英国发起中小学计算机教师培训项目

正据英国教育部网站2013年12月4日报道,英国教育大臣伊丽莎白·特鲁斯近日宣布对英国计算机协会(BCS)投资1100万英镑,帮助其发展一项提高小学教师计算机能力的项目,以确保小学计算机教师的授课能力。此外,教育部还斥资200万英镑建立计算机科学优秀教学组织,到2015年,该组织将包含400位计算机教育专家,每位都需负责40所学校的计算机教师培训,如此一来,1.6万所中     

外媒速览

The Economists 2010.8.19 教计算机，而不是Word 英国皇家学会调查发现，在过去的四年中，英国学校选修计算机课程的人数下降了三分之一。这与现今网络化的世界、电脑的世界严重违背。皇家协会担心这种情况将损害英国经济，建议将计算机设定为必修课。     

英国儿童将从小学开始学习编程

<正>据英国《每日电讯报》2013年11月4日报道,一年之后,英国将成为世界上首个在中小学实行计算机项目的国家:儿童从5岁进入小学起就将开始学习如何编写程序,一直到他们16岁完成中学教育。该计算机项目分为四个关键阶段,每一个阶段都对学生的能力提出了具体的要求。在完成关键阶段一后,学生将会创建和调试简单的程序。在关键阶段二,学生将学习如何设计和编写实现特殊目标的程序,包括控制或模拟物理系统。他们也将学习如何理解计算机网络,     

英国政府拨款2000万英镑 帮助学校建设计算机学习环境

正据英国《每日电讯报》2014年7月23日报道,为解决计算机人才短缺问题,英国政府向学校拨款2000万英镑,帮助学校建设计算机学习环境。英国工党领导人艾德·米利邦德宣称此次拨款的目的在于帮助学生解决在未来工作中可能面临的计算机方面的问题。英国科学委员会表示,到2030年,信息通信技术方面的人才需求量将增加39%左右。2013年的一份调查表明,2013-2017年计算机     

英国幼儿园的计算机教育

计算机教育在英国幼儿园被称为信息技术教育（即Ｉｎ ｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ）。信息技术教育通俗地来理解 ,就是让幼儿熟悉了解现代通讯系统 ,如应用较广的计算机、电话、电视、录音机、打印机、复印机等。在英国的国家课程中 ,计算机教育被法定为一门基础课程并要求在英格兰及威尔士的中小学中实施。随着国家课程在英国各地的推行 ,计算机教育如一股科技的春风吹遍英伦大地 ,不仅在中小学中得以广泛地应用 ,而且也在幼儿园中普及开来。教师和家长不仅将计算机视为一种方便快捷的工具 ,而且也将对其的…     

让孩子进入玩的状态——浅谈小学计算机教育

本文作者郝新春是山西省电教馆计算机辅助教研室主任,两年前到英国留学。他一直关注祖国的电教发展。在繁忙的学习之余。通过观察、了解将国外电教发展动态、电教观念、教学模式、电教经验不断介绍于国内;我刊认为他文章中的一些观点、经验对我们发展电教有启发意义,放在我刊的1999年第10期曾发表了他以《中学计算机教育》为题的文章。本期又发表该文。以飨读者。     

英国大学将联合推出网络课程挑战美国垄断

<正>据英国广播公司网站2012年12月14日报道,英国的开放大学(Open University)、伦敦国王学院、布里斯托大学、沃克利大学、埃克斯特大学、东英吉利大学等将于2013年联合推出网络课程。各高校将通过一个共同的网络平台提供课程,使更多人能够通过计算机、     

小学要上因特网

英国现有3.2万所中、小学,但仅有6000所有上网的条件。据统计,英国中小学拥有的计算机中有60%属于淘汰的过时产品。另据调查,英国45万名中小学教师中80%尚缺乏基本的信息技术知识。在这种情况下,旨在加强中小学计算机网络建设的“网络年”计划应运而生。     

信息化手段助推学校的现代化发展

北京市安贞里第二小学是北京朝阳区一所非常普通的小学校。学校教师整体年龄结构偏大。1994年,学校开始计算机教育。2000年,教师全员参加计算机模块考试,全部合格通过。2001年,学校与英国PETER-BROOK小学结成网上友谊学校。2004年,朝阳区教委     

英国教育部改革中小学课程

<正>据英国教育部网站2013年9月18日报道,英国教育部大臣伊丽莎白·特鲁斯指出,英国教育部正在重新调整课程,使课程更关注高价值学科——数学、科学、设计和技术(DT)、计算机、英语和第二外语。在数学方面,教育部鼓励学生更早掌握乘     

国际资讯

美华裔科学家樊文飞获英国计算机领域最高奖 因在数据库“肮脏信息”判读和清洗技术方面做出的贡献,美籍华裔科学家樊文飞11月12日晚被英国计算机学会授予英国计算机领域最高奖项——罗杰·尼达姆奖。     

