的形式编排课文,每个单元大多设有精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等板块,虽然每个板块的训练侧重点各不相同,但都是紧紧围绕着学习主题而设,是一个统一而有序的整体。本文以五年级下册第一单元的教学为例,具体谈谈通过关注单元整体习得阅读方法,逐步提高学生阅读素养的策略。     

走进新教材

新教材以全新的姿态出现在课改的实验省区。我们黑龙江省的高中语文教材使用的是人民教育出版社的两套：必修和选修。必修五个模块内容,编排以四个板块为序,它打破了以往“旧”教材按文体编排的形式,而是以四大板块形式出现：即阅读鉴赏——表达交流——梳理探究——名著导读。这样编排,更注重语文知识的整体性,系列性;更突出语文的基本素养和能力培养的综合性;更强调阅读积累的重要性;更侧重语文学科学习的人文性。     

英语教材Ticking time板块的教学处理

正译林新版小学英语三年级教材各个单元的最后,均增设了Ticking time这一评价板块,以表格的形式列举了各单元需重点掌握的语言知识、语言技能、学习策略等评价指标及相应的星级标准,旨在让学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。Ticking time板块的教学,不能流于形式、浮在表面,应发挥这一板块设置的最大功效。一、活用评价指标,让学生学得明白Ticking time板块通常提供3条评价指     

小学英语Culture time板块教学需适度拓展

<正>Culture time板块的教学中普遍存在如下问题：教师缺乏教学设计,停留在教读和翻译层面;学生感到无趣,只有简单的朗读;教师没有深挖教材元素,缺乏必要的补充拓展。笔者结合几个教学课例,谈谈Culture time板块教学的适度拓展问题。把握文本内容,适度进行拓展。Culture time在译林版教材中是个小板块,介绍的文化知识多数以举例为主。教师在教学时,可根据该单元的文化板块内容,     

牛津英语教材Project板块教学初探

正牛津英语教材有着明确的设计思路和有规律的内容组织形式,其中的Projec板块以开拓学生的语言应用能力为目标,彰显出与众不同的教材特色。在此,笔者主要介绍自己教学牛津英语教材Projec板块的一些经验。一、钻研教材,严谨施教要上好Project板块,教师首先要提高自己对该板块的认识水平。初中牛津英语教材每一册都设有两个Project板块。板块首先提供与单元话题有关的阅读材料,让学生从中受到启发,激发学生     

专题教学网站为主题单元教学助航

现在使用的教材版本很多,但几乎每一个版本都是以主题单元的形式编排的。一个主题单元就构成一个相对完整的学习单位。编者试图通过一个单元板块实现某一方面主题的教学,学生通过学习形成相对完整的体验或知识体系。     

基于语境中的词汇教学——《牛津高中英语》模块3 Unit 3 Word Power课例

在英语新课程背景下,《牛津高中英语》(Advance with English)能够严格遵循新课程标准所确定的课程目标和教学要求,在体现新课程标准基本理念的前提下,呈现形式新颖、话题广泛、功能完善的教学内容和教学活动。教材每个单元共由七个板块组成,各个单元板块与板块之间既各自独立,又相互关联,这就为教师在立足每个单元整体目标的基础上灵活处理各板块教学提供了无限可能。主要针对课本模块二第三单元中Word Power板块的教学谈谈看法。Word Power板块是教材的一大特色,主要是为学生提供有效扩大词汇量的帮助。在该板块中,学生将学习根据话题扩充词汇的知识以及其他多种词汇学习技巧。     

基于语文要素的板块教学设计与实施 ——以部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》教学为例

部编版小学语文教材以"双线"组织单元结构,同时单元内各篇文章又蕴含其他丰富的语文要素.板块教学摆脱了传统"线性"教学的弊端,将课堂分为几个板块,每一部分围绕一个目标展开.教师在解读文本时,应立足单元整体,同时聚焦文本特点,定位语文要素后进行板块教学设计,从而有效达成教学目标,落实各项语文要素.     

