初中数学小组合作学习中的误区与对策

凸显学生的主体地位是新课程改革的重要标志,而小组合作学习的教学模式不仅促使学生优势互补、形成和谐的师生关系,而且能激发学生的创新思维意识.     

初中数学小组合作学习中的误区与对策

凸显学生的主体地位是新课程改革的重要标志,而小组合作学习的教学模式不仅促使学生优势互补、形成和谐的师生关系,而且能激发学生的创新思维意识.随着小组合作学习模式的全面实施,已经初见成效.但是,还存在着如下不尽人意的地方:(1)在合作学习的过程中,各小组成员缺乏凝聚力,不具备互动合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流.(2)课堂合作之前缺乏必要的心理准备,分工也不明确,在合作讨论时次序混乱,重点不突出.(3)小组合作讨论的问题过于简单,缺乏研讨、交流的价值,浪费了宝贵的学习时间.(4)教师的评价单一.教师教学对象是全体学生,但是部分教师喜欢关注、表扬比较优秀的学生,而忽视了对中下     

初中数学小组合作学习中的瑕疵与对策

合作学习,也称小组学习,在提高课堂教学效率的过程中既能激发学生发挥出自己的最佳水平,又能促进学生在同舟共济中取长补短、共同提高.但是,不少教师在尝试合作学习的模式中不同程度地存在一些问题,甚至走进教学改革的死胡同,效果适得其反.目前,在初中数学合作学习中主要存在以下瑕疵.一、分组缺乏合理性由于初中生的文化基础参差不齐,应该按照好中差搭配原     

初中数学课堂小组合作学习的探究

小组合作这种学习模式极具新颖性和科学性,能够很好地适应初中数学课堂的特点和规律,提升学生参与课堂的积极性。小组合作学习形式多样,小组成员在教师的指导下,开展多边互助的课堂,形成开放、包容的学习氛围,相互帮助、相互促进,能有效提高数学课堂教学质量。因此,开展小组合作学习是教育改革的需要,符合新课标的要求。     

数学小组合作学习的误区与对策探研

小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主、合作、探究性学习能力.针对当前数学小组合作学习存在的误区,文章从明确小组合作学习目的、合理分配合作学习时间、注重科学安排小组成员、合理选取合作学习内容、营造小组合作学习氛围、及时参与小组合作学习等方面,探讨数学小组合作学习的具体对策.     

小学数学小组合作学习的误区与对策

小组合作学习已成为小学课堂教学改革探讨的问题之一．并已初步取得了一些成效。笔者通过教学实践发现。小组合作学习在小学数学教学中还没有取得理想的效果，仍存在一些“误区”，有待于进一步研究和改进，寻找出解决问题的方法与策略。     

浅谈初中数学的小组合作学习

在数学课堂教学中开展小组合作学习,改变了以往的以教师为主的课堂教学方式,活跃了课堂气氛,让学生拥有了更多的主动性,更好地体现了以学生为本的教育思路,加强了学生与学生、教师与学生之间的信息交流、配合、协作,让学生们能够更好地完成合作任务,培养他们的团队精神。学生们在整个学习过程中,都是很自由快乐的,这对促进和改善师生关系有很大的帮助。合作学习的最大好处就是能够照顾到更多的同学,使学生学习和收获到更多的知识。     

初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着新课改的深入发展,初中数学面临着更高的 教学要求和目标,如何强化学生的自主学习能力已经成为教育 工作的重中之重。而小组合作学习模式作为一种创新性的教 学手段’对于促进学生自主性的发展具有重要的影响和意义。 这就要求广大教师必须要将小组合作学习模式引入初中数学 教学的过程中,促使学生通过合作的形式掌握正确的学习方法 和技巧,在增强教学效果的同时,也能强化学生的团队意识与 协作能力,从而促进学生的全面发展。     

善用小组合作,提高课堂效率——初中数学小组合作学习探索

随着新课标的大力实施,初中数学教师应通过更加科学有效的教学方式提高教学效率,提高学生的数学综合能力。在这样的背景下,小组合作学习的模式在初中数学课堂开始被广泛应用,并且发挥了非常积极的作用。所以,初中数学教师需要科学合理地对待小组合作学习的教学模式,让这种全新的教学方法为教学效率的提高做出贡献。     

小组合作模式下的初中数学课堂互动有效性

新课程教学理念注重教学思路和教学方式的转变,教师试图通过对教学实践的创新来丰富教学内容、变革教学方式,使得学生在丰富多样的教学氛围中产生对学习知识的热爱之情,从而产生对知识学习的稳定动力。其中,在初中数学课堂教学中小组合作的教学模式是很多一线初中数学教师所采用的创新教学方式之一,然而,在这种教学模式下的教学互动环节却出现了很多意想不到的状况,阻碍教学效率的提高。重点介绍小组合作模式下的初中数学课堂互动有效性策略的研究。     

