如何教小学生学好汉字

<正>俗话说"字如其人",从某种程度上说,字的好坏可以体现出个人的修养和气质。一个人写一手好字一生都显得至关重要。所以,我们一定要在写字之初,教他们写好字,为他们的一生打下基础。我认为应从以下几点着手:一、教学生写字,教师是关键1.老师要教给学生正确的坐姿(写字姿势"三个一",眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。)握笔姿势、运笔方法,这是写好字的前提。2.老师要写好字,写规范字,给学生树立榜样。     

写字的人

如果我会唱歌或者跳舞,或者会绘画和其他别的什么,我大概不会用文字来表达吧,说来,除了写字,我真是一个什么也不会的人。写字,字,唯有散文才可以跟它相对应。我们有时评价一个人的散文写得好,常说,这个人的字好。写字就是写散文或者叫写文章,这是     

我的烦恼

自从开始写字,我的烦恼便随之而来。天生左撇子的我,无论做什么事情,都习惯用左手,当然,写字也不例外。可是,爸爸妈妈却说:“写字必须用右手写!”为什么呢?我百思不得其解。妈妈告诉我:“因为我们平常写字都是从左到右,用右手写比较顺手,再加上左手写会遮住例字。”我倒不这么认为。因为有许多伟人都用左手写字,而且,左手写字的人都聪明,如美国前任总统克林顿就是用左手写字的。在我的据理力争下,妈妈只好答应了汉字用右手写,拼音和英文可以用左手写。但是,我还是不习惯用右手写。不过,我也有我的对策。在学校里,左手当道;回到家中,爸爸妈妈…     

我的功臣——笔

3月11日多云笔,常常伴随我们身边,写字离不开它,我们天天与它打交道。就从幼儿时期说起,上幼儿园时,老师给我们发铅笔,我们异常兴奋,总算可以像大人一样写字了。可是笔如一个调皮的孩子就是不听指挥,写的字东倒西歪。上小学时,我们学会用笔真正写字了。一年级时铅笔成了我们的伴侣,而我们像个暴君,它不尖时就在     

提高小学低段写字教学实效的几点做法

低年级是学生写字起步的关键时期,我们应该用故事、儿歌等学生喜闻乐见的方式让学生养成良好的写字习惯,激发他们写字的兴趣。在教学过程中,要多表扬,少批评,用多种方式激励学生,唤起学生对写字的热情,教学生轻轻松松地写好字。     

浅谈小学写字教育中的美育

小学阶段写字教学的目的是使学生会用铅笔、钢笔写字，学习用毛笔写字。写字教学的要求是使学生学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯；到小学毕业时能把字写得正确、端正、整洁，并有一定速度。前期由于多种原因使小学写字教育削弱了。近几年来，国家把小学写字教育提到一定高度来认识，基础教育由应试教育向素质教育转变，时代要求我们应从美育的角度来审视小学的写字教育。写字教育不仅有它的连续性和系统性，更要把美育放在小学写字教育重要位置。     

谈提高写字作业批改的实效性

谈提高写字作业批改的实效性南京师范大学附属小学李菲一、明确要求仔细批改笔者认为：我们语文教师首先要明确：写字作业的目的和要求与其它作业是有所不同的。写字作业的目的不仅在于把字写对，而且还要求把字写好，注重提高学生写字的技能。因此，简单地用批改其它作业...     

笔顺,不容忽视的教学内容

<正>《语文课程标准》(2011年版)明确指出:写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,每个学段都对指导学生写好汉字提出了具体的要求,做到用笔顺规则来正确地书写汉字,它是第一学段写字教学的首要任务。由此看来,教会学生用正确的笔顺来写字,就是我们第一学段老师的重要任务。学生笔顺不对,那么写字首要目标的达成就是空谈。写字是一项技能,凡是技能的掌握都需要训练。为此,新课标对识字写字教学还提出了一个关键性的建议:"第一、第二、第三学段,     

规划指导 应用指导 习惯指导

<正>写字已不仅是一种需要,它还是中国几千年来的传统文化,我们不能丢,因为它里面蕴含着祖先留给我们的精、气、神、德,这种精神和美德我们要毫不犹豫的把它继承下来。所以写好每一个中华汉字依然是那么的重要和迫在眉节。而写好每一个字的基础就来源于我们的小学阶段,这是一个人一生中最初接触到汉字书写文代的开端。所以在《小学语文新课标》中把小学生的写字教学列为重中之重。在多年教学实践中,我对小学生写字的指导有如下几点体会     

浅谈写字教学中的“书空”

