立足实践教学环节 加强本科生创新能力培养

周济部长在全国第二次本科教学工作会议讲话申明确强调注重能力培养,着力提高大学生的实践能力、科研能力和创新能力.山西大学从实验教学、教学实习、本科生科研训练等方面强化实践教学环节,深化实践教学改革,为培养学生的实践能力、创新能力奠定了坚实的基础.     

浅谈电类专业教学中创新能力的培养

在职业技术教育中，大力培养和造就大批具有创新精神、创新能力、高技能、高素质的实用型人才，是职业教育面临的重要任务，在电类专业课程教学中要充分发挥学科资源优势，积极创设创新氛围，培育青年科学理念，优化课堂结构，改革教学方法内容，扩大创造性学习的空间，引导学生在学科学习和科技实践中，增强为社会发展服务意识，自觉努力学习科技知识，努力提高创新能力。     

经济学专业本科生创新能力培养之探索

创新是人类知识增长的唯一方式,大学生作为知识的传承者,必须具备知识创新的能力。本文拟从经济学专业的专业特点出发,探讨在教学的各个环节中培养学生创造性思维的方法。最后,以笔者所指导的创新个案为例,探索学生学术研究创新过程中教师的指导方式。     

安全工程专业本科生创新能力培养途径探索

培养本科生的创新意识是当今社会发展的必然要求,推进大学生素质教育的关键是对其创新能力的培养.论文阐述了培养大学生创新意识和创新能力的重要性和必要性,结合湖南科技大学安全工程专业的培养目标、专业特色以及教学实践,提出了提高安全工程专业本科生创新能力的相关途径.     

基于实践教学培养环境工程本科生创新能力研究

针对环境工程专业的特点培养学生创新能力,首先要优化教育环境,教师队伍要有创新精神;围绕高等院校实践教学的课程设计、实验、实习和毕业设计（论文）环节,结合具体经验探讨了培养学生创新能力和工程意识的方法和措施;最后介绍了校企合作和建立教育创新基地等创新能力培养模式,以期对该类专业本科生创新能力的培养提供一定参考。     

培养本科生创新能力的创新实践课教学

介绍了旨在培养本科生的创新精神、科研能力的北京工业大学创新实践课程的情况,结合材料学院创新实践课程的实际,分析了受欢迎的创新实践课程的特点,提出了有关创新实践课程教学的思考。     

强化实践教学 培养创新能力

本文着重就强化实践教学对培养学生创新能力的意义、作用及保障体系进行了论述。强化实践教学、培养学生创新能力，更新观念是先导，改革机制是前提，科学管理是保障，增加投入是条件，提高地位是动力。     

浅谈实践教学对大学生创新能力培养的作用

实践教学是高校教学中不可缺少的部分,对大学生创新能力的培养、综合素质的提高有很重要的作用,本文根据我校的具体情况,分别从实验、实习、课程设计以及毕业设计四个实践教学环节对大学生创新能力培养的作用进行分析。     

提高本科生实践创新能力的探索

北京化工大学通过构建“三层次四模块”实践教学体系,形成了一个资源集中、层次清晰和分工明确的分布共享式的全校实验教学平台;通过对学生在整个四年学习期间实践教学进行统筹安排,保证了本科人才实践创新能力培养的四年不断线;通过强化教学、科研、生产三者间的良性互动,探索出解决实践教学难点问题的有效方法;通过开展多层次课外科技活动,取得了明显成效。     

车工教学中培养学生的创新能力浅谈

创新能力是民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭源泉。人类的历史是一部发明创造的历史，如果没有昨天的创新，就没有今天的辉煌．拥有今天的创新才会迎来美好的明天：新时期的职业教育．如何培养学生的创新能力．是教育工作者面临的重要课题。下面，笔者谈谈在“车工工艺学”教学中培养学生创新能力的一些举措。     

专题：大学生创新能力培养——科研促教学 促进本科生创新能力的培养

通过长期从事科研与教学活动相结合的经验,阐述了科研与教学结合的必要性,结合山东农业大学农业生物学国家级教学示范中心科研促教学的做法,提出科研主体与教学主体的有机结合、通过实验室开放,培养本科生的科研兴趣同时,激发学生学习知识的热情、引导学生参与科研过程、加强师资队伍建设,是提高本科生实验教学质量的重要举措。     

基于创新能力培养的药学类专业多维实践教学平台的创建

文中指出了我国药学类专业大学生创新意思不强、创新知识基础薄弱、创新成果贫乏等创新能力不足的现状,并就如何通过多维实践教学平台的创建来提高学生的实践能力,进而提升学生的创新能力进行了论述。     

护理本科生创新能力培养的实践教学改革探索

在教育的过程中,只有培养学生的创新意识和能力,才能真正提高学生的素质和能力,因此,在护理专业教学中,要从护理教学理念、培养方式方面以及教学内容等方面,尤其是就当前的护理本科生的动手操作能力的培养进行教学方法的分析,为今后护理本科生的护理教学实践奠定基础,从而培养更多优秀的创新型护理人才。     

环境工程专业本科生创新能力培养实践

创新人才培养模式是国内外高校教育界探讨的热点,本文对当前本科院校环境工程本科生科技创新活动的现状进行了分析,同时从教学内容和方法改革、构建创新能力培养体系、实施第二课堂培养计划和创建良好创新氛围等几个方面进行探讨并提出整改措施,并总结了环境工程专业科技创新人才培养实践经验。     

重视实践教学培养学生创新能力

本文通过介绍国外发达国家的高校重视实践教学，培养学生创新能力的一些做法和措施，并对比我国高校实践教学的现状，提出了某些借鉴和启示。     

生物类专业实践教学改革与大学生创新能力培养

针对生物类专业中培养大学生创新能力存在的问题,结合实际教学提出了从实践教学体系的改革、建立科学的实践教学体系以及通过各种科技活动的实施,促进大学生创新能力的形成,提高大学生创新实践能力,实现生物类专业创新型人才培养的目的。     

加强实践教学 培养创新能力

培养创新人才是高校肩负着的历史重任,而高校实践教学在创新能力培养中具有不可替代的独特作用。现阶段,高校必须重视实践教学环节,采取一系列措施提高实践教学水平,为培养创新人才服务。     

浅谈本科生科研创新能力培养

培养高质量创新人才是时代的要求,也是高等教育的重要目标。为了适应国家和社会的发展,高校必须进一步加强大学生本科生的科研创新能力培养。本文从培养大学本科生科研创新能力重要性出发,分析了目前本科生创新能力培养存在的一些问题,并给出了其强化创新能力培养的一些具体措施,使得高等院校真正培养具有创新能力的高素质人才。     

依托大学生科研训练计划培养本科生创新能力

大学生科研训练计划项目是培养本科生创新能力,提高本科生综合素质的有效形式和重要环节。通过参加科研训练计划项目的机会,大学生能够尽早进行科学研究训练,做到理论与实践密切结合,一方面培养本科生的创新精神和实践科研素养,另一方面加强教师和本科生的团队合作精神,同时促进高校教师科研指导队伍的建设。