从奖小红花看幼儿教师奖励方式之策略

奖励对孩子发展的积极意义已被幼儿教师普遍认同，并在日常生活与教育教学过程中广泛运用。但奖励方式如运用不当就会适得其反。本截取了幼儿教师奖励幼儿小红花的几个片段，就奖励方式与幼儿活动之间的关系进行了反思，并提出了对策。     

积极心理学视角下幼儿教师奖励行为的研究

赏识教育受到越来越多的幼儿教师的青睐。幼儿教师的合理奖励能够对幼儿的身心发展产生积极的影响,然而目前幼儿园教师在实施奖励中仍然存在一些问题。文章将从积极心理学的角度出发,为幼儿教师的合理奖励提供一些建议:应以积极乐观的心态面对工作,善于捕捉幼儿身上的闪光点;应提升自身的教育观念和能力,更加科学、规范地进行奖励;应创设愉悦的氛围,注重幼儿积极情绪和人格的培养;应凭借积极的社会组织系统,形成教育合力。     

试论课堂教学中的奖励

在课堂教学中,奖励是一项重要的手段。但是,在实践中,教师只有奖励得当才有助于学生的发展。文章主要对奖励在课堂教学中的作用,以及教师运用奖励的原则进行了探讨。     

幼儿教师有效课堂教学评价的策略

教学评价是幼儿教师课堂教学中必不可少的组成部分,有效的课堂评价是教学效果的重要影响因素。教师应充分运用所学知识,并严格按照教学评价标准,在日常的教学过程中,用心发现课堂教学评价存在的问题,从而有针对性地制定出相应的策略,来完善教学评价。     

广东省表彰奖励2006年南粤优秀幼儿教师暨颁发刘宇新奖金大会

广东省表彰2006年南粤优秀幼儿教师暨颁发刘宇新奖金大会,于5月22日在广州珠岛宾馆举行,表彰奖励了202名优秀幼儿教师。广东省教育基金会向每位优秀幼儿教师颁发刘宇新奖金1000元。原广东省政协副主席肖耀堂、黄浩,广东省教育厅厅长罗伟其,广东省教育基金会秘书长连庆福、副秘书长余潮波出席了大会。全国政协委员、广东省外商公会总监、香港嘉应商会荣誉会长、香港新宝德投资有限公司董事长刘宇新先生出席会议并致词。罗伟其代表广东省教育厅在大会上作了重要讲话。南粤优秀幼儿教师奖励基金是刘宇新先生于1992年向广东省教育基金会捐赠100…     

中职学校幼儿教师口语课堂教学策略研究

幼儿教师口语作为幼儿师范专业职业技能必修课,是一门应用性语言,是幼儿教师基本教学技能之一。在幼儿教师口语课堂教学中,学生口语表达会受到来自多方面的影响,例如:社会、家庭、学校等。分析以上因素在幼儿教师口语课堂教学中的表现及成因,旨在引起中职学校幼儿师范专业教师的重视,以增强学生的专业技能。     

幼儿教师新课程活动角色的适应

素质教育体制下,政府的基础教育课程价值取向发生了改变,导致政府课程管理模式发生了转型。这使得幼儿 教师由原来的“教书匠”转变为了新课程活动状态中的“研究者”、“开发者”,即由原课程的“忠实”角色转向了新课程的“创生” 角色。由此,适应新角色成为了幼儿教师在新课程活动中所面临的主要任务。     

从数学活动片段看幼儿教师数学知识缺失

幼儿教师的数学基础知识、基本技能、思想方法、活动经验和教育教学能力是影响数学活动组织与实施的重要因素,教师在组织活动前的思考与调整,活动实施后的反思与改进将有助于幼儿认知能力的发展和知识结构的提升.     

从数学活动片段看幼儿教师数学知识缺失

幼儿教师的数学基础知识、基本技能、思想方法、活动经验和教育教学能力是影响数学活动组织与实施的重要因素,教师在组织活动前的思考与调整,活动实施后的反思与改进将有助于幼儿认知能力的发展和知识结构的提升.     

