社会主义核心价值观生活化研究

如何把社会主义核心价值观嵌入人们的脑子里,成为民众日常生活的价值理念和行为规范,关键是社会主义核心价值观要从理论文本中走出来,与民众的生活紧密连接,将社会主义核心价值观时刻体现在民众的日常生活中,把它日常化、具体化、形象化,以三个方面为抓手,把握着力方向,拓宽内容维度,创新表现形式,实现理论与生活的对接,使核心价值观真正被民众普遍接受、理解和践行。     

社会主义核心价值观的历史考察

社会主义核心价值观从马克思主义产生、发展和成熟时期到中国特色社会主义制度建立巩固和进一步发展时期经历了由概括到系统的发展过程。通过对核心价值观的考察可以看出价值观的发展体现了人与社会的辩证关系、人的自由全面发展和时代的精髓。对社会主义核心价值观历史的研究有助于我们立足于当代,放眼未来,在中国特色社会主义改革开放的实践中更好地践行社会主义核心价值观。     

浅谈如何在德育课教学中培育和践行社会主义核心价值观

通过对社会主义核心价值观在德育课教学中的地位及意义认识,剖析在德育课教学中培育和践行社会主义核心价值观的重要性,提出在德育课教学中培育和践行社会主义核心价值观要做到三个统一:理论与实践的统一、传统与创新的统一、系统性与针对性的统一,并简明扼要地指出了社会主义核心价值观在德育课教学中的基本思路。     

雷锋精神与社会主义核心价值观的培育

以弘扬雷锋精神为宗旨的学雷锋活动有利于强化大学生对社会主义核心价值观的理论认知,增进情感认同,促进实践养成。以学雷锋活动增强社会主义核心价值观培育的有效性需要创新雷锋精神内涵,深刻把握社会主义核心价值观的生动体现;搭建学雷锋活动平台,不断丰富社会主义核心价值观的实践载体;加强学雷锋活动管理,构建社会主义核心价值观培育的长效机制;扩大学雷锋活动宣传,形成社会主义核心价值观培育的内外合力。     

地方文化在高校社会主义核心价值观培育中的效用研究

地方文化是一个地区主流价值观的体现,优秀地方文化与社会主义核心价值观表里相依。高校在社会主义核心价值观培育过程中,应主动开发地方文化作为教育资源,以文化传承与时代发展相结合、发扬地方特色与坚持宏观目标相统一、内部模式创新与外部资源利用有机整合为原则,通过深化理论研究、革新课堂教学、开展实践活动、营造校园文化、提升教育者素质等路径,充分发挥地方文化在高校培育社会主义核心价值观中的效用。     

论社会主义核心价值观的三种形态

社会主义核心价值观存在三种形态即理论形态、制度形态和实践形态。这三种形态是互相联系的。理论形态的社会主义核心价值观居于指导地位,是后二者的指南和凭依;制度形态的社会主义核心价值观是保证,是理论形态、实践形态社会主义核心价值观前进之车的"轨道";实践形态的社会主义核心价值观则是其平台和基础,社会主义核心价值观正是借助这一平台,使理论之树长青,制度规范有效,从而实现了三者的统一。     

论社会主义核心价值观的世界历史性

人类的实践活动是合规律性与合目的性的统一,社会主义核心价值观的科学性在于,它是对中国特色社会主义建设过程中的价值追求的深刻总结和系统概括.在“历史转变为世界历史”的现代社会宏观背景下,社会主义核心价值观客观上蕴含着深刻的世界历史性.社会主义核心价值观的世界历史性主要体现为:着眼于解决社会根本性问题的总体性;民族国家价值取向之间的包容性;现代社会发展价值诉求的重塑性;面向未来创建新价值观的对话性;概括人类历史发展方向的“普世性”.总之,马克思的世界历史理论为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要的历史观和方法论基础,具有丰富的实践意义.     

大学生社会主义核心价值观的培育与践行

大学生应是体现社会主义价值观的基本群体,是需要接受社会主义核心价值观教育的重要对象,也是社会主义核心价值观培育与践行的重要主体;必须坚持社会主义核心价值体系的教育和社会主义核心价值观的培育与践行相结合,坚持虚拟世界与真实世界相统一,增强大学生对社会主义核心价值观培育与践行的思想和行为自觉。     

论社会主义核心价值观的根本属性

培育和践行社会主义核心价值观,首先,必须准确把握社会主义核心价值观得以生发的社会政治生态,也就是说,必须明确社会主义核心价值观提出的现实针对性,准确把握社会主义核心价值观的确切含义;其次,培育和践行社会主义核心价值观,必须真正落实到现实政治生活中来,这就是说,社会主义核心价值观必须通过社会政治生活实践来体现,否则,不管多么好的价值观概念宣传教育也不会发挥任何治理功效;再次,培育和践行社会主义核心价值观,必须牢牢把握中国特色社会主义建设应有的政治逻辑;最后,培育和践行社会主义核心价值观,要根据经济社会发展的具体形势,持续进行社会主义核心价值观的创新和发展。     

