教师个人知识管理探微

文章解释了教师个人知识管理的内涵和特点,阐述了教师个人知识管理的作用,即将隐性知识显性化、显性知识系统化,以有效促进教师的专业化成长;注重知识共享,避免因人才流失而造成的损失;注重知识创新,从而促进学校的发展.     

谈地理教师个人知识的管理

一、个人知识管理的含义 个人知识管理就是个人知识的获取、存储、分享以及利用的管理。个人知识管理包括三层含义：其一，对个人获得的知识进行管理；其二，通过各种途径学习新知识，汲取和借鉴别人的经验、优点和长处，弥补自身思维和知识缺陷，不断建构自己的知识特色；其三，利用自己所掌握的知识以及长期以来形成的观点和思想再加上别人的思想精华，去伪存真，通过隐性知识的显性化激发创造出新的知识。在地理教师教育领域里，知识管理应更多地转向地理教师的个人理论，即地理教师经由个人实践而形成的知识与理论，而非传统意义上的书本、     

利用Moodle实现教师个人知识管理

当前教师的个人知识管理只注重教师个人生活史的叙述,对日常的教学知识有所忽略。实现教师个人知识的有效管理,无论是起始点还是落脚点最终都应该是在教育教学过程中。Moodle无论是在教师教育教学过程中对显性知识还是隐性知识的管理都表现出了强大的优势。     

虚拟学习社区:教师个人知识管理的有效平台

随着知识经济浪潮的席卷而来,作为教育主体及知识载体的教师,面对自身发展与终身教育的要求,应该并且必须对个人知识进行有效管理.在Web2.0时代应运而生的虚拟学习社区为教师个人知识的管理提供了一个有力的平台.虚拟学习社区与知识管理在知识建构、促进学习者间的协作与交流及知识共享等方面都具有共通性,而虚拟学习社区在教师个人知识转化的4个模式中均担当重要角色.     

略论大学的知识管理

本文首先描述了大学的显性知识和隐性知识的基本概念,而后论述了大学知识的转换模式和转换机制,在此基础上提出了大学知识的管理战略.     

基于思维导图的大学生个人知识管理体系构建

运用思维导图构建大学生的个人知识管理体系,贯穿始终的工作是对知识的收集、整理、学习、利用和创新.在体系的构建过程中,大学生不仅梳理了显性知识,更能挖掘隐性知识,加强知识点之间的联系,充分拓展发散性思维,培养创新意识.     

略论大学的知识管理

本文首先描述了大学的显性知识和隐性知识的基本概念,而后论述了大学知识的转换模式和转换机制,在此基础上提出了大学知识的管理战略。     

利用Moodle实现教师个人知识管理

当前教师的个人知识管理只注重教师个人生活史的叙述,对日常的教学知识有所忽略。实现教师个人知识的有效管理,无论是起始点还是落脚点最终都应该在教育教学过程中。而Moodle在教师教育教学过程中对显性知识和隐性知识的管理都表现出了强大的优势。     

思维导图在个人知识管理中的应用

随着信息技术、网络技术及计算机通信技术的迅速发展,现代社会已经进入信息时代。知识是信息时代的核心资源和最重要的生产要素之一,知识获取的手段变得丰富多样,如何对个人获取的知识进行有效的管理逐渐成为个人必须掌握的一门技能。思维导图作为一种提高发散性思维的工具,有利于理清思维的脉络,促进知识的迁移。因此,将思维导图应用于知识管理领域有其潜在的价值。     

Diigo在研究生个人知识管理中的应用初探

在介绍个人知识管理的基本概念及其内容的同时,简述其对研究生学习的意义,并进一步引入Diigo,详细介绍如何应用Diigo实施研究生个人知识管理。     

面向远程教育学习者的个人知识管理

在教育信息化和学习终身化背景下，现代远程教育的教学过程主要通过网络媒介完成。面对庞杂的信息资源，学习者如何有效地利用信息进行自主学习，成为一个值得探究的问题。本文在探讨个人知识管；理基本理论的基础上，提出了远程教育中个人知识管理的框架，论述了几种知识管理技术和工具。     

体验式教学与研究生个人知识管理能力培养

知识型社会改变了人们传统的知识观,知识管理成为信息时代科技创新的重要手段。研究生是大学知识群体的组成部分,其研究能力的提高和创新思维的培养需要较强的个人知识管理能力作为支撑。隐性知识与显性知识的四种转化方式构成研究生个人知识管理的内在机理,灵感知识管理、过程知识管理、环境知识管理是研究生个人知识管理的重要领域,而体验式教学正是通往知识转化和知识管理的技术桥梁。     

大学生个人知识缺失性分析——从知识结构分析当前大学生个人知识的缺失

个人知识是当代知识理论的一大发现,对其研究分析已成为一个十分活跃的新研究领域。基于此,文章从个人知识入手,分析个人知识来源、个人知识特点,提出知识转型期改进个人知识结构的方法,以使学生全面和谐地发展。     

终身学习视野下的个人知识管理

通过阐述终身学习视野下的个人知识管理的定义和意义,指出个人知识管理是终身学习的重要内容和重要途径,并介绍了个人知识管理适用于终身学习的方法与工具。     

协作学习中的个人知识管理探讨

介绍了个人知识管理和网络协作学习的概念，阐释了二者之间的联系，分析了在协作学习中个人知识管理的重要性，给出了一个远程协作学习的典型实例，在探讨模型的基础上进行了系统建构。     

以Moodle和Blog为知识管理平台实现教师个人知识管理

随着互联网上的知识日渐丰富,对其有效地选择和应用成为必要.教师有效地实现个人知识管理是网络时代教师自身发展的必要途径,也是推动教育变革的强劲动力.实现教师个人知识管理应以教育软件Moodle和教师Blog作为教师知识管理的平台,进而完成个人知识管理.     

终身学习视野下的个人知识管理

通过阐述终身学习视野下的个人知识管理的定义和意义,指出个人知识管理是终身学习的重要内容和重要途径,并介绍了个人知识管理适用于终身学习的方法与工具.     

自主学习过程中的个人知识管理

本文首先论述了信息技术环境下,自主学习过程中进行个人知识管理的必要性;在此基础上介绍了个人知识管理的概念和个人知识过程,然后从实际操作的角度重点探讨了自主学习中个人知识管理三个主要步骤:构建个人知识仓库、知识的共享和交流、知识的实践应用。     

知识管理理论对构建虚拟学习社区的启示

本文阐述知识管理理论与虚拟学习社区的定位,分析知识管理理论与虚拟学习社区的共同点,并从知识管理理论角度讨论目前虚拟学习社区存在的问题,探讨知识管理理论对构建虚拟学习社区的启示。