书空是记忆字形的一种练习,它要求学生用手指在空中、书桌或手心到比划对字字形形,的同掌时握唱。笔画书或空念在结字构形,教以达学中有着独特的作用,它是识字和写字之间的桥梁,能使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。笔者     

写字笔顺漫谈

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》明确地提出了小学生写字应达到的要求:“用硬笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定速度。”可见,写字的最基本的要求就是“写得正确”。“写得正确”应当包含两个方面的含义,一是“字形规范”,一是“笔顺正确”。对于前者,我们都     

让每个中小学生都写好中国字

写字教育不是小事,它关涉中华文化的持续发展,我们应该为写字教育呼吁. 中国人写好中国字,这是中国教育基本的,也是最基础性的要求.我国的教育,自古以来都是从教写字和学写字开始的.字写得如何,常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平高低的一个标志.汉字不同于拼音文字.汉字是中华民族智慧的结晶,是中华文明赖以传承和立于世界民族之林而不衰败的最重要的载体.     

搞好写字教学的思考

写字是小学阶段的一项重要的基本训练，它要求学生把字写理正确、端正，有一定的速度。写字和识字是互相促进的。写字能促进辨认汉字的精确性和加强对字形的记忆，而对字形的辨识又是形成书写技能的重要条件。因此，我们应充分重视写字教学。     

叩开写字这扇门

新颁布的语文课程标准更强调写字教学,要求每一学段教师都要在每天的语文课中安排十分钟指导学生写汉字,做到天天练. 德国哲学家海德格尔说:"我们理解任何东西,都不是用空白的头脑去被动地接受,而是用活动的意识去积极地参与,去创造性地思考."如何让学生在写字的过程中积极参与,不断思考,欣然入门?作为学生写字的启蒙老师,我们要用自己的慧心不断丰富写字教学之法,帮助学生叩开写字这扇门.     

笔顺，不容忽视的教学内容

《语文课程标准》（2011年版）明确指出：写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,每个学段都对指导学生写好汉字提出了具体的要求,做到用笔顺规则来正确地书写汉字,它是第一学段写字教学的首要任务。     

纸的自述

我是笔记本上的一页纸,和我的伙伴生活在商场时,觉得这里的生活很无聊,每天只能躺在柜台上,一点也不好玩。一天,当我们是一个小男孩把我睡得正香时,突然一只胖乎乎的手将我们拿起,原来是一个小男孩把我们买走了。我们又加入到一个新的家庭,他家真大、真美,比起那个商场要好多了。我们被他带到了他的房间,他把我们放在书桌旁,我们看着他写字。他的字写得还真不错,而且得了五角星呢!不久,他便拿起我们开始写作业了,一个个美观的字写在我身上,我深信我们一定会很幸福。这样美满的日子持续了几天,意想不到的事情发生了。他因为一次考试没有考好,…     

浅探东汉碑隶异写字的特点

东汉碑隶异写字繁多,由笔形和构件的差异造成的异写情况,看似杂乱无章,却是有规律可以遵循的。我们从东汉碑隶笔画异写字和构件异写字着手,试图总结出一些东汉碑隶异写的规律,对于我们宏观把握东汉碑隶异写字的情况以及研究笔形的产生轨迹具有重大的意义。     

小学高年级写字教学策略研究

在教学中,经常看到一些学生写字时坐姿不端正,要么趴在桌子上,要么离书桌太近,要么身子倾斜,这些不良习惯都直接影响学生的身体。小学高年级的写字教学是小学语文教学的重要组成部分,作者结合多年小学高年级教学经验,从养成写字习惯、加强写字指导、创造写字氛围、激发写字兴趣、进行书写比赛、巧用多媒体教学等六个方面谈谈小学高年级写字教学策略。     

写字教学之我见

大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”由此可见,写字是语文教学中的重要组成部分,是义务教育阶段中小学生的基本训练之一,搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生文化素养都有重要作用。我们要从一年级开始进行写字的训练与指导,培养学生写字能力。一、认真指导,学习观察在写字教学中教师对学生写字的指导是十分重要的。它是提高写字质量的关键,对学生写好字有着不可低估的作用。１．写字前,指导观察。教师要先写范字,一边写一…     

培养学生良好的写字习惯之我见

新课程标准提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。笔者认为培养学生良好写字习惯要做到:培养学生正确坐姿及握笔习惯;用好写字书,加强科学指导;示范引领,榜样激励;个别指导,巧妙评价。作为教师我们一定要从严、从实、从点滴抓起,要抓住小学阶段的最佳时期,使小学生养成良好的写字习惯。