对待问题学生的特殊方法

每一位班主任老师都会遇到一些问题学生,这里所说的问题学生只是指品德不良的后进生,不包括学习差的学困生。这些问题学生不是一两天形成的,且他们已经经过几任班主任动之以情、晓之以理等等的“围剿”。许多的班主任在问题学生转化的经验介绍中都只谈用积极的方式,而避开消极的方法,似乎用了消极的方法就不是     

班主任教育问题学生的特殊方法

每一位当班主任的教师在其所任班级中都会遇到一些问题学生,本文所述的问题学生只是指品行表现差的后进生,不包括学习差的学困生。这些问题学生不是一、两天所形成的,他们是在小学或初一、二已经经过班主任的以情感人、说服教育、真诚交友、请家长、停学等等积极的方式去教育转化过,他们具有其长久性、间断性、反复性等特点,因此如果再采用这些常规的教育方法,实际上很多时候是效果不佳,甚至于根本没有效果,那么在这种情况下我们必须根据其学生的特点在某个阶段或情况下运用一定的技巧,采取一些特殊的方法去对待处理这类问题学生,以达到一定…     

职中学生班级管理之我见

职中学生作为一个比较特殊的群体,他们呈现出比较鲜明的特点,这些学生会出现一些自卑、自大、消极、悲观等不良的心理状态。在职中学校管理这些学生无疑是一件比较费力费心但是往往教育效果不是太明显的教育活动。针对职中生的一些特点,要找出相应的一些方法策略,一起探讨职中学生的管理教育工作。尤其是班主任管理工作和良好的环境方面。     

班主任运用提问打开话题的技巧

班主任在与学生的谈话中,往往应提出一些需要谈论的问题,通过问题打开话题,但提问不是想怎么问就怎么问,必须掌握一定的技巧和方法。称赞提问法与学生谈话,最忌讳在学生没有思想准备的情况下单刀直入。良好的谈话离不开良好的气氛。老师对学生发自内心的称赞是活跃气氛、消除戒     

对班会课中开展活动教学的思考

班会课是对学生开展德育工作的重要渠道,班主任要充分利用好班会课不是件容易的事情.常常见一些班主任采用灌输的方法,在班会课上要求学生应该做什么,不应该做什么.这种方法不符合学生品德形成过程的规律,这种教育方法不能真正改变学生的观念,只能在一定程度上改变他的行为,教育效果不好.班会课要采用非灌输的方法,找到一种符合学生品德形成过程规律的方法.     

缩短与后进生的心理距离

学生违纪是班主任经常遇到且非常头疼的问题。在实践中,笔者发现对经常违反纪律的学生提醒,警告甚至处罚,其效果都不明显,经常性的采用这些措施,会使学生觉得无所谓,且容易使学生产生对教师的反感甚至抵触情绪,长此以往,班主任处理学生违纪的措施将失效。这些学生在长期的学习生活中已经形成了一些不良习惯,要求其立即改正不良习惯,一步到位是不切实际的。     

“问题学生”的心理剖析及应对策略

班主任在批评学生时,常会碰到学生出言顶撞或消极对抗的事。为此,一些班主任大伤脑筋,有的班主任烦躁起来就以极端的方式对待这些“问题学生”。结果,不但不能达到教育的目的,反而形成了恶性循环,“问题学生”问题更大。     

“望、闻、问、切”在中职班主任工作中的运用

中职班主任在管理班级的过程中,可采用"望、闻、问、切"等方法,找出学生存在问题的原因,掌握学生的思想动态和存在的问题,具体问题具体分析,这样才能收到较好的教育效果,使班主任管理工作更加高效。     

浅析提高体育学习兴趣的有效方法

在体育课教学中，如何调动学生的学习兴趣，是一个值得重视的问题。常有一些学生，因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。本文拟就谈谈如何变消极为积极的问题。通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。     

浅析职业学校学生的特点

职业学校的学生给社会上的印象就是不爱学习,成绩差,违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。这些特殊的群体,在初中时期．大部分成绩不是很好。甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”。对于职校的班主任和任课教师来说。在工作上有很大的难度。然而,只要我们理清思路。能够找到问题的根源,了解学生的特点．采用科学的方法,对他们进行正确的引导,这样的特殊群体还是完全可以步入“正轨”．将来完全可能成为对社会有用之才的。     