广东省表彰奖励2006年南粤优秀幼儿教师暨颁发刘宇新奖金大会

广东省表彰2006年南粤优秀幼儿教师暨颁发刘宇新奖金大会，于5月22B在广州珠岛宾馆举行，表彰奖励了202名优秀幼儿教师。广东省教育基金会向每位优秀幼儿教师颁发刘宇新奖金1000元。原广东省政协副主席肖耀堂、黄浩，广东省教育厅厅长罗伟其，广东省教育基金会秘书长连庆福、副秘书长余潮波出席了大会。全国政协委员、广东省外商公会总监、香港嘉应商会荣誉会长、香港新宝德投资有限公司董事长刘宇新先生出席会议并致词。罗伟其代表广东省教育厅在大会上作了重要讲话。     

幼儿教师教学效能感的调查与研究

为探究相关因素对幼儿教师教学效能感的影响,采用自我和谐量表、领悟社会支持量表、教师教学效能感量表对湛江市135名幼儿教师进行调查。结果发现：1.教学效能感在婚姻状况和职称上达到了显著性差异;2.教学效能感总分随学历水平和职称的提高而提高;3.自我和谐、领悟社会支持、教学效能感之间具有极显著相关;4.自我和谐和领悟社会支持对教学效能感的发展有极其显著的预测作用。     

激励机制在成人教育课堂教学中的应用

激励机制在成人课堂教学中有特殊重要的作用,成人学生的特点决定了课堂激励方法的多样性;激励机制的运用主要包括利益激励、热点激励、管理激励、榜样激励等几个方面内容;教师应当注重创造发挥激励作用的条件,并在课堂教学各个环节中采取有效措施引导学生参与课堂教学活动。     

浅谈语文课堂教学中的激励性评价

课堂是教师传授知识,与学生进行交流互动的重要舞台。语文课堂教学中,教师通过神态、语言、情感等方式进行适时、得体的激励性评价,能使学生树立自信,体验成功,获得愉悦,也是衡量教师教学水平的重要方式。本文针对语文课堂教学中的激励性评价进行了分析和讨论,阐述了激励性评价的重要性,同时提出了一些激励性评价的建议和对策,希望能够促进语文课堂教学质量的提高。     

幼儿教师的"反思性教学"探微

幼儿教师的专业成长 ,是近年来教师教育领域一个日益受到人们关注的重要课题 ,也是目前国际上教师教育发展的重要趋势。促进幼儿教师专业成长的途径很多 ,其中最重要的途径是“反思性教学”。本文从幼儿教育的角度 ,对“反思性教学”的功能、方式、内容等方面进行阐述 ,并对如何提高幼儿教师反思性教学能力进行了浅微的探讨。     

学前教育音乐课堂教学模式和教学内容的探析

目前我国学前教育长足发展,出现了学前教育人才供不应求的局面,培养高素质的专门人才,成为我们高校的一个紧迫的任务.音乐课堂教育是学前教育的核心课程,开展好学前教育的音乐课堂教学,对于办好学前教育专业起着举足轻重的作用.对开展学前教育音乐课堂教学提出了建设性建议.     

案例教学法在学前教育专业人才培养中的应用研究

在应用型学前教育专业人才培养过程中,案例教学法能够弥补传统讲授法的不足,能够激发学生参与学习的热情,吸引学生全身心投入专业学习,并能有效缩短学生课堂学习与教育实践之间的距离.在行动研究的基础上,探讨解释说明型案例、实践应用型案例和示范型案例在学前教育专业教学中的应用形式,并在此基础上就案例教学法在学前教育专业应用的有效...     

教师应对教学道德冲突的策略及其实证研究

社会转型带来的价值多元和课程改革的不断推进,使得教师工作中道德冲突频发并日益激化。而教师却又普遍缺少解决此类争端的有效办法。借由道德信念模型,对中国教师解决道德冲突的策略进行质性研究,发现教师倾向于采取规避而非商谈的方式。我们应从转变观念和提高能力两个方面改进现有的教师教育和教师培训的内容与方式,以帮助教师解决实践中的难题。     

新办幼儿园教师良好心理契约的有效构建

良好的心理契约能提高幼儿教师的工作积极性、工作满意度以及对幼儿园的认同感,从而提升幼儿园的组织效益。全面了解、及时修正,必要约束、自主发挥,提高福利、勾画蓝图,真心管理、有效沟通等,是构建新园与教师之间良好心理契约的主要途径。     

学前双语师资培训问题及对策

目前,学前双语教育的师资状况不容乐观:双语教师水平参差不齐、双语教育活动重知识轻文化;师资培训滞后且欠规范,远不能满足双语教育的需要。因此,必须加强学前双语师资的在职培训及学前教育专业学生双语活动技能的职前培训,提高培训的规范化、科学化水平,以便更好地为学前双语教育活动的开展提供可靠的师资保障。     

双语教师的课堂教学行为之功能及改进措施

目前，新疆少数民族双语教育教学的研究活动如火如荼，成果丰硕。但笔者发现，在众多的研究文献中，少见针对双语教师课堂教学行为及其功能的研究。文章对此进行了初步的探讨，以期起到抛砖引玉之效果。