渗透职业技术教育 为经济建设服务

随着素质教育的推进,升学率不再成为衡量一所学校办得成功与否的唯一标准。作为一所山区农村普通初中,我们以位卑不敢忘自强的精神,努力更新教育观念,大力改革办学体制,把办学目标定位在为农民朋友服务,为山乡经济建设和社会发展作贡献上,取得了良好成效,办出了学校特色。     

农村初中渗透职业技术教育刍探

一、把握优势,加快发展乐居职中是昭通市第一所乡办初级农职业中学,是云南省5所“401”项目实施学校之一。学校占地24亩,有教学楼、综合办公楼、实验楼、教师宿舍楼、男女生宿舍楼各一幢。在校生708人,教职工54人,其中专科以上学历50人,另外3名体育教师和1名音乐教师为中师学历,教师合格率为92.6%。在硬件设施方面,学校配备了初级中学的一类实验设备,建立了微机室、音乐室、美术室和图书室。为使职教教学更好地开展,学校还开办了苹果基地3个,仔猪基地2个和养鱼基地1个。目前,正在建立大棚蔬菜和大棚花卉实验基地。自1993年建校以来,乐居职中…     

发展农村职业技术教育为建设农村小康社会服务

农村小康社会的实现，依靠科技和教育，依靠发展职业技术教育培养现代农民。必须正确认识农村教育对促进农村经济发展的重要作用；要充分利用农村教育资源，建立农村教育新体系，促进农村基础教育和职业技术教育共同发展；要改革课程内容，使课程设置与当地经济发展要求相适应。     

创新办学模式 服务地方经济——河南漯河职业技术学院开展“订单教育”实践初探

订单教育是我国职业教育领域创新观念、创新体制的一项教育改革成果,是新形势下出现的一种校企合作办学模式,是积极探索职教办学新体制的具体实施。一些职业学校在这项改革工作中已率先走出了一步,有的已在实践中收到明显效果,有的则处于起步阶段,但也有一些值得借鉴的做法,并积累了一定的经验。如何巩固改革成果,深化这一创新办学模式,在更大的范围内推广,走出职教发展的新路子。本期推出河南漯河职业技术学院和湖北经济学院工商管理学院实施订单式教育的经验和做法,以期对职业学校进行教育教学改革有所启发。     

创新职教模式 服务地方经济建设

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.2001年6月,学院被教育部确定为国家重点支持建设的31所全国示范性职业技术学院之一.     

山区教育为地方经济建设服务的思考

农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题,农村教育特别是山区农村教育如何为农村经济建设服务是当前我们亟待研究和解决的一个重大课题。笔者结合山区教育的实际谈谈一孔之见。     

面对WTO，农村初中应重视职业技术教育

进入新世纪，面对基础教育所面临的挑战与机遇，面对WTO对农业与农村经济的冲击，笔者认为在基本普及九年义务教育的农村地区，普通初中应重组和大力发展职业技术教育。     

西部贫困地区农村初中渗透职业技术教育的实践与思考

甘肃，地处西部，在我国贫困地区带有典型意义。甘肃地域差别大、自然气候恶劣，存在干旱、半干旱、沙漠、高寒山区和少数民族居住区，经过近20多年的扶贫，至今农村贫困人口还有将近300万个县（市、区——中有68个为财政补贴县，41个国家级贫困县。在这样一个经济贫困、自然条件差的地方，教育担负着重大而又特殊的使命。     

大力发展农牧区职业技术教育 为促进经济发展和社会进步服务——山南地区职业教育改革发展情况介绍

山南地区是藏民族文化的发祥地，位于西藏南部。北邻拉萨．东连林芝．西接日喀则．南与印度、西与不丹接壤，边境线长630公里，平均海拔3700米，气候温和．总国土面积7．97万平方公里(含印占区2．87万平方公坐)：共辖12个县．83个乡镇，有藏、汉、门巴、珞巴等14个民族，总人口32万．是一个以农为主，农牧并举的地区。     

创新办学模式服务经济建设

新疆农业职业技术学院,于2000年6月,经新疆维吾尔自治区人民政府批准,在原国家重点中专--新疆农业学校的基础上成立,是一所举办高等职业教育的普通全日制高等学校,隶属新疆维吾尔自治区农业厅领导.学院位于新疆沿天山北坡经济带的核心区域--昌吉市,占地面积600亩,全日制在校学生5000余人.     

大力开展农民职业技术教育培训为农业和农村经济发展服务

为落实科教兴国战略,推动农业和农村经济发展,促进农村社会文明与进步,在党中央和国务院的领导下,我部采取有效措施,大力组织开展农民职业技术教育培训工作,成效显著.     

非学历教育的关键在于为地方经济建设服务

充分利用电大信息资源和系统办学的优势,利用远距离教学形式和网络优势,济宁电大在办好学历教育的同时,积极开展丰富多彩的非学历教育,为地方培养实用型专业技术人才和管理人才,其关键是为本地经济和科技进步服务。 学校依靠政府支持,借助社会力量,加强同主管部门的联合,使短期培训多姿多彩。 一、百花齐放 济宁电大培训处尽管人手少,但各种培训全面开花。1987年9月,省电大与省财政厅、省审计局、省物资局、省科学技术干部局联合下发[1987]鲁广视教字(026)号《关于做好会计师岗位专业知识培训     

坚持产学研合作教育,为地方经济建设培养创新人才

总结近年来我校产学研合作教育的实践 ,我们主要坚持了以下原则 :一是优势互补 ,互惠互利 ;二是服务领先 ,“急企业之所急 ,想企业之所想”;三是立足长远发展 ,注重效应 ;四是坚持紧密联系 ,“你中有我 ,我中有你”。其目的 ,既是为了主动适应企业经济发展的需要 ,为企业提供优质服务 ;也是遵循高等教育规律 ,根据企业发展需求 ,不断校准学科的发展方向 ,从而得心应手地调整专业结构 ,增强办学实力 ,为企业培养动手能力强的高级专业人才 ,提供高水平的研究成果。一、努力探索校董会运作模式 ,充分发挥董事单位在产学研合作教育中的主导作用…     

农村初中开设职业技术教育课程浅析

由于受应试教育的影响,农村初中教学内容严重脱离劳动生产实践,使得大部分初中毕业回乡青年既不懂技术又不会劳动。为此,在农村初中开设职业技术教育课程必要且可行。其课程开设应根据农村初中学生外出打工和在本地创业的需要,除开设职教课程外,还应在学科教学中渗透职业技术教育内容。