英国大学将在塞浦路斯开设分校

英国《格兰瑟姆时报》2月13日报道,英国中央兰开夏大学宣布,将于2012年秋季首次在塞浦路斯设立分校,新校区位于塞浦路斯岛东侧的拉纳卡地区。该校区将是塞浦路斯第一所英国大学分校,将提供商务管理、法律、计算机和数学等课程,所有课程均采用英文授课,由中央兰开夏大学授予学位。目前该校区已经获得了塞浦路斯教育和文化部的     

新加坡将编程引入小学课程

正据新加坡今日在线网站(todayonline.com)2014年7月4日报道,世界上有许多国家的学生从小就开始学习电脑编程,越来越多的国家将编程作为国家课程的一部分。爱沙尼亚是首个从2012年就开始教授青年学生编程的国家;英国将编程定为小学课程,5~11岁的学生可以学习到计算机运算法则和简单的编程,到11岁,学生将会设计"模拟现实问题的计算机抽象概念";此外,澳大利亚、美国等国家也都在小学开设电脑编程课程。谷歌公司董事会执行主席埃里克·施密特     

英国中小学的计算机教育

1984年3月,英国副国务秘书Robert Dunn和英国微电子教育计划负责人 Richard Fothergill在伦敦的一次会议上先后介绍了英国计算机教育的有关情况。现在把这两篇讲话的要点编译如次。 一、概况 在英国,将计算机引进中小学课堂始于1960年。当时,少数对计算机有所接触的教学改革积极分子,开始摸索如何用计算机来丰富传统的课堂教学内容。随着这种研究活动的逐步扩大,他们成立了有关的学     

网络化学习：我们任重而道远—第六届全球华人计算机教育应用大会综述

20 0 2年 6月 16日 ,历时 3天的全球华人计算机教育应用大会在北京圆满降下了帷幕。来自中国大陆、台湾和香港 ,以及新加坡、韩国、英国、美国、加拿大、澳大利亚、马来西亚等全球 10个国家和地区的 4 5 0余名代表会聚一堂 ,共商“网络化学习”浪潮对全球华人计算机教育应用之影响。近十年来 ,计算机网络的迅速发展和普及 ,给人们的学习、工作和生活的方式……带来了巨大的冲击和影响 ,并在各个领域引发了一系列的革命。我国著名教育技术专家何克抗教授将“Ｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ”定义为 :网络化学习 ,即通过因特网或者其它数字化内容进行学…     

BTEC HND计算机课程内审机制与实践

从介绍英国职业教育BTEC HND项目课程质量保证体系出发,根据BTEC HND计算机课程的特殊性,探讨BTEC HND计算机课程内审工作流程及实际做法,形成操作性强、有效性高的BTEC HND计算机课程内审实践体系.     

关于计算机普及教育的思考

随着计算机和网络日益深入日常工作、百姓家庭,需要大批能够使用计算机的人,解决这一问题的关键在于计算机普及教育.中小学计算机普及教育是计算机普及教育的重要组成部分,中小学计算机普及教育课是中小学计算机普及教育的主要途径,如何发挥作用要转变观念,加强认识,将其纳入正规的课程体系;课程的内容和形式可以多样化,必修课、选修课、劳技课并存,以达到普及计算机教育的目的,培养掌握、运用计算机的人才.     

迈向计算机基础教学的新高度

本文指出我国走新型工业化道路、培养新一代产业大军,是提高计算机基础教学水平的历史机遇;同时阐述了计算机基础教学作为基础课程的弱点和差距;最后介绍了教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和全国十家国家级计算机实验教学示范中心课题组近期所做的一系列研究工作,指出这将使我国的计算机基础教学迈向一个新高度.     

基于CiteSpace的计算机视觉领域研究热点与前沿分析

以Web of Science收录的文献题录作为数据样本,基于文献计量学方法并利用CiteSpace工具对1990-2019年计算机视觉领域的文献进行可视化分析,从时空层面揭示计算机视觉领域在不同国家（地区）、机构的发展程度;从共引文献层面把握计算机视觉发展脉络;从关键词和突变词角度探测计算机视觉的热点前沿。研究结果显示,从全球范围看,美国对计算机视觉的研究起步较早且一直处于领先地位,中国近年来发展迅速且在总体发文量、高校研究力量层面进步明显,英国、法国、日本、加拿大、瑞士等国近年来发展态势也较突出;马尔视觉计算理论、Canny边缘检测算法、张氏标定法、YOLO算法等许多经典算法对计算机视觉领域的发展具有里程碑式的意义;模型、分类、图像分割、追踪、识别等方向是计算机视觉领域的热点话题;深度学习、卷积神经网络、压缩感知、机器学习是计算机视觉领域近10年的前沿研究方向。     

英国宣布新ICT课程

政府还将着手打造一张连接中小学、大学和业界的计算机教学专业网络。剑桥大学、曼彻斯特大学、帝国理工学院等名校已经签约加入。2012年10月19日,英国教育部长迈克尔·戈夫宣布了由三大公司Facebook、Microsoft、IBM共同参与编制的全新ICT(Information and CommunicationTechnology,信息通信技术)课程,应用在基础教育领域。据称,这一新课程不仅能丰富学校计算机教学的内容,还有望将ICT学科的教学层次从基础应用型提升到创造发明型。