数学小组合作学习的理性思考

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,在教学实践中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝     

扬小组合作之帆,启高效课堂之航 ——初中数学小组合作学习微探

新课改提倡培养学生自主、合作、探究的精神.在初中数学教学中实施小组合作学习,营造和谐轻松的教学气氛,有利于提高学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体地位;有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于培养学生的探究意识和创新意识.在教学过程中,对学生进行合理分组、明确分工,精选探究问题,及时进行有效评价,才能使小组合作学习更加有效.     

浅论初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着我国教育改革的不断深入,"小组合作学习"逐渐被放在我国素质教育的首要位置。小组合作学习教学模式打破了传统数学教学模式的弊端,有效活跃了数学课堂教学氛围。同时,在初中数学课堂教学过程中运用小组合作学习,充分体现了以学生为主体的教学理念,有助于增强学生学习数学的热情,学生可以更自由、自主地进行数学学习。本文主要论述了在初中数学课堂教学中如何更好地实施"小组合作学习"这一教学方法。     

高效课堂背景下初中数学小组合作学习实践研究

初中是非常重要的教学阶段,初中教学的开展对学生之后的发展有着举足轻重的作用。数学作为初中阶段的基础性教学科目,在新课程改革的背景下遇到了更多的挑战,打造高效的初中数学课堂是对教师提出的必然要求,旨在提升学生学习数学的能力。高效课堂是指在有效的时间内达到最佳的教学效果,高效课堂充分体现了"以学生为主体,教师为主导"的教学理念。主要探讨了高效课堂背景下初中数学小组合作学习的策略,在提升学生数学学习能力的同时也培养他们的合作精神。     

谈初中数学教学中的小组合作学习

2022年版的义务教育数学课程标准中进一步明确了“以学生为主体”的教学要求,主张注重学生的知识与技能生成过程,让学生在学科活动参与中积累经验、锻炼思维.正是在这种教育理念的影响下,小组合作学习的提出以及推广备受重视,将其运用在初中数学教学中,有助于学生数学表达能力、人际交往能力以及问题分析能力等多方面的发展.本文首先概述小组合作学习的内涵与特征,又针对小组合作学习在初中数学教学中的实施策略进行重点分析,以供参考.     

浅析初中数学教学中小组合作学习问题及对策

我国对内改革对外开放以来,综合国力不断提升,人民生活日新月异,国际竞争力不管提高。在这样的环境下,教育中对数学的教育就变得重要起来,数学当中的主要教学过程就是课堂小组教学,因此掌握课堂小组教学的重要性,在提高初中生数学成绩上带来了极大的便利,从而让初中生喜爱并放松地进行数学学习。根据针对农村初中生的数学教学,为了高质量的教学,制定出了趣味方法从而提高初中生的数学成绩。     

初中数学课堂小组合作学习教学模式探析

数学新课程标准指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.小组合作学习是一种课堂教学模式,它的流程是导入新课——布置任务——共同探究——反馈应用——总结延伸.在初中数学教学中采用小组合作学习教学模式,可以培养学生的学习能力,有效地提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.     

初中数学小组合作学习初探

合作学习模式更多的是体现学生与学生之间、教师与学生之间的互动学习,通过相互交流及动手实践,使学生能够更好地掌握所学知识,使教师能够有效完成教学任务.在初中数学教学中开展小组合作学习有重要的意义.作为初中数学教师,应立足初中数学小组合作学习存在的相关问题,积极开展初中数学小组合作学习,以提高初中数学质量.     

化学课堂中小组合作学习的误区及对策

1前言 随着新课程标准的不断实施,其“提倡自主、合作、探究”式学习的理念也越来越深入人心。小组合作学习的模式,使学生共同开展学习活动,以最大限度地促进学生自己以及他人学习,让学生轻轻松松、快快乐乐地掌握所学知识,将成为广大教师努力的目标。     

基于初中数学课堂小组合作学习的实践分析

随着我国新课程教学方法的不断改进,教师的课堂教学模式也发生了很大的改变,教学方式也多种多样,而采用小组合作的方式进行学习也是现阶段课堂学习方法中一种较为先进的学习方法。这种小组合作的方式不仅给学生学习带来多种思维方式,同时还培养了学生之间的集体意识、团结意识以及合作共赢的意识。