初中生物理素质的培养

初中生物理素质的培养应从转变教育观念，培养观察、分析、概括能力，加强科技活动训练，培养健康的伙伴关系，加强爱国主义教育五个方面着手，着重培养学生的应用能力和创新意识，为社会输送合格的人才。     

初中生物理素质的培养

初中生物理素质的培养应从转变教育观念,培养观察、分析、概括能力,加强科技活动训练,培养健康的伙伴关系,加强爱国主义教育五个方面着手,着重培养学生的应用能力和创新意识,为社会输送合格的人才。     

小学教育专业大学数学课程培养学生教育实践能力的探索

当前,小学教育专业大学数学课程在培养学生教育实践能力方面存在理论与实践脱离,教学方法单一,教学内容处理不当,教学设计墨守成规等问题。教学中可以从精选教学内容、优化教学方法、与小学教师合作共建课程、变革考核方式等方面探索学生教育实践能力的培养问题。     

大学物理教学中物理素质培养的几点思考

大学物理课程是大学阶段一门重要的基础课,它是为提高学生的现代科学素质服务的.提供一定范围、一定深度的系统的现代物理学知识作为科学素质的基础是物理课程的主要任务,同时培养学生的科学思想、方法和态度并引发学生的创新意识和研究能力.     

促进国民物理素质教育研究简论

物理教育者应当利用此次日本核危机,以物理理论知识为基础,结合基础的物理学原理和基本的核物理知识,对国民的物理素质进行一次提高。这样的物理知识的普及既能提高国民的物理危机意识和忧患意识,又能避免出现不必要的恐慌,对物理教学水平的提高、国民素质的增强和国家的社会稳定都具有重要的理论和现实意义。     

小学艺术教育专业学生论文写作能力培养实践研究

论文写作是培养小学艺术教育专业学生的研究素养有效的方式之一。三届小学音乐、美术教育专业论文写作能力培养的实践研究表明,提高学生论文写作能力,应在自主学习模式、专业理论学习、研究风气倡导、实习资源利用、文字表达训练、教师指导水平提高以及提供保障体系等方面采取相应的措施。     

小学教育专业学生专业素质培养探析

教师的专业素质主要包括专业知识、专业技能和专业情感等内容.小学教师专业素质的培养途径与方法主要有激发学生的主体性,使学生具有良好的职业意识,整合相关课程,全面提高学生的学识素养；使学生掌握较为实用的综合专业技能,提高学生的专业化技术水平；采用学习与研究相结合的方法,培养学生的教育研究能力.     

高等师范小学教育专业学生教研能力培养探析

教育研究能力是教师素质和能力的综合体现。提高小学教师教育研究能力,是小学教师的专业化水平不断提高的必然要求,是教育改革成功的关键所在。环境是由人来改变的,而“教育者本人一定是受教育的”。因此,培养学生的教育研究能力是高等师范小学教师教育培养新型小学教师所必需的重要内容。     

培养小学教育专业学生英语教学实践能力的途径研究

对小学教育专业的学生来说,是否具备教学实践能力是衡量其能否成为合格教师的重要指标。因此,加强学生的实训能力,提升其综合素质,使其具备一定的实践经验,尤为重要。文章就如何培养小学教育专业学生的英语教学实践能力进行了探究。     

加强物理交流 提高学生物理素质

学会物理交流是当今国际物理教育共同注重的内容，现在各国纷纷将物理交流写进了教学大纲或课程标准。最近我国颁布的新课标中首次提出“能够使物理语言表达问题、展开交流，形成用物理的意识。”“学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。”由此可见，物理交流是物理素质的一项重要标志，因而在物理教学中要注重创设物理交流的情景，让学生在物理交流中提高物理素质。     

物理素质教育的实施与思考

以物理学科教育学的基本理论为指导 ,结合在多年的教学中推进物理素质教育所积累的正反两方面的经验 ,探讨在实施物理素质教育过程中的五个具体问题     

高师小学教育专业学生朗读能力的构成及其培养

朗读作为一项重要的教师基本技能,在很大程度上决定着未来教师的语言素养和教学能力。高师小学教育专业学生的朗读能力是由示范朗读能力和指导朗读能力构成的。发展高师小学教育专业学生的朗读能力可以从三个方面入手:改变应试行为,树立正确的目标教学理念;改革训练方式,教师引导与学生自主学习相结合;强化教学实践,使理论性学习与体验性学习相辅相成。     

高等师范小学教育专业学生智力技能培养探析

智力技能是教师职业技能培养的重要组成部分之一,但是目前高等师范小学教育专业学生技能培养仍然存在"注重动作技能有余而强调智力技能不足"之弊端。高等师范小学教育专业学生技能培养既要注重动作技能的培养,更要加强智力技能的培养。     

高师小学教育专业学生教学实践能力培养现状探究

高师院校小学教育专业承担着培养小学教师的重任,其教学质量的好坏直接影响小学教师的队伍,而该专业学生的教学实践能力的培养至关重要。本文通过研究高师小学教育专业学生教学实践能力培养现状,指出目前我国高师小学教育专业学生在教学实践能力方面存在的问题,对原因进行分析,并提出几点具有针对性的建议。     

试论本科小学教育专业学生人文素质的培养

文章围绕当前高校教育改革的热门话题——人文素质教育,对高等教育背景下新兴的小学教育专业学生的人文素质培养的背景、重要性及培养途径进行阐述。     

本科小学教育专业学生数学素养的培养研究

数学素养是本科小学教育专业学生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生数学素养的培养采用数学专业课程和数学通识选修课相融合的教学策略,运用把数学学科的课堂教学和实践活动结合的教学模式,对学生的数学素养的提高效果显著。     

关于提高学生物理素质的几点做法

本就如何培养中学生初步的观察能力、实验能力、分析能力、概括能力、应用物理知识解决简单问题的能力，培养学生学习兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯提出了意见。     

新课程背景下对物理素质教育的思考

在新课程背景下,初中物理教师应注意加强对学生的思想品德素质教育,培养学生的文化科学素质,重视学生的心理素质教育,培养学生的抗挫能力。     

谈小学教育专业学生说课技能培养

小学教育师资的培养是基础教育质量决定因素,开展"说课"训练是使小学教育专业学生毕业后能尽快适应小学教育教学工作的重要环节,是全面提高学生素质,实现教育目标的重要途径。培养说课技能,基本理论学习是必要的,更需要在实践中提高。文章从说课意义、说课内容、说课技巧三方面建构说课技能培养的有效实践模式。