英国多科技术学院调研报告(中)

二战后,英国政府为适应世界经济和科学发展的需要、满足社会和民众的多元化教育需求创建了34所多科技术学院,开启了高等教育的"二元制"时代。为使读者更好地了解英国多科技术学院的相关情况,本刊2013年第9期(总第321期)刊载了《英国多科技术学院调研报告(上)》。文章从多科技术学院与"二元制"、产生的背景及环境分析、办学体制和管理体制三方面介绍了英国多科技术学院的有关情况。本期刊登该调研报告第二部分,重点从人才培养模式、专业课程设置两个方面对多科技术学院的有关情况予以介绍。     

英国多科技术学院调研报告(上)

二战后,英国政府为适应世界经济和科学发展的需要、满足社会和民众的多元化教育需求创建了34所多科技术学院,开启了高等教育的"二元制"时代。文章从多科技术学院与"二元制"、产生的背景及环境分析、办学体制和管理体制、人才培养模式、专业课程设置、办学质量及标准、经费投入体制及来源、相关法律和制度保障、发展趋势、经验教训及其启示意义十个方面,全景式地剖析了英国多科技术学院的有关情况,对我国应用科技大学的发展具有一定的借鉴意义。     

英国多科技术学院的办学定位与人才培养

杜才平在《高等教育研究》2011年第12期中,撰文系统介绍了英国多科技术学院的兴衰历程、办学定位、人才培养特征,并提出了英国多科技术学院对我国地方本科院校的启示。作者介绍了英国多科技术学院的兴起与式微。20世纪60年代英国教育和科     

走向多元--英国高校分类与定位的发展历程

历史上,英国高等教育可分"大学"与"非大学"两种类型共11种院校.1992年,34所多科技术学院以及部分其他学院升格为大学,完成了英国高等教育二元制向一元制的变迁.在英国高校"趋同"大伞下,今天英国呈现出了800多年高等教育历史上从来没有过的多元模式.借鉴英国高校分类的多样性、自主性、流动性和发展性,我们必须用一种动态的眼光来看待中国高校的"分类与定位"问题.     

多科技术学院的发展及消亡暨对我国发展技术本科的启示

英国号称继续教育之乡,其高等教育大众化的演进过程和多科技术学院的产生与发展对我国发展技术本科院校有着重要的借鉴意义。多科技术学院与大学在地位上平等．二者构成英国高等教育的双重体制。双重制教育管理体制的确立标志着英国高等教育从一元中心到二元制的确立。多科技术学院在扩大继续教育机会的过程中起到很大作用,为社会经济的发展培养了大批实用型科技人才。但是多科技术学院的“学术漂移”（academic drift）最终导致了多科技术学院的消亡。我们必须正视这种院校之间经常发生的自愿模仿、自愿趋同现象．从而探索出一条真正适合我国技术本科教育的发展之路、     

英国多科技术学院政策述评

杨晓波在《比较教育研究》2007年第4期撰文指出,多科技术学院作为英国双重制下公共高等教育部门的主体,开创了与传统大学完全不同的教育模式。从多科技术学院政策形成的背景来看,双重制形成以前,英国高等教育由两部分组成,即代表     

美国的学士学位、高级学位数和授予学位的学校数

《教育参考资料》1994年第19-20期(总第263-264期)所载《关于美国研究型大学的调研报告》一文介绍了按1987年卡内基分类法,美国的高等院校可分为10大类。这10大类是:研究型大学Ⅰ、Ⅱ类,综合大学和学院Ⅰ、Ⅱ类,文理学院Ⅰ、Ⅱ类;两年制社区学     

英国多科技术学院政策述评

杨晓波在《比较教育研究》2007年第4期撰文指出．多科技术学院作为英国双重制下公共高等教育部门的主体．开创了与传统大学完全不同的教育模式。从多科技术学院政策形成的背景来看，双重制形成以前，英国高等教育由两部分组成．即代表自治传统（autonomous tradition）教育理念的大学和代表服务传统（service tradition、教育理念的公共学院。     

我国本科职业教育的发展路径选择

胥秋在《高教发展与评估》2012年第1期中,撰文介绍了英国和美国发展本科职业教育的路径,结合我国高等职业教育的发展现状,对我国本科职业教育的发展路径提出了建议。作者首先系统介绍了英国发展本科职业教育的路径。英国的多科技术学院是建     

英国社区学院办学模式及启示——以利物浦社区学院为例

乔兴媚在2012年第5期《现代远程教育研究》中撰文,从办学使命、教学机构布局等几个方面对英国利物浦社区学院进行了比较全面的介绍,并提出了对我国社区学院发展的启示。英国社区学院的办学经费主要来源于政府,由当地的学习与技能委员会代表政府来负责执行,后转由当地政府来进行。作者以利物浦社区学院为例,从以下几个方面详细介绍了其办学模式。1.办     

美国大学信息技术发展十大热点问题

本文来源于EDUCAUSE Current Issues的第8届年度调研报告"Top Ten IT Issues 2007"。原文通过对美国多所大学CIO的调研,提出了2007年影响美国大学信息技术发展的十大热点问题,主要表现为技术问题(安全、信息管理、身份认证和准入管理、学习管理系统、灾难恢复)、保障问题(经费、基础设施、教师发展和培训)、管理问题(战略规划、管理与领导),同时文章对各问题所蕴含的主要内容进行了阐释,进而提出了与该问题相关的一系列的问题,从另一角度讲,提供了解决每个问题的思路。鉴于该调研报告的代表性、专业性、地域权威性,以及对我国高校信息技术发展的启示性与借鉴性,本文就其主要内容进行了翻译,以期有助于解决目前我国高校信息技术发展面临的主要问题,并对将来有可能面临的问题有所预警。     

