第二届中国一中东欧国家教育政策对话在津举行

由教育部主办,中国教育国际交流协会、天津市人民政府和天津市教委承办的“第二届中国一中东欧国家教育政策对话”于2014年9月22日至24日在天津举行。教育部副部长郝平、外交部副部长王超、天津市副市长曹小红等出席活动开幕式并致词。     

中国与中东欧国家经贸合作现状及发展前景分析——以辽宁省为例

2012年,中国-中东欧“16+1”合作机制在华沙成立;2019年,随着新成员希腊加入,“16+1”扩容为“17+1”,中国与中东欧国家伙伴关系网络越织越密。辽宁是连接欧亚大陆的重要门户,是“一带一路”建设的重要节点,在推动与中东欧国家的经贸合作进程方面有着重要作用。文章在分析辽宁与中东欧国家经贸合作现状的基础上,研究辽宁与中东欧国家经贸合作面临的挑战,进而探讨促进辽宁与中东欧国家经贸合作的对策,并对辽宁与中东欧国家经贸合作的前景进行分析。     

"一带一路"背景下中国与中东欧国家农业教育合作研究

教育合作在"一带一路"建设中发挥着基础性和先导性作用.中国与中东欧国家的农业教育合作滞后于经贸合作,面临双边留学生流动水平偏低、合作院校国别分布不均衡、农业教育合作平台欠缺与合作深度不够等问题,制约着双边国家农业教育合作质量,但双边国家发展潜力和全球化合作红利依然巨大、地缘区位优势明显.积极依托双边国家现有学术交流平台、师生互访、课程开发、联合实验室、联合图书馆、交换实习、高校联合会等农业教育多元合作方式,构建双边国家农业教育合作互动机制.进一步深化合作的重点在于集中优势学科选好合作契合点,打破地缘限制强化校际合作均衡发展,构建双边国家农业教育产学研合作平台,着力加强双边国家农业教育课程、智慧农业和数字农业等交叉学科合作.     

欧洲和北美国家召开“全纳教育：从政策对话到合作行动”地区会议

2月24～26日，欧洲和北美国家在拉脱维亚首都里加为第48届国际教育大会召开了地区预备会议，会议的主题是“全纳教育：从政策对话到合作行动”。全纳教育的含义是要考虑到所有儿童、青年和成年人，特别是那些比较脆弱，容易被边缘化和受排斥群体的学习需要，这也是UNESCO全民教育行动的关键因素。     

我国外语教育政策与国家文化利益

全球化时代,以保护国家文化安全、促进民族文化认同、推动民族文化传播为特征的国家文化利益日益凸显。外语教育政策作为国家指导外语教育所采取的行为和举措,已逐渐成为国家提升文化软实力,谋求文化利益的手段之一。外语教育政策必须以科学的语言战略观为指引,以正确的政策目标为取向,以政策系统顺畅运行为保障才能真正维护国家文化利益。     

俄罗斯国家安全意识与教育政策

以地缘政治安全引发的“国家安全意识”,成为俄罗斯处理对外对内事务的一种思维特征。这种特征使得俄罗斯将教育也视为一种安全因素,并在现行的教育政策中得以反映。     

中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区创建的价值、基础与路径

中国—中东欧国家合作机制启动十年来,宁波与中东欧国家职教合作形式多样且成效显著。当前,面对百年未有之大变局,我国成功召开党的二十大及新修订《中华人民共和国职业教育法》给宁波与中东欧国家职教合作指明了新方向。谋划创建中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区正当其时且极具价值,同时深入分析了其创建的基础、挑战及路径,为今后高质量建好中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区提供了基础支撑和前瞻思考。     

中等职业教育国家助学金政策研究述评

近年来,关于中等职业教育国家助学金政策的各种研究渐次增多,归纳起来,大致涉及到中等职业教育国家助学金政策的积极意义、政策的成效、政策实施中存在的问题、完善中等职业教育国家助学金政策的建议等几大方面的内容.     

