把幽默带进政治课堂

幽默是一种艺术.它内庄外谐,在引人发笑的同时发人深省,能够减轻人们的心理压力.德国作家拉布说过:"幽默是生活波涛中的救生圈."     

幽默，生活波涛中的救生圈

使人发笑的是滑稽,使人想一想才发笑的是幽默。有人说:“幽默是生活波涛中的救生圈。”在交际中突发“险情”时,幽默能帮助你化险为夷,转危为安。学会幽默,由张而弛,幽默能让说话变被动为主动。报载,一次,英国一家电视台的记者采访知青出身的作家梁晓声。记者说:“希望你做到毫不迟疑地用最简短的一两个字,如‘是’或‘否’来回答。”梁晓声点头认可。当摄像机镜头一打开时,记者立即把话筒伸到梁的嘴边:“没有‘文化大革命’,可能就不会产生你们这一代青年作家,那么‘文化大革命’在你看来究竟是好是坏?”这一刁问,分明有着诱人上当之意。梁…     

关联理论视角下对情景喜剧《老爸老妈浪漫史》中言语幽默产生机制的探析

幽默作为人们在日常生活中言语表达的一种重要形式,其引人发笑的原因一直备受学术界关注。本文采用关联理论作为研究视角探讨美国情景喜剧中幽默言语产生的机制原理,从人们的认知心理角度研究幽默言语引人发笑的实质。     

以马克思主义幽默增强思想政治理论课教学的趣味

语言幽默是引人发笑与意味深长的统一,引人发笑是语言幽默的外观,意味深长是语言幽默的内核。目前高校思想政治理论课教学,尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象,吸引力不强,实效性欠佳。解决这一问题的办法之一,是以马克思主义的幽默增强思想政治理论课教学的趣味。     

哥特的变奏——论《坟场之书》中的哥特技巧

被视为新一代幻想文学代表的英国作家尼尔·盖曼（Neil Caiman）,在其创作的儿童文学作品《坟场之书》中,一方面传承了英美哥特文学中的“黑色”元素,另一方面对哥特文学传统进行了一定程度的挑战与颠覆,创造性地运用陌生化效果、幽默元素、“过山车”游戏等策略改变了哥特小说中原有的恐怖趣味和模式化叙事,从而以惊人的想象力打造出一个儿童式的“哥特世界”,彰显出儿童文学作品与众不同的艺术魅力.     

悲郁的幽默——论老舍《猫城记》的艺术特色

《猫城记》是老舍的喜剧作品中比较有特色的一篇作品。它不同于老舍的其他幽默作品，它的特色是引人发笑，但是给人沉重，简而概之，即“悲郁的幽默”。它以散乱的笔法，向我们阐述了一个将要灭亡的国家及其生活在其中的国民们；以低沉的表达方式组织了全篇的文字，形成了一个灰色的文本；以“毁灭的手指”为灵魂统领全文。     

课堂幽默的要点

苏联的教育家斯维特罗夫曾说过:"教育最重要的也是第一位助手,就是幽默."幽默作为一种特殊的课堂艺术表现形式,是课堂教学一剂必备的调味品.一位成功的老师,往往通过巧妙地运用各种出人意料又引人发笑的语言、夸张的动作、风趣的表情进行课堂切入,用笑话来营造一种轻松愉快的交流氛围.然而,在实施幽默教学的时候,我们也要注意以下几个问题:     

教材体儿童文学中的儿童形象分析

以儿童为本位的儿童观是对儿童心灵的理性认识。儿童文学只有回归儿童这个原点才能正常发展。在通行的人教版小学语文教科书中存在着大量以成人为本位的教材体儿童文学作品。这些作品中的模式化儿童形象是对“儿童本位”儿童观的忽视,背离儿童的真实生活与情感,也使得教科书显得过于呆板,缺少趣味、想象和幽默。好的儿童文学教材需要编者必须怀有对“儿童本位”价值观的认同。     

手机短信的幽默情趣

手机短信,尤其是娱乐搞笑类短信,或叙述事情,或说明道理.其语言妙趣横生,引人发笑,却又意味深长,发人深思.本文主要从语音、词汇变异运用以及撰写形式等方面谈谈幽默手机短信的幽默情趣.     

秦文君儿童小说的主体意识

本文论述儿童文学作家秦文君儿童小说创作的鲜明的主体性。其具体表现是:自觉选择、投入文学向自身回归的时代潮流;勇于开拓儿童小说艺术营构的广阔途径;努力捕捉人物情绪心理流程的波澜;善于追逐幽默欢快的游戏精神和语体风格。     

儿童的乌托邦世界——由《小坡的生日》看老舍的儿童本位思想

纵观我国现代儿童文学产生之初的“五四”前后,最有影响的诸家儿童文学观点,大都认为儿童文学应以儿童为本位,即以儿童为中心和主体,以儿童的心理特征、认识水平、接受能力、精神需要为准绳,使之成为儿童们喜闻乐见,易于接受的文学。周作人甚至大声疾呼:“儿童文学只是儿童本位的,此外更没有什么标准。”但是,在儿童文学的创作领域里,尽管有如冰心那样热爱儿童的作家在辛勤笔耕,而真正以儿童为本位,用     

