继续工程教育特点浅谈

近年来,参加了一些会议,看了一些书,对继续工程教育有了粗浅体会,现以扎记形式记述下来。     

法国继续工程教育的特点

法国是发达的资本主义国家,其继续工程教育也很发达.由于法国独特的文化与历史背景,继续工程教育发展呈现出鲜明的特色:政府高度重视继续工程教育的立法工作;确立教育休假制度;确保继续工程教育经费;建立继续工程教育组织;高校和社会团体积极参与继续工程教育;采取实用性教学.     

发达国家继续工程教育的特点

二战以来，发达国家把发展继续工程教育当作促进国民经济、增强综合国力、参与国际竞争的强大支柱，积极推进继续工程教育，并形成了鲜明的特点：政府高度重视继续工程教育的立法工作；推行“有薪学习假”制度；办学主体多元化；确保继续工程教育经费；着重培养应用型人才。了解发达国家继续工程教育的这些特点，对我国继续工程教育的发展大有裨益。     

国际继续工程教育的发展特点

近些年来,继续工程教育在国际上业已成为高等职业技术教育的重要组成部分。所谓继续工程教育,主要是指那些已经受过大专以上的高等教育,并已在工程和技术岗位上工作的科技人员和管理人员进一步接受最新知识、更新技术职能的教育。当今,国际上越来越多的国家不仅重视大学本科教育和研究生教     

根据自身特点 开展继续工程教育

我们中心是国防科工委领导下的一支航天试验部队,主要担负各类战略导弹和卫星发射试验的测控工作。20多年来,广大干部战士克服重重困难,艰苦努力,园满完成了历次试验任务,为我国航天事业的发展作出了贡献。     

琐议我国的继续工程教育

<正> 一、继续工程教育的提出将工程帅的继续学习提高称之为“继续工程教育”是借用国际上流行的一个名称.其实,所谓“继续工程教育”,仅仅是针对工程技术人员的现代教育新思潮“终生教育论”的应用.国际上、企业间、市场上的剧烈竞争,往往归纳为人才的竞争,其中也表现在培养人才的竞争。因此,     

试论我国的继续工程教育

试论我国的继续工程教育姚跃传张镅继续工程教育是高等教育的继续和发展,是终身教育的重要组成部分,是成人教育的高层次。继续工程教育一般指对在职的工程、科技人员及其管理人员,为适应社会生产和科学技术的迅速发展而进行的知识更新教育。它已成为高等工程教育的基...     

试论发展我国继续工程教育的几个理论问题

党的十一届三中全会以后,特别是党的十二大向全国人民提出在本世纪末实现国民经济总产值翻两番的宏伟目标以来,我国的继续工程教育事业,在党中央的领导下,伴随着城市经济体制改革和我国科学技术的发展,已经取得了很大成绩.为了使我国的继续工程教育事业在"七五"期间来个腾飞,有必要解决几个理论认识问题.     

努力探索继续工程教育的新特点——致国防科技工业部门第五次继续工程教育专题研讨会的贺信

欣悉国防科技工业部门第五次继续工程教育专题研论会在成都中国民航第二研究所召开,我代表中国民用航空局,向这次研讨会的召开表示热烈祝贺!向来自全国各地的与会代表表示热烈欢迎!     

继续工程教育的特点及新途径初探

继续工程教育是随着科学技术的进步而发展起来的一门新兴的教育学科。它的特点大致可以归纳为以下三个方面。     

我国继续工程教育的现状及前景

当前,现代科学技术迅猛发展,我国现代化建设也面临着严峻的挑战。要认识这个形势,就需革新传统的教育思想,打破过去“一次教育”的旧观念,建立终生教育的新观念才行。世界各国对继续教育越来越重     

我国继续工程教育政策研究分析

我国从20世纪80年代初引入"继续教育"的概念,到现在逐步形成一套比较完善的规章制度,经历长时间的探索和发展。以我国继续工程教育法规建设的历程为主线,对我国继续工程教育政策的发展进行梳理和研究,分析了我国继续工程教育政策的特征、表现形式、执行要点和内容特点,以及我国继续工程教育政策的作用,以期促进我国继续工程教育政策的进一步发展和完善,培养出更多的创造型专业技术人才。     