中国教育政策之商榷

中国教育政策因教育当局而变。教育当局或以无政策进,无政策退;或有政策而偏于主观,将全国之教育供一人之武断,流弊何堪设想!是宜集思广益,审查国情,确定全国公认之教育政策,以达国家建设之目的。今兹所提,实为个人之意见,志在引起教育同志之讨论批评     

中国—中东欧国家高等教育合作十年回顾与展望

中国—中东欧国家合作机制建立至今已有十年,期间中国—中东欧国家高等教育合作呈螺旋上升态势,硕果累累的同时挑战重重。文章将中国—中东欧国家十年的高等教育合作划分为启动期、加速期和创新期三个发展阶段,合作在机制、层次、形式和内容等方面均取得瞩目成就。与此同时,合作发展也面临地缘政治不确定性增强、结构布局不均衡、成效评估亟待加强等挑战。中国—中东欧国家高等教育合作后续发展的突破口在于注重长远布局,加强共同体建设和质量建设,走内涵式发展之路。     

国家政策的回归—新世纪俄罗斯思想道德教育发展走向

《1999－2001年俄罗斯学校思想道德教育发展纲要》确立了在长期基础上完善学校思想道德教育工作的目的、任务和方针。其实施已对俄罗斯年轻一代思想道德教育发展产生了积极的影响，并在两年内使教育系统内部形式发生了巨变。《2002－2004年俄罗斯学校思想道德教育发展纲要的基本方针和实施计划》则将这一专门纲要的实施进一步推向深入。两个文件的颁布体现了俄罗斯思想道德教育的发展趋势：恢复国家责任，人本主义的思想内核，构建新的思想道德教育系统。     

民族-国家共同语教育政策与实施:历史、现状和经验

现代民族-国家普遍实施国家共同语教育政策,从世界范围来看,它经历了自由殖民主义、统一强制主义、多元文化主义、共同语主义几个阶段.基于对美国、俄罗斯、英国、新加坡、澳大利亚、加拿大等国家的国家共同语和语言教育政策的现状分析,得出若干国家共同语教育政策的普遍经验,从而提出了把实施普通话作为中国国家共同语的教育政策的建议.     

中等职业教育国家助学金政策的偏颇与校正

中等职业教育国家助学金政策是资助家庭经济贫困学生完成学业的一项重要措施,同时也是国家推进中等职业教育公平的重要举措。目前,国家实施的普惠性的中等职业教育国家助学金政策既没有有效资助家庭贫困学生,也没有吸引到更多的初中毕业生就读职校,而是面临吸引的"空间"不足问题。鉴于此,应该对其实施目标和相关具体措施进行校正和调整:校正中等职业教育国家助学金政策实施目标,设计针对性较强的具体资助措施,加强中等职业教育基础设施建设。     

世界主要创新型国家教育创新政策的特点及启示

为提升自主创新能力,保持经济发展活力和可持续性,世界主要创新型国家都高度重视教育创新,把教育创新作为提高其经济实力和国际竞争力的支柱,摆在国家发展全局的基础性、战略性位置;以政府为主导,将教育创新政策体系作为教育创新的根本保障,强力推进教育创新;保持高水平的教育投入,建立推动教育创新的经费保障机制;以教育创新,尤其是大学的改革和创新推动国家创新体系建设,有力地支撑了其国家创新体系的建设和发展。这些政策和经验对于我国科学地制定并推行教育创新政策具有积极的借鉴价值。     

国家利益视角下当代我国外语教育政策探究

从国家利益的视角对新中国成立以来我国外语教育政策历程与国家利益的关系进行系统的梳理,可知道我国的外语教育政策经历了国家政治利益优先、经济利益为重和文化利益凸显的三大阶段.目前我国外语教育政策仍面临政策目标迷失、政策制定机构不统一、制定过程不合理等现实困境,为此我们应采取明晰政策目标、建立外语教育政策统筹协调机构、完善政策制定过程等对策,以使其完善.     

东南亚国家语言教育政策的发展特征及趋势

东南亚国家在倡导语言多样性,推进民族和谐及社会发展中进行了多种努力,各国呈现出多彩的语言发展风格和教育政策。本文通过分析东南亚国家语言教育政策的发展历程,探讨该地区语言教育政策发展的基本特征及未来趋势。     

浅析法国自闭症国家政策及教育策略

文章考察了法国政府关于自闭症群体的教育、帮扶出台的国家计划及部分措施,分析了法国当前自闭症群体的社会关注情况,旨在进一步呼吁我国政府关注自闭症群体,并汲取国外发展的经验,出台契合我国国情的政策措施.