想不到的体育“器材”旧报纸——记全国10城市第16届学校体育教学一节观摩课

旧报纸每个学校都有，可作为体育课的活动器材，还真有些想不到。但第16届全国10城市学校体育教学观摩课上，青岛陵县路小学体育教师苟骞诗，仅使每个学生用半张旧报纸作为“座垫、挡网、尾巴、雪球”等。运用灵活多样的教学手段．以教师为主导，学生为主体，激发学生的学习兴趣．培养学生的奔跑能力，较好地完成了本课的教学任务。     

投的动作的教材设计--小学低年级教材

笔者走访过一些学校，发现大部分学校体育课还是按老一套教法在教学生，有的学校虽想按新大纲、新课程标准的要求上课，但大家不知道怎么把健康教育融入教学当中，从而出现了“放羊式”教学现象。这种失败的教学只能促使学生厌恶体育，体验不到体育所带来的快乐。在这里我向大家介绍几种适合小学低学级的投的教材，希望能为同行的教学工作提供一些参考。教材l、旧报纸折叠成各种形状投一投、试一试（见图１）使用旧报纸和胶带进行各种投法。指导要领：本次课的目的，让学生们体会到，即使同等重量的物体，如果形状不同投法就不同。旧报纸卷…     

谈主动"体育游戏"教学

主动"体育游戏"教学是以学生为主体,将体育课的内容融入到"体育游戏"中,使学生自觉主动地参与运动的一种教学方式.它区别于根据大纲规定的内容按部就班进行教学,学生被动接受的传统体育教学方式.为了对比这两种教学方式的教学效果,将深圳第一技工学校94、95级432名学生(14～15岁)分为传统教学班和主动"体育游戏"教学班.     

因地制宜创农村小学体育特色持之以恒促务工流动子女发展——记武汉市洪山区和平乡武丰小学体育特色项目

一、体育特色项目内容 1.开发校本课程 作为一所普通的农村学校,在条件有限的情况下,如何创办自己的特色?选取怎样的突破口?农村学生经常喜欢将木棍、竹条、布条、木块带到学校作为玩具,喜欢在地上拍纸画,而且玩到满头大汗,这些学生活动场景纳入到教师的视野之中,于是学生们喜欢的玩具、家庭废弃的材料都成为教师开发体育学具的有效资源.教师就带领着学生用铁丝将汽水瓶盖串起来自制成摇铃,在大课间的摇铃操中使用,后期用报纸和彩绳做成大号纸球,并设计了单人球操和双人球操在大课间推广;利用旧布块或者旧袜子装上沙制成沙包;利用塑料绳和小零件制成毽子;利用旧报纸、草稿纸和粘胶带制成小纸球(投掷时使用)和大纸球(传接球、足球中使用);用牛奶的塑料瓶装上小石头自制了响瓶;利用牛奶罐穿上绳子自制了高跷;利用报纸自制了宝剑;利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等.     

"双减"政策对小学体育教学改革的影响探析

"双减"政策背景下,学校减轻学生的作业负担,校外培训调整业务方向.可以说"双减"政策的实施让教育行业进行了一次"大洗牌".小学体育作为学生素质教育的一部分,不仅可以帮助学生强身健体,同时还有利于学生身心健康发展,促进学生德、智、体、美、劳全面发展."双减"政策的实施给小学体育教学带来了深远的影响.要想推动小学体育教学的...     

浅谈如何让小学生主动参与体育学习的策略

学校体育是终身体育的基础,体育课堂是学校体育教育的主阵地.在小学体育教学中,指导学生初步学会主动学习,为终身体育打下坚实的基础,这是每个体育教学工作者共同追求的目标。如何在体育教学中通过教师的引导,培养学生自觉地主动参与学习呢?我从"激发兴趣、师生关系、创设情境和学生选择"等四个方面谈些体会:     

运用"教学做合一"思想,提高学生体育实践能力--体育新课程改革中学陶、师陶

学校体育教育的最主要形式是体育教学,体育教学也是形成学生体育实践能力的最主要途径.在目前,作为体育课程中的体育教学目标改革存在的主要问题是学习掌握体育知识技能与发展体育能力的关系,正确认识与处理两者之间的关系,积极地发展学生的体育实践能力是体育新课程改革的重要课题.     

全国第二十三届"十城市"体育教学观摩研讨会在郑州举行

为进一步推动学校体育教学改革,加强各城市学校体育教学工作交流,有效落实中共中央7号文件精神,开展全国亿万学生阳光体育运动,提升学生体质,由中国教育学会体育卫生分会"十城市"体研会主办,郑州市教育局承办,郑州市金水区教体局协办的"全国第二十三届"十城市"体育教学观摩研讨会"于2010年10月15-19日在郑州市召开.     

