播种希望 放飞梦想

在全面推行新课改．大力实施索质教育的今天，面对这些朝气蓬勃、思维活跃、求知欲、表现欲都很强的学生，怎样当好一名班主任．值得我们每个班主任深思。下面，我结合自己的工作实践．谈谈我个人的几点体会。     

放飞理相 超越梦想——衡水市南门口小学作文教改历程

“从此不怕写作文”．这一直是所有中小学生的梦想;“从此不怕批作文”．这又是所有中小学语文老师的期盼．如今这梦想在衡水市南门口小学已经变成了现实,是什么提起了南门口小学学生的作文兴趣？是什么使他们的作文能力出现了质的飞跃？还是让我们从南门口小学的作文教改实验说起．     

播种希望 放飞梦想——留守儿童教育初探

随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移,而这也随之产生了一个特殊的未成年群体——留守儿童,凸现出了一些问题。鉴于此,如何监护和教育这些留守儿童,解决进城务工者的后顾之忧,从而为未来农村建设培养出一批又一批接班人就成为了我们教师必须重视的问题。本文中笔者结合自己的教学经验,从留守儿童身心、学习方面存在的问题谈起,就如何做好留守儿童教育进行了具体分析,以期为在教育战线上的同仁提供一些有益参考。     

让梦想放飞在希望的田野上

一九九八年，金秋十月，列车在一望无际的稻田间飞奔着，车厢广播里正播放着《在希望的田野上》。听着那轻松愉快的旋律，感受着风吹的声音，望着夕阳下金灿灿的稻田，我的心陶醉了。我忍不住又轻轻按了按背包里刚到手的硬梆梆的获奖证书，一阵激动再一次涌上心头……     

浅谈小学作文教改实验

近年来,我国小学作文教学的改革实验,旨在探索具有时代精神与中国特色的小学作文教学的新体系,走出一条吸取中国传统作文教学、新中国作文教学、现代外国作文教学三家精华的创新之路,研究成功的小学作文教改实验的特色,可以给我们带来深刻的启示和借鉴。     

放飞梦想的乐士收获希望的家园——武汉市钟家村小学

湖北省武汉市汉阳区钟家村小学北靠“高山流水觅知音”的古琴台,西临百年古刹归元禅寺,是一所有着五十年办学历史的名校。学校有67个教学班,3200名学生,176名教职工,校园占地面积20540平方米。学校先后被评为“全国国青少年科普创新示范学校”、“全国小学语文发展与创新实验学校”、“湖北省教改名校”、“武汉市办学水平示范学校”、“武汉市教育科研五十强学校”、“汉阳区名校”等荣誉称号。     

放飞梦想的乐收获希望的家园湖北省武汉市钟家村小学

武汉市汉阳区钟家村小学北靠“高山流水觅知音”的古琴台,西临百年古刹归元禅寺,是一所有着五十年办学历史的名校。学校有67个教学班,3200名学生,176名教职工,校园占地面积20540平方米。学校先后被评为“全国青少年科普创新示范学校”、“全国小学语文发展与创新实验学校”、“湖北省教改名校”、“武汉市办学水平示范学校”、“武汉市教育科研五十强学校”、“汉阳区名校”等荣誉称号。     

放飞梦想的乐园——格尔木市江源路小学

格尔木市江源路小学于2006年8月28日竣工验收并正式投入使用，是一所年轻又充满活力的学校，它的建成凝聚了许多人的心血，更反映了市委、市政府对教育的高度重视。     

60年：小学作文教改皈依童真本色的求索

作文,本质上说,它不仅仅是教学的问题,更不可能仅仅是个写作技法的问题。放开一点眼界,站在社会发展的宏观角度看,作文是社会文化的一部分。 你们的作文教学有怎样的文化背景和文化渊源？对于许多中青年教师而言,这似乎是一个盲点。     

发展学校，首先发展教师——宜兴市杨巷小学教改掠影

宜兴市杨巷小学创办于1873年，原名“鹅西书院”，是一所办学历史悠久，化积淀深厚的农村小学。该校现有25个教学班，1200多名学生。近年来，该校从农村小学办学的实际出发，确立“教师发展学校”的办学理念，逐步形成“好教师就在身边，身边就有好教师；好课就在身边，身边就有好课”的校本思想，他们通过课题研究引领、校本教研推进，校本支撑和科学管理推进四项策略，     

