没有任意非零4-流的图边数的新极值

在文献[7]中Tutte介绍了任意非零流,后来被广泛的研究。为了得到较好的界值,论文运用图收缩的方法,给出了图没有任意非零4-流时边数的新极值。上述的极值改进了[5]中的结论。     

Clar多面体的邻接性

文献【1】中Hansen和Zheng把六角系统的Clar数计数问题转化为线性规划的最优解问题,文献[2]中Chvaital给出了两个匹配相邻的一个充要条件．受此启发,给出了六角系统的线性规划模型解向量的凸包构成的多面体（Clar多面体）上两个Clar覆盖相邻的充要条件和Clar多面体的维数．     

一类阻尼振动问题的周期解的多重性结果

研究了一类阻尼振动问题（1）,通过建立恰当的变分设置,在一定条件下,获得了该阻尼振动问题的周期解的多重性结果．得到的结果推广和改进了文献[1]和文献[2]的主要结果．     

一类超越方程的摄动解与解的精度估计

利用摄动理论和方法,讨论了一类超越方程f（x）Pm（x）＋εPn（x）=0的求解问题,其中Pm（x）,Pn（x）为m,n次多项式,且m〉n．分别当f（x）=e^kx、f（x）=logαx、f（x）=arctanx时,得到了对应超越方程解的高阶渐近表示式,丰富了文献[7]～[9]的相关结果．将结果应用于各类具体例子的求解,并与其它不同近似解法的结果作比较,说明摄动解达到了较高的精度．     

评注“（G’/G）展开法和（2＋1）维非对称Nizhnik-Novikov-Veselov系统的新精确解”

文献[1]通过引入并扩展（G＇/G）展开法给出了（2＋1）维非对称Nizhnik-Novikov-Veselov系统十组精确通解,该文献认为这些解是系统新的精确解,本文说明这一结论是不正确的.     

本刊参考文献规范格式

一、普通圈书（包括教材） [序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者,出版年：页码（当整体引用时不注）．例：[1]课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心．义务教育课程标准实验教科书·语文[M]．北京：人民教育出版社,2009：101．     

线性微分方程f″＋Af′＋Bf=0解的增长性

主要考虑了复线性微分方程f″＋Af′＋Bf=0解的增长性,其中A（z）是具有一个有穷亏值的亚纯函数．我们将得到日（z）所满足的适当条件,保证方程的每一个非零解具有无穷增长级．     

关于极限论对Berkeley悖论之解释方法的分析与研究

该文是文献[5]的续篇,由于文献[1]之2．5论证指出：当代极限论没有给Berkeley悖论留下任何有关0/0一类悖论生成余地或隙缝．（文献[1]P26）,文献[5]在确认潜无限（poi）与实无限（aci）在ZFC框架内是无中介矛盾对立面（p,]p）前提下,论证结论是当代极限论所留给Berkeleyn悖论有关0/0一类悖论的,远不止一个隙缝,而是一个大窟窿．但文献[1]之2．5与2．6还有诸多针U对文献[2]之6．7．3的质疑,本文旨在质疑文献[1]对文献[2]的每一条质疑,结论是文献[1]针对文献[2]之任何一条相关的质疑都是没有根据的．并在逻辑数学层面上对文献[1]中所谓“双相无限”概念略作评论．     

一类二阶微分方程解的增长性

主要研究了二阶微分方程f″＋A1（z）eazf′＋Σ（Bj（z）ebjz ）f=0解的增长性,运用值分布和复域微分方程理论,得j=1到上述方程的解的增长性的精确估计,推广了文献[10]的结果。     

是区间内还是区间上

文[1]第36页第三自然段：“二次函数Y=x^2,在区间（-∞,0）内,函数值随自变量的增大而减小,……,在区间（0,＋∞）内,函数值随自变量的增大而增大,……”,第117页第二自然段：“假设在区间[-1,5]上,……”,在同页右边注解又出现了：“有解区间,若区间[a,b]内有方程f（x）=0的解,则称区间[a,b]为方程的有解区间”．文[2]第60页第二自然段：“如果函数y=f（x）在区间（a,x0）上是增加的,在区间（x0,b）上是减少的,……”．文[3]第120页定理6．2中的第二个条件：“（ii）f在开区间（a,b）内可导”,第125页定理6．5中的第二个条件：“（ii）在（a,b）上都可导”．     