单元视角下综合语言训练板块的教学实践与思考——以译林新版高中《英语》第五册Unit 2 Integrated skills板块为例

高中英语应基于主题语境展开听、说、读、写的教学活动。这里的主题语境不仅包括板块的主题,还应考虑板块所在单元以及教材的宏观主题语境。本文以一节高中英语综合语言训练课为例,探讨如何在结合教材及单元主题的基础上,充分使用教材,设计听、说、读、写整合的板块教学,提升学生的英语学科核心素养。     

译林新版《英语》Cartoon time板块的趣味整合

译林新版《英语》教材增设了Cartoon time板块,该板块是拓展性趣味阅读板块,通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力,同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。以三年级下册Unit 2 In the library中Cartoon time板块(如下图)为例。Bobby的弟弟十分顽皮,不但对着Bobby大叫     

To give a man fish or to teach a man fishing？——学习策略理论指导下的Task课型初探

译林牛津版教材将每个单元分成不同的板块,在教学实践中发现Task板块是教师容易忽视且感到较难把握的一个教学板块。笔者尝试用学习策略理论来指导自己的实践：首先通过对理论的解读肯定Task板块在教学中重要性;其次运用笔者对教材的理解分析Task板块的特点;最后结合理论与实践提出WHS教学模式并就某一单元的Task为例进行教学展示,作为学习策略理论指导下对Task板块课型的初探。     

巧用人物串联设计单元整体教学

<正>新译林版《英语》教材小学英语三年级下册Unit 1 In Class共由七个板块组成。分别是Story time,Fun time,Cartoon time,Sound time,Song time,Checkout time和Ticking time。它们是一个有机的整体,都围绕着该单元的话题展开。教师应结合板块的具体内容和形式的特点,重新组合板块并进行整理。在对教学活动过程进行整体设计和梳理的过程中,笔者发现Mike在整个单元教学中都有出现,扮演着一个重要     

发挥Project功能 提高学生综合能力——以初中英语7上Project 2为例

译林英语的亮点是Project,初中英语教材每一册书8个单元,每四个单元一个Project,该部分的目的是综合运用前几个单元的知识、技能和技巧。该板块有利于学生学习方式的改变,培养合作学习和实践能力。文章结合7上Project 2,论述发挥Project板块的功能,提升学生综合素养的几点体会。     

绘本助力，让教材更丰盈

本文针对译林版英语三年级教材的局限性,分析教材教学中的问题所在,重点针对教材单元中的字母板块、语音板块、练习板块和故事板块,引入合适的绘本开展教学活动,填补教材,丰富教材,乃至发展教材,使教材内容更丰盈,提升学生素养。     

对译林版《英语》Checkout Time板块教学的探讨

译林版《英语》教材中的Checkout Time板块是单元中最具综合性和灵活性的板块,板块的功能对该板块的教学提出了更高的要求。课堂教学中,教师应设置主线、开设趣味性活动、铺设有效话题和创设真实情境这四个方面,探讨Checkout Time板块教学的几个要点,提高教学效率。     

指向小学生思辨能力提升的课内外融合教学设计——以译林版《英语》五(下)Unit 3 Asking the way语法板块为例

<正>语法板块的教学一直是英语教学中的难点，译林版《英语》教材的语法板块梳理归纳了Story time的重点句型，是单元核心语法知识的整体呈现，但该板块形式一般为表格，缺乏具体的语言情境，作为单元的教学重点，教师在教学语法时容易陷入误区，主要表现为重形式轻运用。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（本文简称“新课标”）强调要建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观，也就是说，教师要重视真实情境的创设，     

小学英语综合版块教学的层次性探究

<正>《牛津小学英语》中高年级教材中每单元都包含A^G或H几个板块。其中,A板块为语篇教学,BG或H几个板块。其中,A板块为语篇教学,B^D板块为词句教学,ED板块为词句教学,E^G或H板块为综合板块。"综合板块"是对语篇板块和词句板块的巩固、提升和强化,同时又是对本单元所有知识点综合运用的一个板块。作为综合板块的教学内容,无论是E部分的阅读、F部分的语音,还是G,H部分的活动和歌曲、歌谣,形式各异。因此,如何将单一的综合版块进行有机结合,而不是单一     

利用多媒体教学上好Checkout板块

江苏省现使用的《牛津初中英语》（Funwith English）教材中,每个单元都分为8个板块,其中最后一个就是Checkout板块,这一板块内容虽少,但在平时教学当中却不能草草了事。相反,要认真对待,认真备课,真正让这一板块起到总结、归纳的作用。由于它是每单元的最后一课时,所以它其实是对本单元所学知识的复习和巩固。笔者经过几年的教学实践发现,正确地使用多媒体教学,能使Checkout板块教学收到事半功倍的教学效果。