你离挨饿只有3天

靠自己的劳动赢得生存就是成功难以找到工作的青年,一般有3种情况:1是缺少求职技巧的人;2是缺乏就业竞争力的人;第3种人我觉得最糟糕——他们认为“仅为生存工作是可耻的”,认为“大学生去当家政、扫厕所、去卖猪肉……是丢人的行为。”这种丢人的感觉,恰恰是最丢人的!生存永远     

分析一个句子

有这样一个句子: “我们一方面要致力读书,一方面要关心政治,这两方面要紧密结合。”有人认为这是单句,其理由为:最后一句的首字“这”,指代了前面的复句“我们一方面要致力读书,一方面要关心政治”,并与“两方面”一起充当了“要紧密结合”的主语。我以为这样的断定是不对的。试比较一下这样两个句子:     

儒家管理观念在班级管理中的运用

一、“人本观”的运用。儒家管理思想高度重视人的作用,特别强调要提高人的地位,树立人的尊严,坚持人的主体性。“民为贵,社稷次之,君为轻”（《孟子·尽心上》,孟子认为要把人作为管理的根本。作为班主任,应该爱护和关心每一位学生,树立学生在班级中的主人翁地位。在具体操作过程中,可以从以下两方面入手：１。改革传统的“任命制”和“选举制”,建立“班干部轮换制”。在班干部的选拔、任用过程中,传统的“任命制”和“选举制”虽然有利于建立一支稳定而有效的班干部队伍,有利于班主任对班级的管理,但是这种制度只能是少数能…     

3D打印技术在燃气工程方向的教学应用探讨

从理论教学和实践教学两方面阐述了3D打印技术在燃气工程方向教学中应用的优势、存在的问题和改进意见,探讨了3D打印技术在促进燃气工程方向产学研合作方面的应用与展望,为3D打印技术应用于燃气工程相关专业的教学提供借鉴。     

反思性教学

从历史上看,较早研究反思的有洛克（J.Loke）、斯宾诺莎（Spinoza）等人。洛克在《人类理解论》中谈到,“反思”是对获得观念的心灵的反观自照,在此过程中,心灵获得不同于感觉得来的观念的观念。斯宾诺莎把自己的认识论方法称之为“反思的知识”,而“反思的知识”即“观念的观念”。 在洛克和斯宾诺莎之后,杜威（J.Dewey）是论述反思最著名者之一。杜威认为,反思是“对任何信念或假定的知识形式,根据支持它的理论基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”,其主要步骤有:“（1）一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难的状态,和（2）一种为了发现解决这种怀疑,消除和清除这种困惑的材料而进行的探索、搜集、探究的行为”。     

市场经济对学生思想观念的双重效应与学校思想教育

市场经济的建立和发展 ,象一把“双刃剑” ,从两方面影响着人们的思想观念和行为方式。反映在校园里 ,对学生的思想也产生了双重效应。学校思想教育迫切需要改革和创新 ,应从理论教育、校园文化建设、学生管理制度等方面增强学校思想政治工作的有效性     

参考答案

高一部分S五章机械振动和。械波 g一章 力 ill.2.13.3B.4.C.SC.6.A.7.C.8。D、gA.10 1.C.2.A.3.B.4.A.5.C.6.C.7.D,吕.C.D.9.A、D.11.B、C.且二.B、C、D.13.A、B、C.14 A、B。D 15.A。B、C.10.A、D.11.A、C、D.12.C、D.13.A、v、D。。--,、-。、。、,-、,。、、、-。。u、、。v。i、u。。·。。、v、。·。。·v、u·。。·。l、v、u·C16CD17A、D.1吕.伽利略,惠更斯·0、十十,ZA “-厂—-一、。、T。—。。。。。““”—“—““””““”““”“””—”’“””’‘““·y,·。一、4A,一14.0 01m.15./38;J3G.1…     

1979—1981年数学教学通讯总目录

(括号前指年、期数、括号内指页数)招1618肚2512灯10 19 143T幻犯协2024盯no几D J.上J.人边.人JI 中学教学教材教法研究浅谈中学数学教学加强“双基”的间题 ......……,..·....…….”二“···..·“一仰周玛.1(D谈现行中学教材中排列、组的教学·一涂一高79.1(6)不讲授直线方程的法线式怎么办?··…孙道杠79 .1(17)任意三角函数值求法应该安排在哪里? ”................,..…~.”..一”..一唐以荣79.1(2的异面直线间的最短距离的教学探讨一赵宏量80 .1(7)试谈解三角形的教学“·“······“·~····“…小溪80,l(1的直线…     

引领·辅导·帮助——班主任应成为学生的良师益友

班主任是学校领导进行教导工作的得力助手,他对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,对一个班集体的发展起主导作用。可见,班主任工作责任重大。根据本人多年的班主任工作经验,认为班主任应主要从关心学生个人成长和形成良好班集体两方面来做工作。本文主要从关心学生个人成长的角度,浅谈如何做好班主任工作。韩愈著名的《师说》有云：“古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。”这提示我们要从思想、学习和生活诸方面去引导学生,帮助学生,成为学生的良师益友。下面,就从这三个方面简而述之。     

"我-你"型师生关系的构建

一、“我—你”型师生关系构建的理论基础　　(一)对话哲学是“我—你”型师生关系构建的哲学基础“我—你”型师生关系是以“对话哲学”为哲学基础的。马丁·布伯区分了探索实在的两种不同方式“我—你”关系和“我—它”关系。他认为“我—它”关系是一种典型的主客关系,人把     

