澳职教研究中心呼吁重视数字技能应用

<正>近日,澳大利亚国家职业教育研究中心发布的《为数字化经济时代培训澳大利亚劳动力》报告指出,尽管大多数雇主承认数字技术的重要性,但澳大利亚工作场所采用数字技术的程度参差不齐,呼吁雇主们做出更多努力,迎接数字化未来,否则就有可能被甩在后面。该报告通过对运输和物流、公共安全和惩教服务两个部门的案例研究,以及对澳大利亚各行各业的人力资源、技能和培训决策者的广泛调查,探讨了澳大利亚劳动力市场的数字技能需求和供给状况。     

为学生营造丰富的数字学习环境——澳大利亚“数字教育革命”简介

“数字教育革命”作为澳大利亚“教育革命”的重要组成部分,是澳大利亚朝着构建世界一流教育体系迈出的重要一步,该计划的目标为：为澳大利亚学校的教学和学习带来可持续而有意义的改变,全面提升基础教育质量,为学生继续进修和培训及未来在数字世界生活与工作奠定坚实基础。本文对数字教育革命的构成、资金投入及预期目标等进行了介绍。     

澳大利亚报告:国家课程高估数字设备普及率

正据澳大利亚《悉尼先驱晨报》网站(smh com.cn)2014年4月1日报道,儿童教育慈善机构"史密斯之家"呈交给联邦政府的报告中指出,国家课程错误地假设所有学生都能够在家里利用电脑和互联网完成作业。然而,事实上,每5个学生中就有1个家里没有网络,这个数字在5至14岁最贫困家庭的学生中达到了1/3。报告称:"贫困家庭无法拥有电脑和网络,这会阻碍国家课程的贯彻实施。整个     

澳大利亚试行新的中学化学教学大纲

据今年九月号澳大利亚《教育新闻》报道,澳大利亚科学院准备以《化学的要素——土地、空气、火和水》为题,颁布新的中学化学教学大纲。该大纲是由来自澳大利亚各州的各级教育专家组成的专门编辑小组编写的。1978年以来,该大纲已经在所有各州试行。试行工作是严格按照澳大利亚科学院一份报告的建议进行的。这份题为《澳大利亚中学化学》的报告已于1980年发表。报告要求改进中学化学课程的教学内容和教学方法。报告说,学习化学的学生的比例相对地说下降了,学生更愿     

澳大利亚教育信息化概览

一、国家统计数据一览 二、教育信息化亮点 澳大利亚的“数字教育革命”（Digital Education Revolution）致力于为澳大利亚的学校教学提供可持续的和富有意义的变革,帮助学生在未来的教育、培训以及在数字世界中的生活和工作作准备。     

PISA报告表明澳大利亚青少年在解决问题时更加深思熟虑

正据澳大利亚教育研究理事会网站(acer.edu.au)2014年9月24日报道,近日,澳大利亚教育研究理事会(ACER)公布了一份国际学生评估项目(PISA)报告。报告表明,澳大利亚15岁的孩子与一些在PISA测试中获得较高成绩的国家的同龄人相比,更乐于坚持解决具有挑战性的问题,并且在解决创造性问题时更加深思熟虑。同时,报告呼吁对澳大利亚每个州和地区的具体情况和差异进行更加细致地     

澳大利亚教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点澳大利亚的"数字教育革命"(Digital Education Revolution)致力于为澳大利亚的学校教学提供可持续的和富有意义的变革,帮助学生在未来的教育、培训以及在数字世界中的生活和工作作准备。各州和地区在"数字教育革命"中携手合作,在国家层面协调行动,平衡州和地区间的资源和力量。除基础建设投资以外,国家预算还资助在线     

澳大利亚中学生将自带数字装备上学

正据澳大利亚半岛网2014年3月21日报道,为结束由联邦赞助的免费手提电脑项目,澳大利亚教育部自2013年开始在学校里进行了一项试验,要求每个学生自带数字设备上学。大多数公立中学八到九年级的学生,如果没有获得政府提供的笔记本电脑,就需要带一台能连上学校无线网络的平板电脑或者手提电脑。学生要对自己负责,在校期间不能浏览     

动态

1澳大利亚推动教师教育改革澳大利亚教育与培训部日前公布了一份关于澳大利亚教师教育的建议报告《行动起来:为课堂做好准备的教师》(Action Now:Classroom Ready Teachers),报告提出了38项建议,以改进教师教育的课程内容,提高教学质量。报告重点涉及的是对初任教师的教育,包括五个方面的改革主题:强化教师教育课程的品质保证;严格挑选进入教师教育课程的学生;提升初任教师的实际教学能力,建立评估初     

跨越数字鸿沟:数字包容视域下澳大利亚土著人数字技能教育研究

数字技术在促进社会经济快速发展的同时也带来了诸多问题,尤其是很多弱势群体在获取数字资源和掌握数字技术过程中,被排斥在数字环境之外,引发了数字时代的数字鸿沟问题。土著人作为澳大利亚的少数族裔群体,他们中大多数人在数字接入、可负担力和数字能力三个维度存在严重的数字鸿沟。澳大利亚以数字包容为理念,将提高土著人数字技能作为弥合其数字鸿沟的重要抓手,旨在解决因数字鸿沟导致的土著人教育不公平、数字经济参与深度不够、被数字排斥等现实问题。在具体实施路径上,澳大利亚构建了连贯土著人生命周期的数字技能教育体系,即注重学校课程教育,提高土著中小学生的数字素养;发挥职业教育的基础性作用,培育土著数字技术技能人才;以社区为主导,为土著老年人提供日常生活需要的基础性数字技能。     