放飞心灵 快乐作文——谈小学语文作文教学

改革传统的小学语文作文教学方法,鼓励学生开阔眼界,才会让语文写作课堂成为快乐的课堂。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"如何放飞心灵,实现快乐作文教学"这一问题。     

放飞梦想的殿堂——青云谱区三店小学

青云谱区三店小学始建于1964年,地处南昌市的南大门。学校走过了不断发展壮大的历程,现在校园占地面积15亩,教学班25个,学生1632人,教职工68人,是南昌市青云谱区的一所名校。     

小学语文作文教改应给学生一处芳草地

如何提高学生的写作淡水平,给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的,让学生表现自己的存在价值——能力、进步和成绩,才是目的,才是一种推动力。     

情感交融,放飞梦想——浅谈小学低年级音乐教学有效性

音乐是一门艺术学科,能潜移默化地愉悦学生的心情,缓解疲劳。音乐能调动学生学习积极性,激发学生创造能力。教师要创设愉悦的教学情境,鼓励学生自主探究音乐知识,张扬个性,放飞梦想。     

立足生活 放飞心灵——小学作文教学之我见

作文是学生语文综合能力的体现,是小学语文教学中的重点,也是难点。如何改变学生怕写作文、难写作文的现状,是摆在小学语文教师面前迫切需要解决的问题之一。文章提出要立足学生生活实际,引导学生走进生活、体验生活、创造生活、描绘生活,在生活经验的基础上放飞心灵的翅膀,从而激发学生对作文的兴趣,提高作文教学的效果。     

放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性

新课改的逐渐深化对小学语文教学提出了更高的要求,而作文教学是语文教学中的一个重点内容,自然也面临着同样的挑战。一直以来,作文教学都是语文教学的一项重点与难点,要想全面提升小学语文教学质量,作文教学的探索创新势在必行。为提升小学语文作文教学的趣味性,有效地提升学生的写作能力,本文从作文教学中存在的问题入手,分析了趣味性作文教学的必要性,并给出相应建议。     

放飞心灵 快乐作文——小学作文教学生活化模式的探索

从某种意义上来说,作文是对实际生活场景的描述及对实际生活感受的表达。就小学作文教学而言,应用生活化模式对帮助学生积累写作素材、提升学生语言表达能力、丰富写作教学内容有重要作用。本文简要阐述了小学作文教学生活化模式的构建原则,重点讨论了小学作文教学生活化模式的构建策略及其具体实施。     

在定向活动中提升学生的素材力——小学“真作文”教改探索

一、指导学生＂写什么＂时普遍存在的问题 学生习作,首先要解决＂写什么＂的问题,也就是产生习作思想内容的能力,笔者称之为素材力。国内诸多作文教学专家、名师对＂写什么＂都有过探索,如生活作文、游戏作文等,为解决＂写什么＂的问题提供了解决的思路和方法的借鉴。审视当下的小学习作教学,笔者认为在内容指导方面尚存在如下问题。一是有任务无指导。布置课外作文,教师往往只提供作文题目,有时候连题目也没有,就让学生自由写,     

践行教师教育一体化理念 为海南基础教育播种希望——海南师范大学实施“播种希望”行动计划剪影

<正>播种希望行动计划是海南师范大学着眼海南经济与社会的发展需要、基础教育的发展需要以及高校自身的发展需要于2006年提出并具体实施的教育行动工程,该项目开辟了师范生实践教学的新领域,创新了农村师资培训的新途径,为提升海南省特别是少数民族和贫困地区的基础教育水平做出了巨大贡献,同时也为海南师范大学深入开展教师教育一体化,全面实现教学、科研、社会服务三项办学功能提供     

放飞童真，快乐作文——谈小学语文作文教学

作为小学语文教学中的难点和重点的作文教学,一直以来是小学语文教师教学的难题。当今在应试教育的影响下,小学语文写作教学偏向应对升学考试,并没有实际提高学生写作能力和水平,甚至还消磨学生写作兴趣。本文笔者结合多年教学经验,总结探讨出“放飞童真、快乐作文”的教学思路,从激发童真到技巧讲解再到作文批改,都应落实这一主线。