初中生厌学现象的表现及成因分析

处于初中教育阶段的学生是面临各种学习压力、考试压力的最小年龄段学生。由于各种厌学成因的影响,最终导致他们在学习过程中产生了较为明显的厌学现象表现。本文就目前初中生的厌学现象综合考虑其对学生的学习产生影响的力度和学生厌学行为的具体表现方式,对现阶段初中生的厌学现象进行了归类整理,并对其成因在学生自身成因和环境成因两个方面做出了进一步的尝试分析。     

初中生厌学数学的对策

在现在的中学教育中,学生对学习的厌烦程度日益加重,特别是厌烦数学的学生越来越多,这对于我们完成教育任务和推进素质教育造成极大障碍.     

广西贫困地区初中生厌学现象原因探究与对策

广西贫困地区初中生厌学的主要原因有：认为读书无用；课程设置、教学内容脱离实际；学习有困难；教师素质低；痴迷于网吧、电子游戏、赌博等。可采取的对策有：优化社会环境；实施素质教育；转化后进生；提高教师教育教学水平等。     

农村初中生厌学行为调查

通过问卷调查和访谈发现，农村初中生厌学行为日渐普遍，有厌学行为的学生人数超过一半。初二是学生厌学行为高危期，而厌学情绪加重主要在初二至初三阶段。厌学是导致初中生辍学的主要原因。厌学的主要表现是课堂注意力不集中，上课犯困、打瞌睡，厌恶考试，逃学等。厌学行为产生的表面原因是基础知识差，听不懂课，作业太多，睡眠不足等，实质上导致学生厌学的根本原因是学生学习压力过大，学生的自尊、自我实现和被认同等心理需要长期得不到满足。     

沙子中学初中生化学厌学现象分析及对策

本文运用文献资料法、观察法、访问法等方法，对初中生化学学习障碍的成因进行分析，指出学校办学理念的偏离、化学教师自身业务素质不够强、对化学学科的理性认识不够，以及家庭教育方法不当等是让学生产生化学学习厌学现象的重要原因。针对上述方面，提出以注意知识的沟通联系，帮助学生构建化学认知结构、注重对学生非智力因素的培养、正确处理家长的期望和学生自身水平之间的矛盾、根据新课程标准，面向大多数学生、培养兴趣，亲切鼓励、面向全体，优差并重等方法为主要手段，促进学生的化学学习状况。     

初中生厌学情绪的产生原因及预防方法

初中生厌学情绪的形成和他们所处的成长环境、家庭背景、学校教育和自身习惯、个性心理等有关,厌学情绪的产生会对学生学习、成长产生重要影响。教师要改变教学心态,及时发现教学不足和课堂管理的弊端,并加以改进,还要积极激励学生,挖掘学生潜能,健全学生自我意识,这些都是消除初中生厌学情绪的重要途径。     

农村初中生厌学问题研究

在当前九年义务教育制度背景下,很多初中学生表现出厌学心理和行为,其中农村初中生厌学问题又尤为突出,他们敏感脆弱,应对这个问题如果采取的方法不当,将给他们带来无法挽回的伤害。探寻农村初中生厌学心理形成的原因以及如何解决这一问题是教育推进和教学质量提升的一大难题,本文将从引发农村初中生产生厌学心理的几个角度出发,在根本上找出诱因,帮助学生走出厌学困境。     

纠正初中生厌学心理之对策

<正>在学校中,我们常听到教学一线的教师对学生学习态度欠佳而发出的无奈叹息:如今当老师很失败,没几个学生想学习!这话并不夸张,现实中的课堂常有这样的情况:教师在上面讲课,学生有的在下面呼呼大睡,有的毫无顾忌地嘈杂,有的偷偷玩手机。他们全然不把教师和纪律放在眼里,对教师的批评不理睬不接受,甚至还与教师顶撞;遇到严厉的教师,就坐着发呆,无所事事;不做作业,考试成绩好坏无所谓,满脑子想的都是玩     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象.必须通过加大教育投入,实施素质教育.面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决.     

