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教学内容:人教版小学数学第5册。教学目标:1.结合熟悉的情境,初步学会有序的思考,掌握不重复、不遗漏的搭配方法。2.结合具体情境,经历"数学 相似文献
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教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第61页～62页。
教学目标
1．掌握方程的意义，理解方程与等式的关系，并能准确地判断方程与等式。 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级上册P12～14的例1～例3,“试一试”“练一练”,练习二的1～5题。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第97页。教学目标：1.经历探索简单事物排列规律的过程,初步掌握求排列数的方法,能够解决简单的实际问题。2.通过观察、猜测、操作等数学活动初步培养有序、全面地思考问题的能力。3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：掌握排... 相似文献
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教学内容
苏教版国标本小学数学第八册第50～51页《搭配的规律》。
教学目标
1．让学生经历对两种不同的事物进行简单搭配的过程,学习有顺序、有条理,由具体到抽象地进行思考,探索出共有多少种搭配方法。 相似文献
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《难忘的一课》表达了台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。“我是中国人,我爱中国”一句,贯穿全文是表达这一中心的主线。据此,结合单元重点训练项目本课教学设计如下: 一、师生谈话,整体把握。 问:本文讲了一个什么故事?发生在什么时间、什么地方?“我是中国人,我爱中国”这句话在文中出现了几次?把它们一一画出来。 二、抓住主线,细读品味。 1、学习“我是中国人,我爱中国”第一次出现的情景。 指名回答:年轻的台湾老师怎么教、孩子们怎么学祖国的语言文字(理解重点的词句,体会 相似文献
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教学内容:北师大版小学数学三年级上册。教学目标:1.通过动手操作,合作交流等活动方式解决简单的搭配问题。2.训练学生有序思考的能力,培养他们学习数学的兴趣和用数学方法解决实际生活问题的意识和能力。3.培养学生合作意识、团队精神、探索的勇气及用数学方法解决问题的能力。学情分析:三年级学生的特点是爱动、好问,注意力不够稳定,对新鲜、陌生的事物感兴趣,但感知事物时目的性不够明确,无意识和情绪性比较明显。在思维发展上,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。教学流程:一、激趣导入… 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)三年级上册。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:猩猩妈妈带着3个孩子去数学乐园游玩,遇到了很多数学问题,猩猩一家需要你们的帮忙,你们愿意帮帮他们吗?(课件出示:猩猩庄园) 相似文献
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<正> 1 教材分析"病毒"一课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)初中一年级生物教材(上册)的内容。本课主要探究人们认识病毒的过程以及病毒与人类的关系。在重温科学家的探究过程中,让学生明白什么是病毒,并形成新的认知结构;在了解病毒的有关知识后,学会从正反两方面看待病毒在生物圈中的地位以 相似文献
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教学设计说明:今年二月,我市举行了关于“自然学具的使用”的讲课活动,并邀请了中央教科所的专家应飞老师进行了听课指导。在这次活动中我执教了“平衡”这一课。我设计这一课的意图就是想体现新的科学课程标准,因此在使用原教材的基础上,做了一些补充、调整。如“想办法使杠杆尺平衡”这一环节,教材中是分两部分进行教学的:一是要求学生左右挂得一样多,想办法使它平衡,并得出结论:左右挂得一样多,距离一样长,平衡;二是要求学生左右距离一样长,想办法使它平衡,并得出结论:左右距离一样长,挂得一样多,平衡。而我则在引导学生初步使杠杆尺由不… 相似文献
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教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学第一册第五单元第58-59页。教学目标1.在具体活动中,让学生体验上下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2.能确定物体上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定的顺序观察的习惯。3.使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点、难点理解上下位置关系,会用上下描述物体的相对位置。由于参照物不同,上下位置关系是相对的。教具挂图、电脑课件。教学过程一、引导创设问题情境师:老师站在你们的什么位置?老师的后面是什么?小朋友们能说说你的前面、后面分别是什么吗?【… 相似文献
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教学目标:1.经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。3.体会数学思想方法在生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:简单的推理过程。教学过程:一、激趣导入1.同学们喜欢看动画片吗?请大家做个游戏,看大屏幕。(课件依次出示)猜猜他是谁?(1)动画人物。(2)善于断案。(3)少年神探。2.他是怎样断案的?(学生回答:智慧、观察、分析、判断)对!柯南就是根据现场的情况,经过分析判断来找出凶手的,这种思维方法在我们数学上叫推理。(板书:推理)今天老师请大家也来做一次小柯南,用推理的方法解… 相似文献
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教材简析：“统计”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级上册第九单元的内容。教材首先通过学生感兴趣的聚会情境提出问题，体现生活里需要统计，从而激发学生的求知欲。接着通过分类理一理，出现象形统计图，并依据它描述分类整理的结果。然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。这样安排意在让学生主动参与，并通过亲自实践，经历整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。 相似文献
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