继续工程教育

继续工程教育主要指的是对大专毕业后在职的工程技术人员不断地进行教育,这种教育大致包括三个方面的内容:第一是知识更新的教育,可分两个层次:①随着科学技术的发展,必须学习新知汉、新理论、新技术,新技能;②对个人讲是属于补课性质。第二是学习管理知识。第三是为改变职业而进行的学习。     

继续工程教育

科学技术的飞速发展,对科技工作人员的要求正在不断提高。在许多领域中,知识不断更新,即便是大学毕业的工程技术人员在工作几年之后,也出现知识不同程度老化现象,不能适应生产技术变化的需要。这就有必要对工程技术人员进行再教育。由于各国的情况不尽相     

试谈中国式继续工程教育的特点

继续工程教育,作为高等教育的一个新层次,虽然在世界范围内的发展只有半个多世纪,但由于其在发明和研制新技术、新工艺、新产品中,有力地促进了科学技术和生产力的发展,从而引起了世界发达国家和愈来愈多的发展中国家的重视。然而,各国的社会和自然条件差异很大,在开展继续工程教育过程中,不可能有统一的模式,必须紧密结合各国的客观实际,寻求与自己国家具有“共振”频率的那些东西。     

法国继续工程教育的基本做法及特点

一、法国继续工程教育的基本做法(一)继续工程教育的基本概念。由于各国情况不同,继续工程教育的概念也不尽相同。通常是指:大学和中专毕业正在工作的工程师和技术员,为适应职业需要而进行更新知识和完善自己在学校所学知识的培训或进修,称继续教育。法国把这种教育叫做“经常教育”或“连续教育”,也有的称“再教育”。法国的继续工程教育,大体分为两方面:一是根据科学技术发展的需要,对有才能的技术人员或高级技术员进行长期培训,把他们提升为工程师;二是对已获得学位文凭之后,正在工作的工程师,为适应职业要求获得新知识而进行知识现代化的短期培训或进修。     

我国继续工程教育的现状和展望

张宪宏同志是联合国教科文组织继续工程教育组的本届主席、清华大学水利系主任、教授。这篇文章是他在联合国教科文组织1984年4月在北京召开的第五次继续工程教育国际工作会议上的发言。本刊征得有关方面和作者同意,发表在这里。     

美国继续工程教育对我国的启示

对科技人员开展继续工程教育是新时期我国走新型工业化道路的需要,是企业获得持续发展的力量之源,是科技人员适应知识经济时代挑战的必然选择。美国继续工程教育有着悠久的历史,其社会各界的重视程度很高,拥有多元化的办学主体,形成了相对成熟的继续工程教育体系,这些都对相对落后的我国继续工程教育有着极大的启示。     

继续工程教育与我国航天事业的发展

继续工程教育在我国航天事业发展中所处的位置和作用是显而易见的。我国航天事业之所以从无到有,从小到大,从低到高;我国的“长征三号”载火箭、同步定点通信卫星等高技术成果之所以跨入世界先进行列,取得举世瞩目的惊人成就,从某种意义上说就是以继续工程教育为本,边干边学起家的。我国航天事业创建于五十年代中期,当时全国解放不久,旧中国给我们留下的工业基础、科技水平等十分薄弱,正处在一个一穷二白的状况,要建立我国的尖端事业,只能是平地起步,白手起家。我们在“自力更生”为主的建院方针指导下,奋发图强,刻苦学     

浅谈继续工程教育

继续工程教育,也简称继续教育。它是指具有大专毕业程度,从事科技工作的科技人员所进行的知识更新教育。是使其知识不断补充、不断扩展、不断加深以适应科学技术迅速发展的需要而进行的教育。由此看来,继续教育,对某个具体人来说,他后半生要接受一次、两次甚至多次。要说明实行继续教育的原因,不能不概述一下它的发生、发展的状况。有资料表明,继续教育最早出现在美国。十九世纪中“南北战争”结束以后,美国出现了全国性的工业化和大力开发两部的形势;农业也由小农业生产变成机械化大衣经