在关心关系中培养学生的关心品质

关心和被关心是人类的基本需要,也是人类的一种基本的道德品质,它包括主动关心的品质和回应关心的品质。关心的本质处在关心者和被关心者的关系中,正是在这种关系中培养起了人的关心品质。学生关心品质的培养是一项重要的、奠基性的教育工作。在“我—我”关系、“我—你”关系和“我—它”关系中培养起学生学会关心自我、关心父母、关心老师、关心同学、关心自然和社会等品质。     

初中英语课堂教学实效性的探究

首先来看什么是课堂教学的有效性。福建师范大学的余文森教授认为,课堂教学有效性是指通过师生课堂教学活动,使学生在认知和情感两方面都得到发展,只有这两方面都得到发展,课堂教学才是有效的。依据这种理论,我们可以把英语课堂教学的有效性表述为:通过英语教师与学生的课堂活动,使学生的英语语言知识、英语语言技能、英语语言情感都得到发展。这种发展所达到的程度,就是英语课堂教学的有效程度。那么怎样才能让学生在认知和情感两方面得到最大的发展呢?这就是本文要探讨的初中英语课堂教学实效性的问题了。     

一九八○年全省高考成绩一览

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艺术家与世界3

英国著名科学哲学家波普尔曾提出一个享誉世界的学说,这就是“世界3”的理论.他将整个世界一分为三,即世界1——客观物质世界;世界2——主体心灵世界;世界3——人类文化世界.波普尔指出,作为主体的人,不仅生活在世界1之中,更重要的是生活在世界3之中,即生活在一个文化世界之中.世界3虽然是人的创造,但它又是超人类的,它超越于它的创造者.它作为客观的知识体系,作为先在的文化传统,作为自主的人文精神,“对我们任何人的影响,甚至对最有独创性的思想家的影响,大大超过我们之中任何所能作出的对它的影响.”本文即根据波普尔的这一学说,对我国传统文化对艺术家的精神世界及其艺术行为的巨大影响作一些检视.     

管窥大学组织文化建设中的中层干部

采用文献法和访谈法,对中层干部在大学管理文化中的角色定位,在大学组织文化建设中的作用,以及在“识人”和“用人”两方面,如何发挥中层干部在大学组织文化建设中的作用作了理论性探讨,认为:(1)中层干部是大学组织管理文化建设的中心环节。(2)中层干部的选拔任用、个人行为、部门管理行为在大学组织文化建设中占有重要作用。(3)中层干部“双肩挑”模式体现了大学管理文化的特点,应在个人与集体两方面均得到重视     

校长领导行为的辩证法

校长在学校的领导活动中要学会运用辩证思维的方法去观察问题，调节自己的领导行为，以提高领导的效能。然而，在实际情况中，在领导行为上如领导基础─—“权与威”；领导决策─—“谋与断”；领导方式─—“宽与严”等问题，把矛盾的一方绝对化，却仍然存在。不善于在对立统一中认识和拍摄它的每一个方面，往往固执一面，顾此失彼，严重地影响了领导效能。为了有助于防止和克服领导行为的片面性，本文就上述三对矛盾谈谈它们互相区别、互相联系、互相作用的辩证关系。一、权与威权力，就是控制力量，是与职务相应的一种支配力。威信，就是…     

体育教师领导行为及其评价体系

体育教师领导行为有它自身的特点.教师的领导对象就是教育对象.教师对学生的领导旨在使其得到各方面的一般发展.成为社会所需要的人,这和其他行业旨在使被领导者完成一定的生产任务、工作任务不同.本文探讨了体育教师领导行为的理论、形成、结构及评价体系具有重要实践意义.综述了教师领导行为的理论来源、体育教师领导行为的研究现状以及评价的方法和途径.     

“人字结构理论”与素质教育

北京师范大学郑日昌教授提出的“人字结构理论”(下图为“全面育人图解”)认为,就像“人”字是一撇一捺组成的,人也可大致分为有形和无形两部分:物质载体和上层建筑,或者说硬件和软件。育人就要从这两方面     

加涅的教学理论

加涅是世界知名的美国教育心理学家。他的杰出贡献在于创立了既不同于行为主义,也不同于认知派的一种独特的学习理论,并且以之为基础,提出了“为学习而设计教”的理论与主张。我们把这一体系称之为加涅的教学理论。其中体现了关于什么是教学理论的一个基本观点——教的理论应该以学习的理论为基础之一,教学理论是教的理论与学习理论的结合。学习理论的一个关键性问题是学习观问题。加涅认为,一个人开始学校生活时就面对着两个主要的学习任务。第一,学习与别人交往,以继续实现他的社会化,第二,学习正确地对环境作出反应。据此,加涅认为,学习的本质是人的倾向或才能的一种变化。这种变化不同于人的身高,体重等自然变化,它是能够持续一段时间而且表现为一种行为的变化。这种变化经常是胜任某种工作的才能的增     

浅谈学校领导的影响力

心理学研究表明,一个领导者要实现其领导功能,关健在于他的影响力。所谓影响力,就是一个人在与他人交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。领导的影响力是由权力影响力和非权力影响力两方面构成。权力影响力是由社会赋予个人的职务、地位、权力等构成的。这种影响力以“法定”为支柱,以权力为核心所形成的。领导者的职位越高,权力越