初中生厌学心理探究与矫正策略

初中阶段是人生的一个重要阶段,在这一阶段有些孩子产生了厌学情绪。从孩子的生理、心理以及教育学的角度来看,主要有不正确的学习方法、过大的学习压力、没有明确的学习目的、家庭和社会的压力等因素造成了厌学。针对这些,要通过让学生认识学习的意义、明确学习目的、认识自负危害、克服浮躁心理、培养注意力、掌握正确的学习方法等来矫正厌学。     

缓解初中生厌学情绪的策略初探

当前,中学生厌学是一个普遍存在的问题,一个迫切需要解决的问题。造成中学生厌学的因素有来自学校的,有来自家庭的,来自社会等多个方面,但就其主要因素应该是家庭和学校。笔者从事多年初中教学工作,普遍发现每个班级都或多或少有一部分厌学的学生,他们对学习毫无兴趣,具体表现为旷课、逃学,甚至辱骂老师等。作为一名中学教师,有效地帮助学生消除厌学情绪、根治厌学心理是义不容辞的责任,也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。     

农村初中生厌学心理浅析

初中生处于中学时期是青春发育期,也是人生发展的关键时期。这一时期的孩子思想波动大,逆反心理强,喜欢表现自己。学生在学习过程中容易受到来自社会、学校、家庭等各方面的影响,不良影响会导致农村初中生厌学心理的产生。要想有效矫正农村初中生的厌学心理,必须认真分析学生产生厌学心理的深层原因。只有真正了解学生为什么厌学,才能帮助他们及时端正学习态度,成为有用之才。     

厌学——初中生不容忽视的心理问题

厌学现象是常见的学习障碍之一，存在极为普遍。许多心理辅导员在进行中小学生心理咨询工作中，常听到家长说：“老师们都说这孩子聪明，如果把１／３的心思放在学习上，在班级就能成为尖子学生。可是他就是贪玩，不爱学习，学习成绩差，经常开红灯…”造成学生厌学的因素很多，这里我们仅从学生自身人格缺陷和学校教育两方面进行探讨，并寻求一个解决的办法。一、厌学的成因自八十年代末，有关省市研究机构就着手对初中生厌学造成的学习困难进行调查研究。通过对３０００多名初中生进行多因素综合性分析，获得了大量的数据，结果表明，以往…     

初中生厌学现象成因及对策

初中生厌学是中学教育的一个比较突出的问题。特别是到初二以后，两级分化严重，厌学现象更为普遍。探讨初中生厌学成因，寻求解决初中生厌学现象的对策，不仅是巩固“两基”成果的需要，更重要的是挽救普遍存在的“厌学群体”的需要。     

初中生厌学成因及管理对策

厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象则呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。     

当前初中生厌学现象分析与对策

厌学是学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,保持冷漠态度等心理状态及其在行动上的不良表现方式。导致厌学的原因从总体上可以归结为两种因素,自身因素和客观因素两个因素。有必要从这两个因素出发分析了影响初中生厌学的原因,进而提出相应的对策。     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象。必须通过加大教育投入,实施素质教育,面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决。     

农村初中生厌学原因调查

本文运用问卷调查的方法,对农村初中生厌学的原因从学生、教师、家长三个方面进行了分析,发现当前对农村初中生厌学影响较大的因素是教师和家长.教师教学方法陈旧、教学态度生硬,只盲目地加大作业量,课堂效率低,教学效果差,是引起学生厌学的原因之一;家长对孩子心理成长关心不够,只是一味地高要求,使学生心理压力大,是引起学生厌学的另一个原因.     

初中生厌学心理归因及对策

本文针对初中生厌学心理进行分析,指出学生厌学是由学生本身的智力因素与非智力因素和家庭、学校、社会教育产生的负面影响等原因导致,必须依靠学校、家庭、社会的共同努力,才能有效地消除。