社会主义核心价值观接受研究的马克思主义理论基础

社会主义核心价值观从本质上说是马克思主义理论在中国的演化与发展,因此,社会主义核心价值观接受研究的理论基础应是马克思主义,特别是马克思主义的意识形态理论、人的本质理论、社会发展合力理论和教育系统理论。     

论社会主义核心价值观的三个维度

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,对社会主义核心价值观的宣传、教育和践行的意义、原则和举措,提出了一系列的意见和要求。我们应从功能维度,深刻认识倡导社会主义核心价值观的重大意义;从理论维度,即社会主义核心价值观的文化底蕴和理论来源,认真把握社会主义核心价值观的理论经纬;从实践维度,明确践行社会主义核心价值观的途径方法。     

社会主义核心价值观的思想基础研究

社会主义核心价值观作为我们党的一个理论创新成果,它的呈现,经历了一个漫长的发展过程,具有深厚的思想基础。文章从中国传统文化的价值思想、马克思主义经典著作的社会主义价值思想以及中国共产党领导的社会主义价值思想三个角度,系统地梳理和挖掘其思想基础,为凝练和形成社会主义核心价值观提供了坚实的基础。     

社会主义民主建设对社会主义核心价值观构建的作用

民主是一个历史范畴,经历了从原始社会到现代社会主义社会的发展演变。社会主义民主是社会主义核心价值观的重要内容之一。社会主义民主建设对社会主义核心价值观的构建具有重要地推动作用,具体表现在以下三个方面:社会主义民主建设丰富了社会主义核心价值观的内涵;为社会主义核心价值观的构建提供了制度保障;是社会主义核心价值观的具体体现。     

文化产业与社会主义核心价值观协同发展的策略研究

文化产业发展与社会主义核心价值观建构之间存在着深度的逻辑关联,二者的协同发展意义重大。要推动文化产业与社会主义核心价值观的协同发展可以从以下五个方面着手:一是尊重文化发展规律与市场运作规律,立足长远发展;二是拓展理论视野,更新思维观念,盘活文化资源;三是精品带动,实施大品牌战略;四是促进科技与文化的创新对接与深层对接;五是培育复合型、应用性人才,建立以价值观建构为主题的文化产业研发体系。     

社会主义核心价值观的现代性解读

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的集中表达,也是现代性在社会主义中国发展的必然结果,体现了社会主义对资本主义价值观的现代性超越。应在现代性视域下观照社会主义核心价值观,实现社会主义核心价值观对资本主义现代性的超越。     

大学生社会主义核心价值观认同感的演进研究

社会主义核心价值观是现今社会价值追求的总体观念,当代大学生社会主义核心价值观认同感是从认知到认同的内化过程,针对社会主义核心价值观认同感的凝练历程,采用理论研究方法,分析了社会主义核心价值观的融入方式、阶段性以及认同感的价值体现,对于当代大学生内化和践行社会主义核心价值观具有积极的导向作用。     

和谐社会视域下儒家思想与社会主义核心价值观教育

儒家思想历史悠久,影响深远,为社会主义核心价值观提供了一定的理论基础.社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容,以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容.儒家思想对于社会主义核心价值观教育具有重要的意义,体现在实现社会主义核心价值观教育的内容创新与促进学习者思想素质与社会主义核心价值观的融合两个方面.同时,儒家思想在社会主义核心价值观教育中的价值,还体现在契合性、相通性以及策应性三个方面.     

论社会主义核心价值观的价值

"价值"表现的是客体满足主体求要的一种关系。社会主义核心价值观的价值,主要围绕在国家、社会、个人的三个层面展开。社会主义核心价值观的价值归根结底是对人的需求关系的体现,符合历史唯物主义关于人是社会发展的主体观点,也是对马克思主义人本主义理念的继承与创新。培育和践行社会主义核心价值观,最终目的是为了实现人的自由全面的发展。     

青少年社会主义核心价值观叙事培育

叙事是一种认知方式、话语方式,也是一种行为方式。从叙事角度探究青少年社会主义核心价值观培育,有其历史渊源、理论基础和现实需要。在青少年社会主义核心价值观培养过程中,叙事具有建构、浸润、导向等基本功能。从叙事的"内容""话语""行为"等层面开展新时代青少年社会主义核心价值观培育,有助于拓展青少年社会主义核心价值观培育视域,创新青少年社会主义核心价值观教育规律,增强青少年社会主义核心价值观培育实效。     

社会主义核心价值观研究述要

社会主义核心价值观研究在破解主要问题的过程中,逐渐加快提炼和整合社会主义核心价值观的步伐,在引领社会思潮的过程中逐步加紧探索社会主义核心价值观大众化的路径,在教育和传播的过程中渐进提升为社会主义核心价值观的培育践行研究,呈现出理论与实践互动、培育与践行互推、探索与传播互进的鲜明特点。进一步拓展社会主义核心价值观研究,需要深化社会主义核心价值观在探源、认同、凝练、培育践行和国际化等方面的研究力度,贴合社会主义核心价值观的本质性、主体性、时代性和层级性,从与提升国民素质、促进文化安全、建设文化强国、实现"中国梦"等方面的互动中把握其研究趋向。