实现“十万强计划”的目标——对美国学生赴华参与教育活动的研究(下)

"十万强计划"由美国总统奥巴马于2009年11月提出,目标是通过4年时间向中国派遣10万名留学生。本刊编辑部特约首都师范大学文学院孙端对由美国国际教育协会(IIE)于2013年1月发布的"十万强计划"研究报告的主要内容进行了编译,并于2013年第9期(总第321期)刊载了《实现"十万强计划"的目标——对美国学生赴华参与教育活动的研究(上)》,本期刊载该报告(下)。     

素质教育调研：反思与前瞻(上)

【核心提示】"素质教育"从2005年开始再度成为教育界乃至全社会的"高频"词语,这源于2005年6月开始进行的一次全国范围的素质教育系统调研。2006年,历经一年多的调研工作告一段落。此次调研不仅涉及多个部门,教育部还以首席专家牵头组织的形式,分7个课题组,分别对义务教育均衡发展、基础教育课程改革、招生考试评价制度改革等进行了专题研究。各省、自治区、直辖市教育厅(局)也就近年来各地素质教育的进展情况进行了认真总结。教育部还对全国400多名地、市、县教育局长进行了专题调研,并委托国家统计局对7万多名中小学生、教师、校长和学生家长进行了问卷调查。调研的省份遍及全国各地,参与调研的专家学者达到200余名。调研形成了1份总报告、14份专题报告、60余份分报告和近30份省级报告。《人民日报》、新华社、《光明日报》以及《中国教育报》等中央重要媒体配合调研,组织了声势浩大的素质教育大讨论,引起了全社会对素质教育的高度关注。2006年11月,《共同的关注——素质教育系统调研》一书正式出版,本文摘编自该书,分别于本刊第11期和第12期刊发。     

湖北省教育技术装备处将开展义务教育学校装备经费调研工作

农村义务教育经费保障新机制将于2007年春季在我省全面实施,为了科学、合理地提出新机制条件下学校公用经费中装备经费的开支比例,保证教育教学的需要,5月份,装备处印发了鄂教备字(2006)11号通知,在全省部分县、市(区)开展农村义务教育学校装备更新、维护经费的需求情况调研工作,并将到部分地方实地调查了解各种类型的学校正常办学情况下,学校装备更新、维护经费的需求情况.调研结束后将形成调研报告,提供给省教育厅参考.     

英国高等教育拨款委员会

根据英国颁布的继续教育和高等教育条例,英国高等教育拨款委员会(以下简称高教拨款委员会)于1992年5月6日正式成立,并从1993年4月1日起,代替了大学拨款委员会和多科技术学院拨款委员会。高教拨款委员会是一个非官方机构,负责分配国家高等教育经费,经费主要来自政府拨款。1994年8月至1995年7月,高教拨款委员会共拨给高等学校32.22亿英镑用于教学与研究,3.6亿英镑用于基础设施建设等。高教拨款委员会根据对高等学校教学与科     

英国职业教育发展的挑战与趋势

2013年1月23日,英国政策咨询机构"政策交流"正式公布了其关于英国职业教育发展与走向的报告《关注技术——通过教育系统打造高质量的技术和职业之路》。该报告向各相关群体和机构就英国职业技术教育的现状进行了阐述,并提出英国今后需要更加注重职业教育的发展。此外,根据英国科学、工程和制造技术技能委员会公布的数据,越来越多的英国青年人选择以就业为导向的学徒制培训项目,英国在今后3～5年内有可能迎来学徒制教育的一次"量"的飞跃。     

英国多科技术学院的"漂移"及其启示

20世纪60年代末，英国建立了30多所多科技术学院。为适应社会发展与多科技术学院自身逻辑发展的需要，多科技术学院一直向大学方向“漂移”，向着教育结构的“趋同”发展。到1992年，英国所有多科技术学院全部升格为“大学”，实现了高等教育一元制结构。英国多科技术学院变迁的案例能给今天中国高等职业技术学院的定位与发展提供一个值得深思与探究的参考维度。     

《布朗报告》与英国高等教育持续发展

“确保未来的高等教育持续发展”的《布朗报告》就如何使英国高校得到可持续的经费投入、如何提高英国高等教育的教学质量、如何确保英国高等教育的公共利益等问题提出了改革建议.报告还对英国高等教育场域内各利益相关方——政府、高校、学生或家长、第三方教育监管机构的角色进行了重新界定.在此,着重介绍这项报告的背景、内容及影响,解析英国高等教育发展的趋势及策略.     

英国大学校长联盟发布《高等教育中的国际学生:英国与竞争者》报告

正近日,英国大学校长联盟(Universities UK)发布2014年大学融资环境系列的第四份报告——《高等教育中的国际学生:英国与竞争者》,聚焦于国际学生。报告分析了在竞争日益加剧的国际市场上国际学生在英国入学的情况,评估了大学课程和经费变化带来的潜在影响。国际学生对英国高等教育,也对英国整体经济社会发展有重要影响。他们不仅使大学学     

湖北省学前教育成本分担研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:"学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。"《湖北省学前教育三年行动计划(2011-2013年)》(鄂政办发〔2011〕60号)也明确了湖北省学前教育发展的总体目标。因此,如何构建起符合湖北省实际的合理完善的学前教育经费投入与成本分担机制,为学前教育科学发展提供经费保障就显得尤为重要。课题组通过实地调研和文献分析,深入剖析了湖北省及国内其他地区学前教育成本分担情况、现有政策,并从基本成本分担机制的建立、成本标准核算、收费标准制定以及学前教育资助制度等方面对学前教育成本分担的制度设计提出了对策与建议。