关注职业中学学生的心理健康

心理链康教育为传统的班主任工作增添了新的内容和活力,它是班主任工作的重要内容之一。职业中学的学生往往存在一些不健康心理,如自卑心理、厌学心理、消极心理、封闭心理等等。职业中学班主任工作中应开展心理健康教育,使学生摈弃不健康心理,走向心理的健康发展。     

刍议初级中学班主任德育工作

本文通过三方面来浅谈初中班主任的德育工作,首先从现如今班主任德育工作中存在的问题来展开,指出一些德育工作中的问题进而引出初中班主任进行德育工作的方法,从班主任的个人角度讲述提升德育工作的有效途径,最后从学生角度切入来讲述提高学生德育的有效方法,希望这篇文章能够对各位初中班主任提供一些有效帮助。     

浅谈小学班主任评价学生的方法

小学班主任在班级管理工作开展中扮演着非常重要的角色。班主任不仅承担着日常班级管理工作,同时还肩负着学生思想道德教育的重任。所以小学班主任在日常工作开展上,要重视学生评价。小学班主任采用正确的学生评价方法,能够激发学生的积极性,提升学生道德素质培养的效果。     

班主任要有“退”的境界

班主任＂退＂的境界,并不是说要消极地工作,一味地退让,追求那种什么事也不干、什么事都回避的＂清静无为＂,而是要注意留有缓冲的余地,以＂退＂为＂进＂,从而更好地开展班主任工作。一＂、退＂对学生小学高年级学生恰是处于自我意识十分强烈,要求别人尊重自己的特殊时期。一些有过错的学生,面对老师的教育,有时头脑会转不过弯,就会发牛...     

跨越师生间情感的“沟渠”——走出班主任工作的“误区”

本文通过对班主任工作中存在的一些问题和误区进行阐述和剖析,以此提醒班主任在教育和管理学生和班级的过程中,应该更注意这些普遍存在的问题,采用真正合理有效的方法,获得更好的教育效果,促进学生和班级成长。     

小学班主任转化后进生的对策分析

根据教育心理学可知,学生在发展过程中存在不均衡性,部分学生受各方面因素的影响会出现一些问题,主要表现为不能很好地掌握所学知识,无法实现知识的实际运用.在学生个体差异不断扩大的情况下,班级内后进生人数会不断增加,这就需要班主任采用科学的方法和措施转化后进生,实现学生整体能力的提高.     

班主任如何与学生建立和谐、融洽的关系

在班级管理的日常工作中,班主任经常会遇到一些学生对老师的态度总是近而远之,这类问题的症结就在于学生与班主任老师的关系不是很融洽,甚至产生抵触。针对这一情况,作为班主任应该采取什么样的方法和手段以调整这种师生关系的不和谐,最终化解可能会影响班级凝聚力因素,这是每一位班主任老师的职责。     

班级管理中“有限宽恕制”的实践与探索

一、问题的提出学生违纪是班主任经常遇到的问题,如何对学生的违纪行为进行科学的处理,引导学生形成良好的学习和生活习惯,是值得每一位班主任认真研究的问题。通常情况下,依据校纪校规甚至班规,班主任对于学生的违纪行为都采用发现一次处理一次,轻则提醒、批评教育,重则警告、处罚。在实践中,笔者发现对经常性违反纪律的学生采取上述措施,其效果都不明显,经常性的采用这些措施,会使学生觉得无所谓,且容易使学生产生对教师的反感甚至抵触情绪,从而陷入“违纪——处理——再违纪——再处理”的怪圈,长此以往,班主任处理学生违纪的措施将对他…     

班主任工作十忌

班主任工作十忌●许祖扬凡有经验、有涵养的班主任，在学生中都享有很高的威信，学生对他们既敬且爱，言听计从，其教育效果特好；而一些不重方法、不讲修养的班主任，则在学生中缺乏威信，学生常与他们较劲顶牛，其教育效果特差。要想取得良好的教育效果，班主任至少有如...     

班主任的非常手段

合格的教师就应是合格的班主任。在班级管理工作中,无论在什么样的情况下,班主任都不应该放弃任何学生,要用恰当的工作方法教育和引导学生,对学生要真诚相待,关心爱护,从而收到良好的教育效果。