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高职模具专业CAD／CAM技术教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
该文根据我国模具行业CAD／CAM技术应用现状,依据高职教学特点,探讨了高职模具专业在理论和实践教学要以CAD／CAM技术为主线,培养学生CAD／CAM软件应用能力、数控机床编程与操作能力的职业素质,为企业培养高素质技能型专门人才。 相似文献
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模具CAD／CAM／CAE课程教学中构建项目驱动教学模式,有利于学生提高CAD／CAM／CAE工程能力,锻炼学生独立处理、解决模具工业中实际问题的能力。 相似文献
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模具CAD／CAM技能教学改革探析 总被引：4，自引：0，他引：4
传统的模具CAD／CAM教学以模具理论教学和晦涩的数理计算为主要内容。而当今的市场需要的是具有动手能力的模具CAD／CAM技能型人才。模具CAD／CAM教学也应以软件应用技能和数控加工实际经验的培养为主进行改革。 相似文献
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高职教育要实现高级应用型人才的培养目标，需要对原有课程进行改革，要围绕培养目标确定课程体系结构，注重课程开发，改革教学方法，以办出高职教育特色，培养出具有一定创新精神和创新能力的合格人才。根据培养目标，突出CAD／CAM技术应用的重要性高职的机电、模具等专业要加强CAD／CAM的教学，要根据CAD／CAM（软件）技术的发展更新教学内容，适当增加课时。不仅要单独开设CAD／CAM课，还应根据专业需要在相关课程和教学内容中提出CAD／CAM的要求，如在课程设计中应要求学生使用计算机进行设计和绘图，使学生在其他课程的学… 相似文献
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本文通过对模具设计与制造专业核心课程“模具CAD／CAE／CAM”的课程设计、教学设计与实施等方面的分析与研究,建立了基于“教学工厂”模式下的模具专业课程的实施与教学。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(1)
《模具CAD/CAM》精品资源共享课是我校全国骨干校重点专业建设的一个重要组成部分,是学生、教师和企业的共同需要。本文针对课程建设团队、课程建设、课程建设实施、课程考核、课程资源、课程效果评价等方面对高职制造类模具专业核心课程《模具CAD/CAM》精品资源共享课建设进行了探索与实践,尝试为高职模具专业其他精品资源共享课的建设提供新的思路。 相似文献
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现代制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知识和技能提出了新的要求。如何高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的复合型人才,是高职数控专业实践教学改革的基本思路。加强高职的实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实践操作能力,对高职院校提高教学质量,形成高职教学特色,具有重大意义。高职数控专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、“两项基本”建设等方面。 相似文献
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曹文聪 《中国科教创新导刊》2011,(11):79-79
在中等职业教育CAD／CAM课程的教学中,由于面临的学生主体、教学内容、培养目标等不同,其教学模式也应有所不同。传统的CAD／CAM课程的教学模式已经不适应当代中等职业教育创新型人才培养的需要,本文提出了中职教育CAD／CAM一体化课程教学的改革方案,切实提高中职学生的创新能力和工程实践能力。 相似文献
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模具CAD/CAM教学改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵洁 《中国职业技术教育》2008,(13):16-17
本文认为,传统的模具CAD/CAM教学以模具理论和CAD/CAM计算机理论技术为主要内容,而当今的市场需要的是具有动手能力的模具CAD/CAM技能型人才,模具CAD/CAM教学也应以软件应用技能和模具设计与加工能力的培养为主进行改革。 相似文献
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叶金虎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(6):176-177
传统的模具CAD/CAM课程教学以模具设计与制造理论和零件建模技术为主要内容,而当今模具行业需要的是具有模具CAD/CAM一体化应用技能人才.模具CAD/CAM课程教学也应以基于CAD/CAM软件的模具结构设计、模具成型零件的数控编程和实际数控加工制造能力的培养为主进行改革. 相似文献
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结合冲模设计过程中的特点及冲压模具的CAD／CAM系统,分析冲压模具CAD／CAM的基本设计流程,给出了并行设计的过程、思路和注意事项。 相似文献
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王忠生 《淮北职业技术学院学报》2005,4(3):63-65
本文针对现今高职教育的发展趋势,结合当前机械专业CAD／CAM课程教学过程中存在的一些问题,提出了CAD／CAM系统集成的解决方案。 相似文献
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陈峰 《武汉职业技术学院学报》2008,7(2):76-78
本文从制造业技术应用与高技能人才培养目标的定位出发,通过对高职《CAD／CAM》精品课程的建设,阐述了以新的教学理念进行课程教学,以及教材建设、教学技术与方法、双证沟通和产学研合作等在精品课程建设中的作用。 相似文献
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以教师为中心、以考试为目的传统教学模式,无法满足当前人才培养的需要。目标教学以教师为主导,以学生为主体,是一种以目标导向和反馈矫正为基本特征的教学模式。本文从目标教学的内涵及特征出发,以CAD／CAM课程为例,阐述了一种基于目标教学理论的CAD／CAM教学模式。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2017,(4)
微信作为信息传播新型媒介,在移动微课方面运用日益广泛,对学生的学习习惯产生深刻的影响。介绍了《模具CAD/CAM》(CREO)微信平台框架建设和核心教学内容设计方法,分析了微信平台在辅助教学中的优势,利用现代信息教学方法,结合高职《模具CAD/CAM》(CREO)课程特点,科学合理地使用微信平台,取得了良好的教学效果。 相似文献
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卢艳 《重庆广播电视大学学报》2009,21(3):20-22
目前高职CAD／CAM课程教学中存在着教学内容选择随意性强、教学内容偏重软件操作、实践环节薄弱等问题。为此,在CAD／CAM课程教学中采用任务驱动式教学方法,强化学生专业基础,加强实训教学环节和课程考核,有助于学生创新能力培养。 相似文献
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随着我国模具工业的飞速发展,市场对模具专业技术人才的需求越来越高,尤其是掌握模具CAD/CAE/CAM技术的人才尤为紧缺。因此,应针对模具行业人才的需求,探讨构建高职模具专业以CAD/CAE/CAM为核心教学内容的课程体系,以满足模具工业对模具专业CAD/CAE/CAM技术应用型人才的需要。 相似文献
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UG软件系统功能强大，应用广泛，在模具设计和制造行业具有很大的优势。本探讨了基于UG平台实现注塑模具CAD／CAM／CAE的方法和途径，并以电视导光柱为例，阐述了注塑模具CAD／CAM／CAE的实现过程。 相似文献