世界报道

关注经济合作与发展组织公布国际学生数字素养排名韩国名列前茅根据经济合作与发展组织网站的消息,6月28日,经济合作与发展组织公布15岁青少年学生利用计算机和网络学习能力的调查结果。韩国学生的成绩排名最前,新西兰、澳大利亚、日本、中国香港和冰岛学生依     

促进学生发展为导向的教师专业发展——澳大利亚教师专业发展及教师专业标准的启示

本文以澳大利亚的教师专业发展计划中政府专项报告和重新修订的《全国教师专业标准》为例,分析了两者在教师专业发展上一脉相承,充分地体现了促进学生发展、提升学生的学业成就的价值取向,并探讨了澳大利亚教师专业发展对我国教师专业发展目的、内容和策略带来的启示。     

澳大利亚全国读写计算能力考评计划述评

全国读写计算能力考评计划是澳大利亚学业成就评价改革的重要举措。其旨在促进澳大利亚课程标准的统一,提高学生学业成绩跨州跨地区的可比性,提升澳大利亚教育体质的透明度。其启示在于:作为全国性的学业成就考试必须公正、透明;学业成就评价的信息来源应该是多渠道的,不应将考评结果作为惟一的参考依据;全国性的学业成就评价的考评报告内容应翔实,应充分反映学生具体的学业水平;学业成就考评报告应立足多元化。     

澳大利亚中小学的“学生成绩报告单”及启示

澳大利亚中小学的"学生成绩报告单"类似我国学校的学生评价手册.它的主要作用有两个:一是向学生本人及其家长报告学生个体在特定时间、特定学习科目的学习效果;二是对学生进行评价,有助于教师进一步了解学生的发展状况,以便教师帮助学生制订切实可行的发展目标.本文从分析澳大利亚中小学"学生成绩报告单"的特点入手,介绍澳大利亚不同学校的不同操作方法,以期为我国中小学反思并改进学生综合素质评价手册工作提供一些思路.     

IELTS主管来京全面解析IELTS

IELTS年度全球报告显示:2002年全球共有360000余名考生参加了IELTS考试,比2001年增长了67％,预计2003年考生数目仍将持续增长。据中国IELTS考试网络调研报告显示,参加IELTS考试的中国学生有着很明确的目的国,其中参加学术类考试的学生47.21％去了英国,63.52％选择了澳大利亚,另外选择培训类IELTS考试的考生是为了移民,目的国分别是加拿大、澳大利亚、新西兰。     

澳大利亚电子签证

有资料显示近两年中国留学生赴澳大利亚留学的人数以每年25％的幅度增长，目前已有将近4万中国学生在澳大利亚留学，这个数字在澳洲所有海外留学生中已排名第一。澳洲移民局统计，2003年有1．8万多名中国学生获得澳洲签证，根据目前的形势，2004     

澳大利亚:华语成为第一大外语

据澳大利亚统计局发表的2001年人口普查报告,澳大利亚全国有华人55万,华语成为英语以外的第一大语言,取代了1996年人口普查中意大利语的位置。现在排在华语后面的语言依次为意大利语、希腊语、阿拉伯语、越南语、西班牙语。另据族裔统计,除了祖籍是澳洲的人数最多之外,澳大利亚华人人数成为仅少于英格兰人、爱尔兰人、意大利人、德国人的第五大族群。澳大利亚华人最多的地方是纽省,主要集中在悉尼,有24.8万华人;其次是维省,有15.2万华人。统计局的最新数字     

留学,需理性思考——澳大利亚中国留学生状况调查分析报告

导言出国留学一直是近二十几年来国内的热门话题,在进入本世纪后,澳大利亚逐渐成为中国学生的留学首选国之一。据澳大利亚外交事务和贸易部经济分析组刚刚发表的《中国拥抱世界市场》报告,来澳大利亚的中国留学生人数已从2000年的1.51万人增至今年的3万人,另有4000名中国学生正在中国境内攻读澳大利亚高校课程。中国留学生已经成为澳大利亚大学教育出口的主要生源之一。有关部门预计在今后20年间,中国留学生人数的不断增加,将会使澳大利亚教育产业发展更为迅速。随着澳大利亚中国留学生人数的急剧增加,在澳留学生的生活、学习,甚至心理、生…     

国外中小学数字校园:进展与启示

中小学数字校园建设是基础教育信息化发展的新方向,是推动基础教育改革,促进数字化学习的重要力量。建设中小学数字校园,促进数字化学习成为美国、新西兰、英国、澳大利亚等一些国家推动基础教育发展的战略选择。文章梳理了美国、新西兰、英国和澳大利亚的中小学数字校园建设进展情况,归纳了可供我国借鉴的经验。     

澳研究表明：积极的学校氛围有助学生取得好成绩

澳大利亚教育研究理事会最近公布了一份报告，该报告显示：如果一个学校对自己持有积极的态度，那么这种态度也会影响他们学生的学业成绩。具体表现为．在积极的学校氛围中。学生在阅读理解和数学分数更高。