中学体育课程如何贯彻"健康第一"指导思想

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"健康的体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,……确保学生体育课程和课外体育活动时间,不准挤占体育活动时间和场所."<决定>确定了学校体育卫生工作在素质教育中的重要地位和独特作用,同时更为明确地指出了对学校体育工作的具体要求.作为学校教育重要组成部分的中学体育课程(教学和课外在教师指导下的有目的、有计划、有组织的活动的教育内容总和)如何坚定不移地贯彻健康第一指导思想,增进学生健康,如何通过健康教育和传授体育知识技能、锻炼方法,尽最大可能地为学生现在的身体锻炼和将来的健康维护服务.本文作以下几个方面探讨:     

"立德树人"背景下小学生体育课堂中道德教育的方法研究

小学阶段学生开始有了自己的认知,在其接触到大量信息与知识的同时,不能有效辨别是非,因此小学阶段的道德教育十分重要.目前很多学校只注重"主科"教学中的德育教育,忽视了体育学科中对学生道德行为的塑造.体育作为小学教育中不可缺少的一部分,其价值在于如何促进学生的身心发展.本文从"立德树人"的角度,分析小学体育课堂中学生道德失...     

体育教学中"相异构想"的负面影响及其克服

"相异构想"具有特异性、肤浅性、顽固性、隐蔽性的特点,它的存在对体育教学将会产生负面影响.分析了"相异构想"在体育教学中形成的原因,结合教学实践提出了加强认知、引发新旧思维交锋和培养逻辑思维能力的克服策略.     

我国学校体育发展思考

在新课程标准的指引下,学校体育旗帜鲜明地打出了"健康第一"的口号,对当今的学校体育教学产生了重大影响.研究对学校体育地位、学校体育"责、权、利"、健康第一、学生兴趣、体育课堂教学、运动技能、学生心理问题、体育中考等问题进行分析思考,探求体育更好地为学生的健康成长服务的方式方法.     

全国教育科学"十五"规划学校体育卫生科研的回顾与展望

与"九五"相比,"十五"全国教育科学规划学校体育卫生领域立项课题数量有较大增长,内容涵盖了学校体育卫生的各个方面,呈现如下特点:体育课程研究成为热点;学生体质健康研究出现综合趋势;卫生研究转向以健康教育为重点的预防和学生健康问题的解决;从文化建设的角度研究学校体育;体育教育专业问题的研究趋向深入,但体育教学实践研究缺乏突破;体育促进学生心理健康和社会发展、学校体育与社区体育相结合的研究呈上升趋势;有关学校课外体育活动、运动训练和竞赛的研究越来越少.未来10年学校体育卫生科研应朝着时代性、创新性、学科性、开放性、前沿性、科学性和规范性发展.     

浅议体育课"学案"的设计

素质教育的大目标,决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学结构.因此,作为课堂教学基础工程的教学设计工作,就必须从以备教为主改为教、学结合,以备学为主.于是,学案"设计",自然成为当前教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论.笔者拟就"学案"设计谈点肤浅认识.     

关于学校体育素质教育的探讨

深刻认识学校体育素质教育。传统的学校体育是专门按照高一级学校选拔的需要，以应试为目的教育训练活动，它以掌握知识技能的能力评价学生，着重于知识的灌输。而学校体育素质教育是满足每个学生的教育需要、身体需要、道德需求，形成知识社会所需要的更高的技术能力、终身学习的能力，求得每一个学生身心的和谐化；它抛弃了旧的办学模式，     

"快乐体育"在体育教学中的运用

1.问题提出目前“,快乐教育”不断被运用到学校教学中,这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此,把“快乐体育”思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势,而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育课教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿     

从阶段体育到终身体育--谈高校体育对终身体育的应答

现代教育论认为，学校的意义就在于限定的教育阶段里，培养学生在各种环境中能独立进行学习和自我发展的能力。高校体育也不例外。如何以人为本，摒弃旧的教学理念、目标模式，调整自身的职能，树立“健康第一”的思想，采用更加有效的手段，与终身体育有机结合，培养学生终身体育意识、习惯和基本技能，奠定终身体育的基础，     

刍议体育教学中的"习得无助"

体育教学作为学校教育的重要组成部分，在学生的全面发展中起着重要的作用。《体育与健康课程标准》提出了学校体育教学的五个方面的目标，即身体健康、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应。其中运动参与、心理健康和社会适应等三个方面和学生心理有关，可见体育教学在发展学生积极心理品质中的作用。而习得无助是一种对学生心理发展极为不利的现象。     

高中“体育选项走班制”的实施方法

<正>学校以"健康第一"为指导思想,落实《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准(2017年版2020年修订)》)要求,积极培育学生核心素养,同时充分尊重学生的自主选择权,尽可能满足学生的项目偏好,在此基础上打造全新的课堂教学模式,贯彻"教会、勤练、常赛"的教学理念。学校每个年级平均有10个教学班,每班平均37人,符合"小班化"教学标准,另外,男女生人数差距不大,比例较为均衡,     

关于体育课"学案"的一些思考

随着教学改革的不断深入,素质教育的全面实施,主体论的教学思想和理论已深入人心,过去那种单纯的讲义式"教案"已逐渐减少.在进行实施素质教育中,总体趋势决定了必须改革以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新课堂教学结构.因此,作为课堂教学基础工程的教学设计工作,就必须从以备教为主改为教、学结合,以备学为主.于是"学案"设计自然成为当前各学科教师教学改革中的一个新课题而引起广泛的关注,笔者就"体育学案"谈谈自己的认识.