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服装面料的二次改造从色彩、肌理、纹样等几个方面入手,主要有加法处理、减法处理、立体处理、钩编设计等几种改造方法。各种改造方法都有相应的工艺手段,只有遵循符合面料特性、功能性、艺术性、商业性等几个原则,才能使面料二次改造更有意义。服装面料的二次改造正向立体化、抽象化、综合化、个性化、工业化发展。面料的二次改造越来越受到服装设计师的重视,它必将对服装产业发展产生至深的影响。 相似文献
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分析了面料再造设计的基本构成要素.简单归纳了面料再造设计的意义,举例分析面料再造设计在服装设计中的具体运用. 相似文献
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叙述了服装设计中面料肌理的概念及其特点,分析了面料肌理设计的表现形式及其发展方向,对面料肌理在礼服设计开发中的运用形式的分析,总结出面料肌理在礼服设计中的开发重点。 相似文献
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教学机微程序控制器设计 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了教学机的控制器设计,给出了加、减、逻辑与、逻辑或4种运算的流程图,分析了减法指令的执行过程并给出了减法运算的微程序及其二进制代码。 相似文献
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奚燕锋 《南通职业大学学报》2007,21(2):59-61
从服装的热湿舒适性、接触舒适性、运动舒适性、安全防护性以及面料的色彩与图案等方面,分析了幼儿服装在面料、色彩与图案选用、款式设计等方面的要求;对幼儿服装的舒适性与设计合理性提出了一些见解与设计方案。 相似文献
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陈彩云 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):106-107
随着服装行业的迅速发展,选择服装面料是每一位设计师必须掌握的知识,对服装面料的选择和应用也是关系到服装设计成功与否的关键所在.本文系统地分析了面料个性和图案对面料选择的影响和制约,并且针对不同类型的面料以及面料不同的造型性能,提出了在面料选择及设计上相应的处理方法,对服装设计实践具有较强的指导作用. 相似文献
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一位教师在对学生进行教育诊断与评估的基础上,针对学生粗大动作、精细动作、情绪与行为以及认知部分的数前概念和数概念等领域,设计了一堂融物理治疗、音乐治疗、游戏治疗于一体的综合课。预设教学目标是:通过游戏学习10以内的减法,了解减法的实际意义;培养学生的逻辑推理能力,为学习减法运算做准备。 相似文献
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海报设计是视觉传达专业领域重要的设计方向,也是设计师常常面对的设计项目。减法是海报设计中常用的设计方法,在海报设计实践中使用减法常常会带来比较好的效果。很多平面设计大师在设计海报的时候常常以简洁的画面,独到的风格特点获得了业界的认可。海报设计的减法可以通过思想上的精简、视觉元素的简化、调节必要视觉元素的方法来一步步的实现。 相似文献
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徐捷 《泰州职业技术学院学报》2007,7(3):48-51
介绍了毛纺纤维的特性及其成品面料的风格特征,进一步阐述了毛纺面料的特性对服装款式设计、服装结构设计及服装成衣裁剪、缝制工艺设计的影响,并指出只有熟悉了毛纺面料的本质特征,才能设计制造出市场受欢迎的成衣,从而达到毛纺面料风格与服装成衣的完美统一。 相似文献
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刘方舟 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
田中一光是对日本乃至世界平面设计界影响深远的设计大师,他的平面设计画面元素编排巧妙,力求减去多余元素,加深"虚白"部分的想象空间,使画面透出一种讲求"减法"的寂之美。分析其减法设计意味的形成及源流,必将为现代设计语言民族化提供良好的参考,也对当代本土平面设计缺乏独立风格的现状提供了借镜之道。 相似文献
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面料质地与服装的造型设计 总被引:1,自引:0,他引:1
柒丽蓉 《南宁职业技术学院学报》1994,(1)
<正> 服装设计是通过面料质地和性能特征来完成服装造型设计的。面料质地不同,造型上也就有不同的变化。怎样使面料能够恰当的表现服装的外轮廓和服装的款式结构。完成服装的整体造型,创造出新颖美观、大方、谐调、入时的服装。这就要求设计者了解面料的性能,了解造型的特点,使服装和面料完美的结合,达到相互烘托的,理想的设计效果。 相似文献
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<正>教学内容:人教版《数学》一年级(下册)p68。教材分析:本课是在学生已经学习了两位数减一位数不退位减法的基础上进行教学的,为以后学习两位数减两位数退位减法作好铺垫。 相似文献
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探索面料再造在服装设计中的运用是作为服装设计人员重要而又紧迫的课题.在设计中可以应用灵感型设计;主题型设计;应用型设计.只有将面料再造运用在服装设计中充分结合服装特性,满足服装的功能性和审美性的需求.这样设计作品才能发挥出其应有的魅力. 相似文献
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从三种运动服装梭织面料的厚度、弹性回复率、粗糙度、摩擦系数等方面,分析了在缝制过程中面料本身诸因素对经纬向缝缩率、移位量的影响;分析了针迹密度对面料的拉伸断裂性能、撕破性能的影响,得出如下结论:棉氨面料的缝缩率和移位量均比涤棉和涤纶大,与厚度和弹性回复率没有太大关系,涤棉、涤纶面料的缝缩率和移位量随厚度和弹性回复率的增加而增加;棉氨面料和涤纶面料适合12针/3cm的针迹密度,涤棉面料适合10针/3cm的针迹密度. 相似文献
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笔者在教材分析的基础上进行前测设计,借助前测结果来了解学生的真实学情,最后基于学情进行单元内容整合的教学再设计,从而实现精准教学,为提升学生的运算能力提供了新的路径。一、教材分析从教材的编排意图来看,本单元例题的讲解和习题的巩固均更倾向于想加算减法。这种方法不仅需要学生对20以内的进位加法熟练掌握,同时还要具备一定的推理能力。破十法则是从减法的意义出发引导学生思考,通过操作活动让学生直观地理解算理、形成算法,同时,这种方法对后续学习多位数减法提供了充足的算理基础。 相似文献