基于大众化视角的自学考试非学历教育发展

大众化理论引入我国高等教育界已有时日,但以大众化视角时自学考试非学历教育的认识还较为缺乏,此次调查正是基于对四川省非学历教育的发展进行问卷和分析,试图描述出非学历证书考试存在的现状和问题,为非学历教育的发展提出改进建议。     

矸石电厂2#发电机改换励磁系统简述

近几年来,由于新技术、新工艺和新器件的涌现和使用,使得发电机的励磁方式得到了不断的发展和完善,大幅度地提高了电厂的工作效率。本文就矸石电厂2#发电机改造前后的励磁系统做一简单阐述。     

大学英语阅读元认知知识与自我效能感的相关性研究

文章介绍了元认知和自我效能感理论,讨论了大学英语阅读中的元认知知识与自我效能感的相关关系。研究表明,大学英语阅读元认知知识水平和自我效能感整体水平较高,英语阅读的元认知知识水平对自我效能感没有直接影响。     

自我评估与大学英语语法教学

将自我评估评价方法运用到大学英语语法教学中,从教学实践出发,得出自我评估在大学英语语法教学中的作用是提高学生学习效果及培养学生学习自主性的有效途径。     

试论非政府间国际组织的国际人格

国际人格是一个相对开放的概念,它并没有把非政府组织排除在外。实际上,非政府组织在国际交往发挥了重要作用,以间接的方式影响了国家和政府间组织的决策,并在一定程度上具有国际人格。非政府组织“民间性”的特征决定了其法律人格受到严格的限制,但不应以此否认这种人格的存在。本文从国际人格的概念说起,分析了非政府间国际组织的作用,从而引出非政府间国际组织的法律地位并指出非政府组织的法律人格是在其与国家、政府间组织的国际合作中产生的。     

参量激励作用下非线性系统的二参数分叉

参量激励下的Duffing-van der Pol系统是一个多参数的非线性系统,本文研究了该系统的二参数共振分叉问题,利用多尺度方法得到了系统的一次近似平均方程和分叉响应方程.分析了分叉方程的解及其在二分叉参数平面上的分布.研究了零解的稳定性.     

技术创新过程的自组织演化模型

产业技术创新是创新经济学与演化经济学关注的核心问题。只有正确地认识技术创新活动的演变规律,才能真正拥有创新所带来的巨大财富。本文参照生物学中的物种方程和量子力学中的激光光强演化方程,构建了技术创新的自组织演化模型,分析了该模型的稳定性与分岔、突变及渐变,揭示了技术创新从一种状态结构演变为另一种状态结构的自组织机制及过程。     

网络环境下多维生态评价体系的构建——以大学英语视听说课程为例

大学英语教学系统中评价体系的创新是现代教学改革的趋势之一。以建构主义理论为基础,以师生互动比例极高的大学英语视听说课程为检验平台,结合教育生态学理论,尝试探索如何利用丰富的网络资源创建个性高效的多维生态评价手段。在分析现有评价体系中不利于课程发展的非生态单极因素基础上,建立高效具体客观的大学英语课堂生态评价模式,最终促进大学英语生态化和教学质量的提高。     

Student-to-teacher violation and the threat to a teacher’s self

This paper is based on a study of fourteen Norwegian K-12 teachers who have been violated by students in schools. One key theme emerged during the process of analysis: the threat to the teachers’ self. This threat appears to be intensified due to lack of support. The findings in this small-scale Norwegian study indicate that student-to-teacher violation can have a serious impact on teachers’ perceptions of their individual and professional self. The findings disclose that the teachers’ self is affected leading to changed, weakened and disrupted experience of teachers’ self-understanding. This knowledge may influence how teachers can continue working when critical incidents occur.     

时滞类Lorenz系统的Hopf分支

对类Lorenz系统的状态变量加上时滞得到一个泛函微分动力系统--时滞类Lorenz系统。首先给出了该系统仅存在零平衡点的条件,然后根据系统在零平衡点处的线性化系统对应的特征方程根的分布情况,给出了系统在零平衡点处稳定性和发生Hopf分支的条件,最后通过一些数值模拟验证了所得结论的正确性。