儿童观的转变与20世纪中国儿童文学的三次转型

儿童观问题是儿童文学一个根本性的文化问题，20世纪中国儿童文学的发展思潮，集中到一点，就是“儿童观”问题。从五四“以孩子为本位”的儿童观，到30年代“配合一切革命斗争”而形成的儿童观与儿童文学观，再列八九十年代尊重儿童个性的儿童观，它的背后是社会文化产生了变革，通过儿童观来影响儿童文学观和儿童文学作家的创作。     

论张天翼儿童文学作品的幽默艺术与教育价值

张天翼儿童文学作品的最大特色是其幽默艺术。这种幽默艺术,在其"幽默即真实"理念的指导下,体现为20世纪30年代~40年代带刺的幽默和20世纪50年代柔性的幽默,且与其语言的幽默密切相关。张天翼儿童文学作品的幽默艺术,为我们留下了一笔宝贵的精神财富,对当前的幼儿教育,幼师职业道德教育,具有很强的现实针对性和借鉴作用。     

父母应有一点幽默

●嘉宾《文学港》总编辑、著名儿童文学作家李建树先生●话题学会幽默●关键词轻松和幽默小明记得小时候,家里的气氛真是好得不得了,大人见了自己总是眉开眼笑的,即使不小心在大人身上撒了一泡尿,也能引来他们的一句幽默“:哈,中奖了!”当然,那时候他可不知道什么叫“幽默”。听大人们说:“幽默,真幽默!”他听见了还以为是在说“:油抹,真油抹!”后来慢慢就听出点意思来了,所谓“幽默”,就是指“有趣”、“好笑”或者“滑稽”。所以,不论遇到什么倒霉的事,只要一用“幽默”的手法处理,马上就能将它化解了,变得不那么倒霉;原先紧张的气氛,也很…     

论儿童文学的基本美学特征

从儿童文学发现与发生的源头高度,提出“以善为美”是儿童文学的基本美学特征,深入论证儿童文学审美创造形态的基本构成,以及儿童文学艺术真实的特殊性与实践个性,强调21世纪儿童文学坚守“以善为美”的美学品质的普世价值与当代意义。与成人文学的艺术真实强调作家的主观认识和客观真实世界的一致性不同,儿童文学的艺术真实强调的是作家的主观认识与儿童世界的一致性,即作家所创造出来的具体人物的关系和行动是否与儿童的思维特征、心理图式相一致,追求一种儿童幻想世界的艺术真实。     

从跨文化交际角度看漫威动漫电影《蚁人2》的低语境幽默

幽默,作为一种逗乐形式,旨在引人发笑,但同样的幽默在不同的国家却有不同甚至相反的效果。基于此,从低语境论的角度来分析美国电影《蚁人2》的幽默,以及它能够逗乐广大的中国观众的原因。     

颠覆传统,寓教于乐——郑渊洁的儿童教育观

童话作为儿童文学重要组成吸引了一代又一代读者。"童话大王"郑渊洁的童话作品以独特的创作风格、幽默的语言和奇幻的故事内容深受读者喜爱。郑渊洁作为一名负责任的儿童文学作家还体现为他对儿童健康成长的关注。同时身为一位父亲,深知只有先进、科学的教育观才能保障儿童全面发展,传统教育观念相对儿童成长的落后逐渐危害儿童健康成长。对传统儿童教育观的反驳和挑战成为郑渊洁儿童文学创作的一大主题。     

新时期儿童小说扫描

新时期，对于中国儿童文学来说，是值得记忆的一个时段。随着社会的转型和经济的转型，社会生活的方方面面都发生了深刻的变化，就儿童小说80年代显示出了强大的艺术力量，作家们怀着特定时代的那份责任感和使命感进行了多方面的艺术探索。而90年代的儿童小说创作虽不那么热烈、躁动，但在沉静、平和中也显示了自己独特的艺术魅力，诚然，经历过80年代的创作的积累后，作家们的创作更加注意回归儿童本位，更加强调儿童文学的创作规律。     

我校四项课题获准立项 位居全国第二

从儿童文学发现与发生的源头高度,提出“以善为美”是儿童文学的基拳美学特征,深入论证儿童文学审美创造形态的基本构成,以及儿童文学艺术真实的特殊性与实践个性,强调21世纪儿童文学坚守“以善为美”的美学品质的普世价值与当代意义。与成人文学的艺术真实强调作家的主观认识和客观真实世界的一致性不同,儿童文学的艺术真实强调的是作家的主观认识与儿童世界的一致性,即作家所创造出来的具体人物的关系和行动是否与儿童的思维特征、心理图式相一致,追求一种儿童幻想世界的艺术真实。     

云南儿童文学作家群研究

本文从艺术美学的高度，较为全面而深刻地评析了当代云南儿童文学作品和儿童文学作家的创作个性；全文从四个方面总结云南儿童文学的美学特征与艺术追求。作者力求勾勒出云南儿童文学在全国儿童文学领域的地位，以及浓郁的地方特色。