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《校园英语(教研版)》2016,(34)
《红与黑》是著名的法国小说之一,小说的内容生动形象的描述了,在法国文化大革命时期,一个出身贫苦但是具有才华以及野心的年轻人的传力性的,悲剧性的经历。开展关于《红与黑》的多重象征解读,体会小说中的"红"所表现出的热烈以及"黑"所表现出的肃穆,可以使得我们更加深层次的体会到,司汤达这部伟大的文学作品所蕴含的时代意义以及艺术魅力。 相似文献
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张冰 《山东教育学院学报》2005,20(3):39-41
西汉刘向《说苑》为历史材科的合集，其中引《诗》处甚多。刘向作为资科的收集在引用诗句时，或照而引，或就语境改之，颇能反映出刘向对所引诗句的个人见解，本从这一角度出发，力求通过分类说明，将刘向的理解做一定层次上的阐释，以作为注解《诗经》的旁证。 相似文献
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柯蓝 《语数外学习(初中版)》2007,(5S):1-1
萤火虫在夏夜的草地上低飞,提着一盏小小的红灯,殷勤地照看这个花草的世界。萤火虫,你不觉得你的灯光太小了么？不觉得你是在燃烧你自己么？[第一段] 相似文献
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一、导语在夏天的夜晚 ,我们会发现在草地上 ,在花丛中 ,有一些小东西飞来飞去 ,还一闪一闪的 ,你们知道 ,那是什么？你们看见过萤火虫吗？李老师还会念一首萤火虫的儿歌 :萤火虫 ,点灯笼 ,飞到西 ,飞到东。一闪一亮 ,一亮一闪 ,好像星星落花丛。你们喜欢萤火虫吗？今天我们就来学习一篇《萤火虫》的课文。（板书课题）二、范读课文三、自学课文（读正确 ,初步理解课文）提出要求 :要一字一字读正确 ,读完一遍 ,把加拼音的字再认一认。读完一遍再提要求 :不懂的词自己猜猜。比方“夏夜” ,这个词你们没有学过 ,意思能猜出吗？再比方“燃烧”… 相似文献
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江苏高考自2014年起将泰戈尔的《飞鸟集》纳人考试范围,取代了郭沫若的《女神》的位置。如何考查不得而知,但考生对诗句的正确解读将是实实在在的挑战。这里谈谈解读泰戈尔诗的若干方法,欢迎方家指正。方法一：知人论世法。须了解诗人的人生观、生死观、价值观、幸福观,知人而论诗,才能给出较为中肯的解读和评价。譬如诗集中有一些诗关涉生与死的话题,我们可以注意到,泰戈尔面对死亡从容、淡定甚至心向往之,这与他信仰的印度教的生死观有关。印度教认为生死存在轮回,死亡不过是进入另一段生命历程的通道。需要注意的是,印度教宣扬因果报应,作恶者下地狱,行善者上天堂。泰戈尔笑对死亡源于他对善、对爱的追寻与践行,故无惧死亡,拥抱死亡。 相似文献
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翟振业 《楚雄师范学院学报》2002,17(1):8-10
“妹嬉何肆”的“肆”训为杀而陈尸，为原始祭俗；“负子肆情”的“肆”意为恣肆放纵，是对偶婚俗；“何肆犬体”的“肆”释为仿照、模拟，为巫术行为。 相似文献
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《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入西周初期（前11世纪）至春秋中叶（前6世纪）约500余年间的诗歌305篇。按照音乐的不同，作品分为风、雅、颂三大类。在这部诗歌世界里，展现了久远的年代里，我们的祖先关于政治风波、春耕收获、男女情爱的悲欢离合。《蒹葭》与《将仲子》就是其中的两首名篇。对这两首诗的主旨历来解说不一。关于《蒹葭》一诗，《诗经》研究专家余冠英认为，这是一首情诗，《诗小序》认为该诗主旨是刺襄公未能用周礼，《诗沈》认为该诗主旨是求隐士，时下还有人说，《蒹葭》诠释了网络爱情。 相似文献
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廖丽霞 《贵州教育学院学报》2002,18(5):54-56
钱钟书的文学批评论文《诗可以怨》从文学和心理学两大方面对传统的历史观点提出了质疑。作者渊博睿智、明辨深思,横贯中西、打通古今,引经据典,大量的事实作论据,论证传统文学理论观点的偏颇和错误;以中外众多相似的语言现象进行中西文化比较,说明人类的心理体验、情感机制有共同的基础这一观点。 相似文献
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杨永红 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(3):38-40
摘要：鲁迅的《秋夜》是一篇由众多的象征形象构成的具有含蓄隐晦之美的散文诗。以往的评论多从政治角度去分析，把它看作现实生活的阶级关系的象征。论文试从作家的整体思想与情感世界出发，以新角度探索《秋夜》象征形象所蕴含的真正内涵。 相似文献
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徐志摩的诗作《再别康桥》,受到一代又一代读者的喜爱。这不仅因为此诗具有卓越的艺术美,更因为它蕴涵的情感丰富而复杂。本文从着重三个角度对《再别康桥》的主旨进行了解读。 相似文献
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《湄江吟社诗存》是浙大西迁时期中国知识分子在国家危亡时所表达的对中国信念的坚守,是学者们在国事艰难时吃苦耐劳、积极乐观、坚守不渝的人格魅力展现,彰显了中华民族多难兴邦的爱国主义情怀。因此,他对实施爱国主义教育,对地方文化建设、对高校大学精神的塑造等,有着多方面的价值。通过对《湄江吟社诗存》的解读,彰显浙大精神,弘扬民族爱国主义和民族文化中的人文价值观。 相似文献
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师：小朋友，夏天晚上乘凉的时候．大家都看到过空中有种虫子飞来飞去，一闪一闪的，你们知道那是什么？ 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(8)
《香菱学诗》,选自《红楼梦》第48回《滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗》,沪教版、人教版中学语文教材均将其选编为课文。节选部分含标点不过三千四百余言,然而就在这不长的篇幅中,一个笑字出现了42次。揣摩品味这频繁出现、形式各异的笑,方能读出大观园中的美好世界及众人性格。 相似文献
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黄文龙 《韩山师范学院学报》2005,26(4):35-40
五千言的《老子》,是用大量象征体构成的富含哲理的长诗。长期以来,由于版本问题和对象征义把握的偏差,出现了许多不同的解读和对诗中“道”的不同理解。该文力图探讨几个相关的有代表性的象征体,把握其意象,更贴切地理解“道”的象征意义。 相似文献
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李志华 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):35-37
《封锁》是张爱玲小说集《传奇》中的一篇,1943年11月发表于《天地》杂志。在这篇小说里,正史被消解成了一道背景:传统的“真”与“伪”的二元对立的价值体系被颠覆;全篇弥漫着一种张爱玲特有的悲凉氛围。 相似文献